American Mathematics Competition又称为American High School Mathematics Examination美国中学数学科考试（AHSME），是由美国数学协会（Mathematics Association of America）于1950年成立，目前总部设于美国内布拉斯加大学林肯校区（University Of Nebraska-Lincoln），是美国数学协会（Mathematics Association of America）的直属机构。

AMC美国数学竞赛

在1985年时，增加了初中数学科的检定考试American Junior High School Mathematics Examination（AJHSME）、每年仅在北美地区，正式登记应试的学生就超过600,000人次，也因此AMC是世界上目前信度和效度最高的数 学科试题。而全球进行同步测验的国家还有加拿大、新加坡、香港、日本、匈牙利、希腊、土耳其、法国、等二十余国。此项测验已获美国中学校长推介为每年的主 要活动之一。

AMC测验由试题研发、命制到统一阅卷等作业，完全委托素由数理闻名的内布拉斯加大学林肯校区University Of Nebraska-Lincoln数学系教授带领专家学者成立委员会全权负责。该委员会成员皆来自全美一流学府，如麻省理工学院MIT、哈佛大学 Harvard、普林斯顿大学Princeton等名校，共同研究规划。

多年来，AMC还扮演为美国培育世界数学奥林匹克（IMO）选手的重 责大任。AMC的研究人员透过AMC 8、AMC 10、AMC 12、AIME一系列测验，找出绩优生参加美国数学奥林匹克（USAMO），再从全美数十州筛选出24至30位精英，成立数学奥林匹克夏令营 （MOSP）。经过AMC的密集训练，事实证明，以1990年到2000年这十年为例，有九年由AMC集训的美国队赢得奖牌。

AMC不但是美 国顶尖数学人才的人才库，更为学校提供了解申请入学者在数学科目上的学习成就与表现评估。AMC成功地为许多学生因测验成绩优良而进入理想学校。藉由设计 严谨的试题，达到激发应试者解决问题的能力，培养对数学的兴趣。试题由简至难兼具，使任何程度的学生都能感受到挑战，还可以筛选出特有天赋者。也就因 AMC试题的高鉴别度，所以广被许多官方及民间机构倚重赞助，作为数学科及相关教育研究资料，名单如下：

AMC Sponsoring Organizations

Mathematical Association of America

University of Nebraska, Lincoln

American Mathematical Association of Two-Year-College

American Mathematical Society

American Society of Pension Actuaries

American Statistical Association

Canada/USA Mathpath ＆ Mathcamp

Casualty Actuarial Society

Clay Mathematics Institute Clay

Consortium for Mathematics and its Applications

Institute for Operations Research and the Management Sciences

Kappa Mu Epsilon

Mu Alpha Theta

National Association of Mathematics

National Council of Teachers of Mathematics

Pedagoguery Software

Pi Mu Epsilon

School Science and Mathematics Association

Society of Actuaries

美国AMC委员会成员

１、主席︰Prof. R. Gibbs, Fort Lewis College　Prof. E. Johnston, Iowa State University

２、委员共24名

（１）T. Andreescu, Am. Mathematics Comp., UNL

（２）S. Dunbar, Am. Mathematics Comp., UNL

（３）Prof. D. Faires, Youngstown St. University

（４）Mr. D. Hankin, Hunter College

（５）Ms. B. Leitch, New Braunfels

（６）Prof. D. Wells, Penn State University

（７）Prof. R. Bailey, Niagara University

（８）Prof. D. Bentley, Pomona College

（９）Prof. G. Bergum, South Dakota State University

（１０）Prof. T. Clymer

（１１）Mr. M. Doherty, INFORMS

（１２）Prof. N. Elkies, Harvard University

（１３）Mr. B. H. Graff, Esq., A.S.P.A.

（１４）Ms. J. Hawkins, Charles W. Flanagan HS

（１５）Prof. B. Hearsey, Lebanon Valley College

（１６）Prof. J. L. Houston, Elizabeth City St. Univ.

（１７）Dr. M. Hunt

（１８）Prof. A. M. Jaffe, Harvard University

（１９）Mr. B. Kelley ΙΙΙ, National Security Agency

（２０）Prof. W. J. Lewis, University of Nebraska, Lincoln

（２１）Ms. M. J. Messenger, River Hills High School

（２２）Mr. C. Pence, Jr.

（２３）Dr. D. Savitt, Mathcamp/MathPath

（２４）Prof. G. Smith, Santa Fe Community College

AMC的三种级别

AMC8 简介 AMC８是针对初中一年级、初中二年级学生的数学测验，25题选择题、考试时间40分钟。其测验目的是为了增进学生对数学习题解答的能力。这项 测验提供了一些中学程度的数学概念的教学与评量；其题目范围不仅是由易而难，而且还涵盖了较广泛的数学实际应用。其中的一些题目颇具挑战性，程度高于一般 的中学数学。因此，不失为一个良好的数学经验。AMC8的测验允许使用计算器(工程用计算器除外)；此外，其成绩表现不错的学生也将被邀请参加AMC10 测验。

AMC8有一个特别的目的：是希望使这些题目能利用在各中学数学课程的实际教学上。AMC8测验可激发学生增加对数学理解能力的潜能。除了AMC8之外，还有其接下来的各项测验都能刺激学生产生对于数学课程的兴趣。

另外，AMC8尚可增进且鼓舞学生对于数学学习抱持着更积极的态度，并引起学生对数学的喜好。对学习者而言，AMC8是有助于对数学观念的理解和进步。但重要的是 ，必须抱持着积极的学了这样的一个机会。我们竭诚欢迎初中一年级及初中二年级的学生参加AMC8测验；无论你身在何处，只要你是初中二年级或初中二年级以下的学生就能有资格参加AMC8的测验。

缘起︰1985年

题数︰25题

测验时间︰ 40分钟

题型︰选择题

成绩处理︰AMC总部，内布拉斯加大学林肯校区

计分方式︰答对一题一分；答错不倒扣

满分︰25分

AMC10 简介　AMC10是针对高中一年级及初中三年级学生的数学测验，25题选择题、 考试时间75分钟；包含演算概念理解的数学题型。AMC10的测验允许使用计算器（工程用计算器除外）。AMC10的主要目的是在刺激学生对数学的兴趣并 且透过以选择题方式来开发学生对数学的才能；测验题型范围由容易到困难。参予AMC10的学生应该不难发现测验的问题都很具挑战性，但测验的题型都不会超 过学生的学习范围。这项测验希望每个考生能从竞赛中享受数学。

被选为AMC10的题目呈现了一些重要的数学观念。有时，题目会将一些微妙且混乱加入选项之中，例如一些普通的计算上的错误或者是能很快的解题但却是一种陷阱。因此，有了这项测验的洗礼之后，对于数学的解题就好像得到"诀窍"般，将获得大大的斩获 。AMC10的另一个特殊的目的是在发掘一些对数学有才能的学生，让校方能重视这些学生的存在；好的数学家就是这样被发掘、鼓励并获得发展。全球考生成绩前2.5%可被邀参加AIME .

AMC10并非自我数学挑战的极限。能够洞察数学的知识并且能迅速作出计算是很优秀的才能，但一些数学学者却不认为数学只是这些而已。另外，选择题的格 式有益于消除错误的答案而求得正确的答案，但这也只是解题的技巧。因此，了解自己数学能力并向上挑战便是AMC10的意义。简言之，对于一些数学成绩不理 想的学生，并不代表他对数学的才能或理解亚于其它学生；而成绩优秀的学生则代表着他们证明了自己的数学优点

。这项测验就是为所有喜爱数学的学生所开发的竞赛。

缘起︰2000年

题数︰25题

测验时间︰75分钟

题型︰选择题

成绩处理︰AMC总部，内布拉斯加大学林肯校区

计分方式︰答对一题6分；未答得2.5分；答错不倒扣

满分︰150分

AMC12 简介　AMC12是针对中等学校学生的数学测验，25题选择题、考试时间75分钟；包含演算概念理解的数学题型。AMC12的测验允许使用计算器，工程用计算器除外。

AMC12的主要目的是在刺激学生对数学的兴趣并且透过选择题的方式来开启学生对数学的才能。如果学生能预先练习必定能提高对数学的兴趣，最重要的是学 生能集体参与对数学的练习远比一个人独自研读的效果来得好，特别在老师的指导之下，能够学习到如何分配时间解题。参予AMC12的学生应该不难发现测验的 问题都很具挑战性，但测验的题型都不会超过学生的学习范围。这项测验希望每个考生能从竞赛中享受数学。全球考生成绩前5%可被邀参加AIME.

因为AMC12测验范围涵盖了许多知识 和能力，使得成绩的层级也有所不同。以资优证书（Honor Roll）来说，成绩在150～100分或者更准确的计算是全球考生成绩前3％才有可能获得资优证书。相对学生及学校而言，成绩是很重要的；并且在地区性 及本地最高分的学生及学校都会被编印出来。MAA总部每年都会将这些成绩的评比编列成册并且发送给有参加这场测验的学校。学生可以藉此来比较自己的成绩和 以往的差异。

AMC12的另一个特殊的目的是在帮助一些学生来发掘出他们对学数的才能，让学校注意到这些学生的才能及存在。AMC12是由MAA美国数学协会所举行的检定测验，其一系列检定测验的最高点是IMO国际数学奥林匹克比赛。

缘起︰ 2000年

题数︰25题

测验时间︰75分钟

题型︰选择题

成绩处理︰AMC总部，内布拉斯加大学林肯校区

计分方式︰答对一题6分；未答得2.5分；答错不倒扣

满分︰150分

AMC四年来情况汇总：

项目　2006年　2007年　2008年　2009年

参赛学校　9　18　28　40

涉及省市　3　3　6　12

A10人数　1330　1840　4710　5940

A12人数　580　1310　2300　3020　2009年中国区共有2347人取得了AIME参赛资格。一般情况下，参加AMC10的前1%的考生和参加AMC12的前5%的考生取得参加AIME的资格。今年的分数线是：AMC12（A）的成绩要达到97.5；AMC12（B）的成绩要达到100；AMC10的成绩要达到120。

AMC考试时间

2009年第25届AMC8于11月17日，星期二

2010第11届AMC10A，第61届AMC12A于2月9日，星期二

2010第11届AMC10B，第61届AMC12B于2月24日，星期三

2010第28届AIME－1于3月16日，星期二

2010第28届AIME－2于3月31日，星期三