上海市关工委先进工作者

暗淡了匆忙与纷繁，远去了行政与党务的牵挂。永远不变的是一个教师对英语教学执着追求的那份情结。他，就是杨浦区教师进修学院原党总支书记、区教育系统关工委副会长、教学指导组组长蒋品圭老师。

2003年，蒋品圭老师从杨浦区教师进修学院党总支书记兼副院长的岗位上退休后，一头扎进了我区几十所初中的英语课堂教学研究，他用智慧和辛劳，孜孜不倦地培育着一线青年教师的成长。

一、深入调研，悉心指导初中各校的英语教学

蒋品圭老师曾是一位出色的英语教研员，又有着在薄弱学校蹲点二年指导教学的丰富经验，他潜心研究的“国际音标快速拼读法”，已成为学生们走进英语的共享成果。如今，作为关工委教学指导组的负责人，面对课程改革，蒋老师又思索着如何把提高初中英语课堂教学的效益作为我区初中均衡发展的一项任务来攻坚。他婉拒了高薪的聘请，主动给自己加码，到我区20多所初中听课调研。他发现现在初中任教英语的一线教师大多很年轻，虽有较好的英语基础，然而课堂教学效果甚微。他又发现教师的备课，存在各自为政，自导自演的现象。他还发现初中的英语备课组、教研组的功能不强，大多只是统一进度、出卷、阅卷，教师间的教学探讨太少。于是，蒋老师就把推进英语课堂教学的改革定格在加强教研组备课组建设上，以此为平台，通过加强合作资源共享的途径，提高青年教师的课堂教学能力。2003年9月至今，蒋老师穿梭于思源中学、十五中学、鞍山实验中学、杨教附中、杨浦实验中学、上外双语学校和二十五中学等20多所初级中学，把每天的日程排得满满的，听课、评课、指导青年教师备课。他平均每天听课2-3节，每节课后，他都有坦诚的评课指导。这种从细微处入手贴近一线实际的教学探讨，使杨浦区一批青年英语教师受益匪浅，迅速成长。先后得到过蒋老师指导的青年教师，累计近50人。

现在，蒋老师又度身定制，对其中一部分英语教学薄弱的学校，进行重点关心指导，决心为初中均衡发展作出更大贡献。

二、甘为人梯，提高青年教师的教学信心与教学能力

教学改革是智慧的互动，成果的共享，开放式的合作。蒋老师带领青年教师，进行“高复现、大容量、多台阶、快节奏”教学模式的研究，并将这种教学模式在课堂中加以应用，让教师具体感受到这种教学方法的脉络。他鼓励青年教师勇于实践，近50位教师积极参与。对其中90%的教师，蒋老师都亲自到教室听课，并获取学生的第一反映。青年教师在反复的实践与磨炼中品尝到了成功的喜悦，学生也在教改的过程中培养了对外语的兴趣与学习外语的能力。这种良性的教学关系，使一些学校摆脱了外语教学老大难的困境，促使一批青年教师迅速成长。现在，他关心指导的20多所初中每所学校至少有一名在教学研究上，既有理性思考，又有教学经验还能不断反思的适应教改需求的英语骨干教师。

蒋老师还编写了新世纪教材《英语课堂教学方法的实例》，当新世纪教材编写组和教材出版社来杨浦探讨教材的使用与修订时，鞍山初级、上外双语与杨教院附中等多位青年教师为专家们上了多堂形式各异的初中不同年级的英语课。课后，专家们说这些课是在中国看得见实效的英语教改课。

三、组织课题研究，切实提升初中英语教学质量

中小学教学特别是英语教学的衔接问题，一直被认为是教学中的重要环节，但是就这个问题的研究和实施却缺乏力度，能给第一线教师以具体指导的行动方案还不多。最近三年来，蒋老师以联校课题研究的方式组织引领了这项工作。他与15所学校的教师一起，深入了解学生小学阶段已获得的知识和能力，分析来源多元的学生参差不齐的英语基础（特别是来自原民工子女学校的学生），提前渗透预备班教学内容，使学习基础存在较大差异的学生能较快地融入初中阶段的英语学习。

蒋老师带领参与这项课题研究的15所学校的青年教师认真制订教学计划，以与小学教师交流、走访学生家庭等六种方式，对学生小学阶段的学习情况进行细致的模底调查。他们还认真梳理初中教材中学生已学过的语法和句型，研究如何在复习巩固旧有知识的同时，自然渗透、逐步加入新的知识。在蒋老师的指导下，参加课题研究的青年教师边实践边反思，教学效果显著增强，经常的交流研讨又使他们不断从他人的实践思考中获得感悟。这项已经持续三年的研究不仅有效解决了中小学英语衔接阶段的种种问题，也培养了一批有志于切实提高教学质量的青年骨干教师。

蒋老师是个闲不住的人，去年他还协助区学推办编写了社区学习英语的教材，为提高全民的英语素质而尽力。

把辛劳留给自己，把智慧奉献给年轻的教师，这就是蒋品圭老师的胸怀。