| 词条 | 教育就是解放心灵 |
| 释义 | 图书信息书 名: 教育就是解放心灵 作 者：（印）克里希那穆提 ，张春城，唐超权 译 出版社： 九州出版社 出版时间： 2010-6-1 ISBN: 9787510804205 开本： 16开 定价: 24.00元 内容简介这些信件中所表达的洞见，对于关心教育问题的家长、教育者、学习教育的学生以及其他相关人士都是很有价值的。如果你愿意读的话，就带着学习的态度去读。就像你要了解一朵花儿，就得非常细心地观察它的花瓣、它的茎、它的颜色、它的芬芳和它的美。这些信应该以同样的方式去学习，而不是哪天早上随便读一读，然后就把它忘掉了。你必须给它点时间，玩味它，质疑它，深入地探询而又不轻信，与它共处一段时间，消化它，使它成为你自己的东西。 作者简介克里希那穆提（1895-1986），享誉世界的心灵导师，生于印度。少年时期开始专门的灵性修炼，以后成为彻悟的智者。他一生致力于引导人们认识自我，用自性的光明照亮自己，解放自己。他一生的教诲皆在帮助人类从恐惧和无明中解脱，体悟慈悲与至乐的境界。 他的著述是由空性流露的文字和讲话集结而成，已被译成几十种文字，在世界上留下广泛深远的影响。 图书目录序言 1 完整的教育/这些学校要培育完整的人 2 善/为了达到至善之美，自由是必不可少的 3 悠闲/心只有在悠闲中才能学 4 恐惧/善不会在恐惧的土壤中绽放 5 知识/积累知识不能通向智慧 6 责任/一个人就是整个人类 7 学习/整个生命的活动就是学 8 根本的转变/教育要培养完全的责任感 9 勤奋/从自我占据中解脱会带来充分的能量 10 安全/学校是学生的家 11 比较/模仿使心灵腐化 12 心理伤害/教育就是要把心灵从“自我”的有限能量中解放出来 13 习惯/习惯使心灵麻木 14 美/思想的运动不是美 15 能力/能力被欲望限制了 16 洞见与诚实/哪些欲望或思想是诚实的，哪些不是？ 17 欲望和混乱/没有欲望的介入.感觉能否极为活跃？ 18 健全/在没有度量的时候，就会有整体的品质 19 问题/身体上和心理上的问题浪费我们的能量 20 地位/自私是我们生活的根本问题 21 敏感性/身体的智慧会守护它自身的健康 22 自我中心/思想是我们所有苦难和丑陋的根源 23 生活的艺术/关系就是生活的艺术 24 文字/文字妨碍真实的感知 25 智力/学习“你自己”这本书 26 暴力/比较是暴力的一部分 27 价值观/明澈的生活，这不是一种价值观 28 学习的中心/这些场所是为了人性的启迪而存在的 29 人类的生存/分离的欲望是破坏的根源 30 合作/合作需要巨大的诚实 31 智慧/智慧的本质正是敏感性，也就是爱 32 思想的运动/思想导致利用和毁坏 33 认识你自己/你必须成为美好的，因为你就是未来 34 友爱/当你关心的时候.每一种形式的暴力都会离你而去 35 看清事实/人们活在与日常生活无关的思想和信念中 36 奖励和惩罚/基于奖惩的活动会导致冲突 37 交流/交流就是相互学习 38 教育自己/要了解我们的形象需要自我觉知 39 效率/效率本身不是一个目标 40 共同思考/自由是共同思考的本质 41 注意/觉知会带来内心的微细和清晰 42 家庭与社会/生活是一种只有偶尔快乐的痛苦过程吗？ 43 生活的浩瀚/天空、大地和人类生存的运动是不可分割的 44 觉知/注意包含着巨大的能量 45 教师/教师与人类的绽放息息相关 46 柔弱/没有了自我的中心，就会有非同寻常的力量和美 47 愿望/我们强烈的愿望是培养一个自由的人 48 全心投入的承诺/少数人该如何对待多数人？ 49 远见/理想滋生冲突 50 选择/自由没有对立面 51 知识的局限/我们并未从战争中吸取经验，依旧重复着残忍和兽行 52 谦卑/谦卑是智慧和爱的精髓，它不是一种成就 53 平庸/什么样的能量能使我们摆脱庸俗？ 54 与自然和谐相处/伤害自然就是伤害自己 55 唯有学习/学习带来人与人之间的平等 56 传统/对过去的反叛只会带来另外一种顺从 57 文化/真正的文化是一种在自由中的活动 58 服从/恐惧滋生了权威 59 冲突/分隔导致冲突 60 一起工作/教育就是去打破模式 61 秩序/服从过去就是混乱 62 道德/顺从否定了美德 63 行动/生活就是关系中的行动 64 偏见/关系不是一种智力上的东西 65 一种不同的教育/文化的精髓就是完全的和谐 66 根本的自由/没有责任便没有自由 67 关系/关系就是社会 68 权威/自由里没有权威 69 强迫/没有强迫的学习 70 纪律/学习就是纪律 71 理智/自由就是在日常生活中保持理智 72 秩序和自由/秩序是新事物，也就是智慧的行动 后记 |
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