通信与电子学院简介

江西科技师范学院创办于1977年，当时名称为江西师范学院南昌分院。通信与电子学院当时称为物理系，仅设有物理学教育专业专科。1984年江西师范学院南昌分院改名为南昌师范专科学校。1986年9月物理系开始招收电子专业专科。1987年南昌师范专科学校更名为南昌职业技术师范学院，物理系同时改名为应用物理系，并于当年9月在应用物理系统招了学校的第一个本科专业——电子电器专业。1991年应用物理系获工学学士学位授予权。2002年6月南昌职业技术师范学院通过国家教育部的本科合格评估后，更名为江西科技师范学院，2004年10月应用物理系更名为通信与电子学院。2005年获工学硕士学位授予权。

我院是我校的老牌本科院系，有优良的教学传统，严谨的治学态度，务实的管理作风，精城团结的进取意识，全院教工铭记“明德精业”的校训，以“本科教育为中心，研究生教育要加强,职教应用为特色，综合素质是根本，面向三产是方向,服务地方谋发展”为办学思路。

现我院各专业现有教师55人，其中教授12人，副教授14多人；有博士学位的4人，硕士学位的21人；设有物理学、电子信息技术、电子科学技术等3个教研室和一个实验管理中心，一个省级重点实验室---光电子与通信实验室。实验用房使用面积5000平方米，且拥有总值近980多万元大批先进的教学和科研仪器设备。多年来，我院一直非常重视专业的建设，曾先后开设过多个不同层次的专业，培养各类毕业生8000多人。特别是2002年5月我校通过国家教育部的本科教学评估后，专业建设上了一个新的台阶。目前有信号与信息处理1个硕士研究生专业；有电子信息工程、物理学、电子科学与技术等3个本科专业，其中电子信息工程专业为省级品牌本科专业，且电子信息工程专业还是我校重点建设的特色本科专业。现有在校本科生800多人。

学院发展30多年来，坚持与时俱进，逐步建立了适合本院办学特色和发展方向的运行机制，取得了显著成绩。在制度建设上，一方面对常规教学秩序常抓不懈，另一方面，严格“三风”，即“教风、考风、学风”，杜绝学生考试舞弊行为，基本实现了各项管理工作的规范化和科学化的运转。在课程建设方面，目前我院有省级精品课题1门，校级精品课程4门，校级重点课程3门，1项课件获江西省高校第二届优秀多媒体教学展示评比一等奖。在教材建设方面，近三年来出版教材9部，其中一部获江西省优秀教材一等奖。在教学改革上，近3年来，已申报获批省级教改课题14项。在学科建设方面，我院历来高度重视，“信号与信息处理”即为省级重点学科，该学科十分重视人才梯队建设、研究基地建设，科学研究及教学与人才培养等方面都取得了长足的进步。该学科学术队伍结构合理、学术交流活跃、科学研究成果突出。该学科组成员近年来共发表学术论文230多篇，被SCI，EI收录50多篇；完成并承担科研项目39项，其中国家自然科学基金3项，省级科研项目20多项；出版学术专著及教材11部。

几年来，根据社会经济发展和人才培养的需要，坚持“厚基础、宽口径、强技能、重应用”的全面素质教育原则，以培养高素质专业技术人才为目标，狠抓教学质量，积极推行教学改革、努力提高教学效果，在长期的办学过程中形成了自己的特色，即特别注重学生专业动手操作能力、设计与创新能力、师范教学技能的培养。长期以来坚持做到这样几点，一是为提高学生的设计与创新能力，着重培养学生的创新意识，采用计算机仿真与实物实验相结合的实验方法，开放实验室，引入EDA技术，创设虚拟实验，增加设计性实验，革新教学方法、模式，注重CAI课件建设。从教学手段上保证教学质量和教学水平的提高。二是以培养高素质、强技术人才为目标，注重理论与实践的结合，突出学生的专业实践能力，进行“专业+技能”型教学模式改革，合理安排专业理论课和实践课比例，因材施教，突出技能特色，保证学生课余自主学习、训练时间。通过第二课堂，学生社团、社会实践缎练学生的应用能力，通过技能抽测，竞赛培训等方式强化学生的应用能力，已取得显著成效。学生参加全国、全省电子设计赛，全省广告设计大赛，全国数学建模，全省摄影作品大赛，全国挑战杯赛，在无需集训的情况下，均能屡获佳级。 三是在专业建设过程中，坚持调查、跟踪人才市场需求、专业技术发展方向，使人才培养定位准确、目标明确，并能与人才市场、社会需求和行业产业结构紧密结合，及时调整教学计划及课程教学大纲，培养具有较强动手操作能力、设计与创新能力、师范教学能力的技术应用型人才。让一些培养应用能力的课程进入人才培养方案，如电子专业的无线电基本技能、电视音响检测维修、计算机检测维修、制冷技术、电路设计CAD、EDA技术、单片机技术等；物理专业针对中学物理教师大多要兼学校电教、设备维修、网络维护等技术工作的实际，在物理专业开设了应用电子方向的诸多技术课程，培养了一批中学物理专业骨干教师；教育技术专业为了扩大就业面，压缩了教育理论课时，而突出了图片摄影、影视制作、计算机图像处理等三大技术课的安排，不仅明显地提高了学生的技能，同时拓宽了学生的就业门路。

30年来，所培养的各专业毕业生，大多数已成为各级各类学校教学和行政管理的骨干，有的已成为著名学者、成功企业家、各级党政领导。如现任中科院软件所研究员、博导、人机交互国家实验室主任的王宏安博士；曾任联合国核裁军组织科学家及项目负责人,现任美国惠普公司高级软件设计师及项目负责人,名列美国名人录和科学技术名人录的汪进博士；现任加拿大蒙特利尔心脏研究所研究员，从事心脏建模与仿真、信号分析与处理工作的邹人强博士；现为华为技术有限公司数通产品设计研究所负责人、总工程师、IP技术专家、软件可靠性专家，15项（其中3项获欧美授权）发明专利的刘君博士。特别是近年来已毕业的2000多名本科生，深受我省及广东、浙江等沿海地区学校的广泛欢迎，有的为教育事业的发展作出了应有的贡献，有的已成各部门主管、技术骨干。

2004年至今，学生参加各类省级以上的技能比赛，如全国、全省电子设计赛，全省广告设计大赛，全国数学建模，全省摄影作品大赛，全国挑战杯赛，共获一等奖20多项，二等奖30多项，三等奖80多项。