| 词条 | 中原工学院 |
| 释义 | 中原工学院（原郑州纺织工学院）是以工为主，以纺织服装为特色，工、管、文、理、经、法多学科协调发展的普通高等学校。学校位于河南省会郑州市，分南区、北区和西区三个校区，占地面积1460亩，创建时隶属于纺织工业部，1998年9月，按照“中央和地方共建，以地方管理为主”的方针，学校划转河南省管理，2000年7月，更名为中原工学院。学校设有纺织学院、能源与环境学院等20个教学部门，开设纺织工程、服装设计与工程、建筑环境与设备工程、机械设计制造及其自动化、电子信息工程等49个本科专业。 中文名：中原工学院 外文名：Zhongyuan University of Technology 简称：中工 校训：博学弘德，自强不息 创办时间：1955年 类别：公立大学 学校类型：工科 主管部门：河南省教育厅 现任校长：崔世忠 所属地区：中国郑州 主要院系：纺织学院，能源与环境学院，机电学院，服装学院，材料与化工学院 硕士点：19个 主要奖项：河南省文明单位 学校概况据中原工学院网站显示，该校有8个一级学科硕士点授权点、41个二级学科硕士点授权点，拥有工程硕士和工商管理硕士两个类别的硕士专业学位授予权，其中工程硕士具有4个授权领域；具有全国高校教师在职攻读硕士学位授权单位资格。有河南省重点学科一级学科3个、二级学科14个。有河南省功能性纺织材料重点实验室、高档超硬材料工具河南省工程实验室、河南省智能化专业虚拟仪器仪表工程技术研究中心、河南省高等学校功能性纺织面料重点学科开放实验室、河南省高校空调节能工程技术研究中心、河南省高校精密制造工程技术研究中心、河南省静电检验测试中心、河南省纺织服装CAD研究开发中心、河南省普通高校人文社会科学重点研究基地系统与工业工程技术研究中心、郑州市纺织工程技术中心、郑州市计算机网络安全评估重点实验室、河南省高校纤维成型及改性重点实验室培育基地等省市级研究机构。图书馆有各类藏书197余万册，有31个中外文数据库。各类在校学生近3万人，其中，本专科生18794人；研究生374人；成教生10680人，留学生25人。教职工1463余人，其中专任教师926人，具有高级职称的教师429人，具有博士学位的教师181人。 历史变迁1955年，学校建校，前身是“榆次纺织机械工业学校”。 1957年，学校迁往郑州市，更名为“郑州纺织机械制造学校”。 1958年，学校划归河南省管理，省政府根据河南纺织行业发展的需要，将学校改建为“河南纺织机械学院”，实行本科、中专并存。 1959年，全国院校调整，学校恢复“郑州纺织机械制造学校”校名，仍归纺织工业部管理。同年，青岛纺织干校电机专业并入学校，学校改称“郑州纺织机电学校”。 1960年，纺织部报经国务院批准将学校更名为“郑州纺织机械学院”，再次升格为本科院校。 1961年，国家进行国民经济调整， 学校本科再度下马，恢复“郑州纺织机电学校”校名。 “文革”期间，学校先后划归河南省、郑州市纺织局管理，由于“文革”的原因工作陷于瘫痪，1970年，郑州市革委会将学校撤销，改建为“郑州纺织机械配件厂”。 “文革”结束后，1978年，纺织部经与河南省政府协商，决定恢复“郑州纺织机电学校”，并重归纺织部管理。 1980年，经国务院批准，学校更名为“郑州纺织机电专科学校”，招收首届专科生。 1987年，学校升格为“郑州纺织工学院”，成为面向全国招生的普通本科院校。 1997年，学校通过了原国家教委组织的本科教学工作合格评价。1998年，高校管理体制改革，实行省部共建，以省为主的管理体制。 2000年7月，经教育部批准，更名为中原工学院。 教学工作学校秉承“勤奋、严谨、进取、文明”的优良校风，以国家“卓越工程师教育培养计划”理念为指导，以人才培养为根本，以教学为中心，坚持高质量教学立校。根据经济社会发展需要，学校实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，加强教学基本建设，强化质量保证和监控机制，突出实践教学，推进素质教育。“十一五”期间，该校获得4个国家级特色专业建设点和7个省级特色专业建设点，建成3个省级教学团队、3个省级实验教学示范中心和10门省级精品课程。在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、大学生英语竞赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、周培源大学生力学竞赛、服装设计大赛等国家级学科赛事中，该校学生共获奖130项，其中一等奖21项，二等奖26项，三等奖47项。特别是2009、2011年举办的首届和第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛上，连续两届获得一等奖。毕业生就业率一直保持较高水平。2005年顺利通过教育部本科教学工作水平评估并在全国介绍了经验，2006年在河南省委高校工委、省教育厅组织的德育评估中获“优秀”。 科研成果“十一五”期间，该校承担国家自然科学基金项目、社科基金项目、重大科技专项等国家级项目41项，省重大公益项目和省院合作重大项目3项，省部级科研项目323项；获国家科技进步二等奖一项，获得省部级以上科研成果奖励25项；入校科研经费持续增长；出版教材和著作570余部；被SCI、EI、ISTP收录论文450余篇。由该校承担的国家重大历史题材美术创作工程—巨幅油画《焦裕禄》顺利完成并被国家美术馆永久收藏。由该校设计并参与制作的建国60周年河南彩车“花开盛世”在国庆庆典上巡游并广受好评。2004、2005、2006、2007、2008年连续五年专利受理量位居河南省高校第一名。2010年，该校完成上海世博会河南馆礼仪人员“春装”和“夏装”的设计、制作任务。该校出版有《中原工学院学报》、《成组技术与生产现代化》、《纺织服装科技》3种学术期刊，在专业领域享有一定声誉。 对外合作学校坚持开放办学，积极开展对外交流与合作。2003年与企业合作举办了独立学院中原工学院信息商务学院，该院成长迅速，在校生达12946人（截止到2011年12月）；该校先后与美国、英国、俄罗斯、法国、韩国、瑞典、新西兰、日本、澳大利亚、新加坡、香港和台湾等国家和地区的近30所高校建立了友好关系，开展了教师和学生教育交流活动；与英国曼彻斯特大学、新西兰联合理工学院等高校开展了7个合作办学项目，与英国曼彻斯特大学签订了《关于在英国曼彻斯特大学材料学院委托培养中原工学院硕士和博士研究生项目协议》。与浙江嘉宏控股集团公司合作成功重组信息商务学院，该学院被评为全国先进独立学院国际教育学院、亚太国际学院、软件学院等合作办学项目快速发展。 所授荣誉该校计算机网络发达，被河南省教育厅授予“河南省高等学校数字化校园示范工程单位”称号。学校先后被省委评为河南省文明单位、河南省文明学校、河南省思想政治工作先进单位，被中央综治委评为全国学校及周边治安综合治理先进集体；校工会被中华全国总工会授予模范职工之家称号；学校党委于2003年、2008年两次获得河南省高等学校五好党组织称号。此外，学校还先后被权威机构评为中国发展最快的大学之一、河南公众最满意的十佳本科院校、河南最具影响力的十大教育品牌、河南考生心目中最理想的高校。2010年，该校被授予“河南省引进国外智力工作先进集体”。 学校领导据中原工学院网站显示，该校的主要领导如下表： 姓名 职务 谢振山 党委书记 崔世忠 党委副书记、院长 薛志强 正院级调研员 郭正让 党委副书记 刘志刚 党委副书记 谷景立 副院长 杜建慧 副院长 李勇 副院长 曹健 副院长 范晓伟 副院长 董丞明 副院长 黄乾 副院长 李俊杰 纪委书记 黄健 工会主席 学校文化校徽中原工学院标志设计创意说明 标志的外形为椭圆形，象征着中原工学院在不断的扩大发展，双层椭圆间的内容为学校中英文对照规范名称。标志采用中原工学院的“中”与英文首写字母“Z”为基本造型元素，不同凡响之处是字母“Z”演变为飘带形态，富有动感，与朝气蓬勃的人物形象，共同构成了草书“中”字，体现着中原工学院自强不息、勇往直前的精神。 整个标志设计曲直对比强烈，刚柔并济，动静结合，洋溢着活泼的青春气息，使人们视觉与心理上产生美的感受和联想。看似随意的书法飞白寓意了中原大地文化的博大精深以及中原工学院浓厚的文化氛围和地域特征。 标志采用了具有强烈对比效果的红色和黑色，及红黄渐变色，单纯、明快、醒目，富有活力和朝气，具有极强的识别性。 校训博学弘德自强不息 释义： 博学——出自《论语》：“博学而笃志，切问而近思”。既指广泛学习，也指学问渊博。该校重视科学精神与人文精神的融合；倡导刻苦学习，勤奋实践，博采众长，学以成才、学以立业、学以报国；倡导用新的思想观念和思维方式，不断获取新知，勇于探索真理。 弘德——出自东晋《华阳国志》:“思弘德化，思弘德教”。主要涵义是指弘扬人类的文明与美德。该校重视道德情操与法制精神的统一；倡导培养健全人格，培育民族精神，以德立身，以德立校，以德立国；倡导学会做人，全面发展，志向远大，追求更高的人生目标。 自强不息——出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”。主要涵义是指君子应刚毅坚卓，不屈不挠，生生不息。学校几上几下的曲折发展历程，体现了自强不息的民族性格。该校重视遵循客观规律，锐意进取，永不懈怠，同心同德，不断在更高的标准上发展壮大。 校风勤奋、严谨、进取、文明 校歌中工颂 嵩岳山高，黄河水长。 中原沃土，传承着智慧的光芒。 春风化雨，桃李芬芳。 经日纬月，编织着绚丽的华章。 博学弘德的旋律里，风采在飞扬。 自强不息的足迹里，汗水育栋梁。 中原崛起更争雄，让开拓和奋进见证我们的荣光！ 莘莘学子，济济一堂。 中原沃土，撒播着我们的希望。 志存高远，意气轩昂。 求知报国，合奏着青春的交响。 博学弘德的誓言里，追求在宣讲。 自强不息的超越里，天高任翱翔。 织锦未来彩霞飞，用今天的精彩拥抱明天的辉煌！ 织锦未来彩霞飞，用今天的精彩拥抱明天的辉煌！ 拥抱明天的辉煌！ 合作办学中原工学院亚太国际学院亚太国际学院是中原工学院与英国时驰有限公司合作，经教育部正式批准的中外合作办学项目，项目批准编号：MOE41GB2A20040068O。学院依托中原工学院的硬件环境，引进国外以及香港的先进师资和管理，统一规划、标准化运行。 学院致力于引进国外优质教育资源、先进的管理经验和教育教学方法，通过合理的课程设置、优良的师资、先进的教学仪器设备、优秀的教材，为学生提供高水平、高质量有特色的教育服务，优良的教学环境。努力实现以下教育、教学和人才培养目标： （1） 工艺技术与商贸知识相结合、工程教育与艺术教育相结合的教育目标。 （2） 以学生学习为主导，有别于传统的以教为主的教学模式。 （3） 启发式及创造性教育，提高学生发现问题、解决问题的能力。 （4） 培养学生终身学习能力，促进学生全人发展的目标。 中原工学院国际教育学院中原工学院国际教育学院是中原工学院与英国著名大学曼彻斯特大学合作办学项目经国家批准，纳入普通本科招生计划。学制四年，本科层次， 采取“2+2”或“4+0”培养模式，教学计划和教学大纲由合作双方制定。 项目学生先在中原工学院学习两年，核心课程和英语成绩达标的，后两年可以申请到曼彻斯特大学学习，在英国的学费优惠20%，修完规定学分后，将同时获得中英双方的本科毕业证书和学士学位证书；项目学生也可以按照教学计划，在中原工学院修完全部学分，取得中原工学院的本科毕业证书，符合中原工学院学位授予条件的将被授予中原工学院学士学位。 合作项目引进英国合作高校优质的教育资源，包括教学体系、课程设置、教学大纲、原版教材、讲义、教学和考试方法，聘请30%的外籍教师授课和开设专业讲座，强化英语和计算机能力的培养，大力推进课程、师资和管理的国际化水平，培养熟悉学科最新发展状况和国际市场规则，英语水平较高、具有较强创新能力和国际竞争力的复合型高级应用型人才。 项目毕业生可根据与曼彻斯特大学、赫瑞瓦特大学、威尔士大学新港学院和罗伯特哥顿大学签订的相关专业的合作协议继续到英国攻读学制为一年的硕士学位。合作办学项目为毕业生的发展和就业提供了更多的机会和选择。 优秀学院服装学院中原工学院服装学院于1986年开始招收服装专业学生，是全国最早开办服装类专业的高等院校之一，具有招收服装设计与工程、艺术设计（服饰文化）两个方向硕士研究生的资格。开设服装设计与工程、艺术设计（服装艺术设计方向）、艺术设计（服装设计与表演方向）、艺术设计（形象设计方向）四个本科专业方向。在校本科生、硕士生750余名。 服装设计与工程专业作为河南高校中开办最早、规模最大、实力最强的专业，是2006年度河南省名牌专业、2008年度河南省特色专业；2008年起成为河南省重点学科；服装设计专业学生成果累累，在国际、国内大赛中屡获佳绩，依据中国服装设计师协会的排名，我院的服装设计专业连续多年在前全国排名15名内，2005年被评为全国十佳，获服装设计“育人奖”。服装表演专业成绩突出，2008年我院15名学生模特担任北京奥运会国家引导员工作，在世界人民面前展示中原高校学子形象，获得好评。2009年该校服装设计与表演专业学生李静，荣获全球超模大赛冠军，获得全球“美皇后”称号。 学院现设有人体三维非接触测量实验室、服装CAM实验室、河南省服装CAD培训中心、服装功能实验室、服装生产与工艺室等，并拥有功能齐全的多功能表演厅、时装表演排练厅等设施。 纺织学院纺织学院是中原工学院的传统教学单位，拥有纺织科学与工程特色学科，具有学士学位和硕士学位授予权。学院设有纺织工程、轻化工程2个本科专业，纺织材料与纺织品设计、纺织工程、纺织化学与染整工程3个学术型学位硕士点，1个纺织工程专业学位硕士点和1个纺织材料与纺织品设计高校教师系列专业学位硕士点。组建了“纺织材料与纺织品设计”河南省教学团队、河南省高校“产业用纺织材料”科技创新团队、郑州市“产业用纺织材料”科技创新团队，是河南省特聘教授设置单位。 学院共有教职工46人（教师37人），其中教授11人、副教授12人、讲师11人，博士生导师2人、硕士生导师18人，具有博士学位教师13人。其中10名教师分别是享受国务院政府津贴专家、河南省特聘教授（教育部新世纪人才计划培养对象）、省跨世纪学术技术带头人、省优秀专家、省高校创新人才培养对象、省高校骨干教师、省教育厅“555”学术与技术带头人。 学院下设7个实验室：纺织材料实验室、纺纱实验室、织造实验室、纺织品设计及试织实验室、染整实验室、纺织品生态检测实验室和纺织服装CAD/CAM实验室。学院实验室面积约3000平方米，各类设备值1060万元，拥有Instron强力机、JSM扫描电子显微镜、瓦里安质谱仪、FAST织物风格仪、基恩士3D测量显微镜、普瑞美棉结检测仪、DataColor测色配色仪、各类全自动纺纱织造和染整小样机等一批具有国际水平的设备。 2004以来，学院共承担省级以上项目93项，其中国家自然科学基金2项，国家留学基金项目2项，国家教学改革项目1项，省部级科研项目55项，省级教学改革项目2项，获得5项省级科技进步奖，2项省级教学成果奖，申报4项专利，出版教材/专著14部，核心期刊发表学术论文120篇，被SCI、EI和ISTP收录25篇，国家一级学术期刊21篇。纺织学科科研成果在全国同类学科中居于前列。 目前，培养研究生的研究生发表论文共62篇，其中国家一级学术期刊5篇，核心期刊32篇，国际会议论文8篇。参与省级项目10项，获全国大学生挑战杯三等奖1项、河南省大学生“挑战杯”二等奖2项。 2005年以来，纺织学院共承担了省级以上项目93项。其中国家自然科学基金项目2项，教育部重大科技项目1项，国家留学基金项目4项，河南省重大公益性科研项目1项，省院（院士）合作项目1项，国家级教改项目1项，省部级科研项目55项，省级教改项目2项。获得6项省科技进步奖，2项省级教学成果奖；申请发明专利4项（授权1项），申请新型实用专利5项（授权4项）。出版教材/专著24部；发表学术论文597篇，其中被SCI、EI、ISTP收录110篇。 纺织学院学风优良，大学英语四、六级一次通过率、考研率一直在全校名列前茅，近几年来每年平均有20%以上的毕业生考取研究生。学院注重学生创新意识和实践动手能力的培养，成功举办了三届纺织面料设计大赛和首届大学生职业规划大赛，学生在河南省“挑战杯”大学生创业计划竞赛中获金奖。毕业生大多数在浙江、江苏、山东、广东、福建等地知名企业工作，受到用人单位的普遍好评。2010年纺织学院就业签约率为全校第一。 2005年以来有34位研究生获得硕士学位，目前在校研究生25人，研究生就业率为100%。 能源与环境学院能源与环境学院的前身为能源与环境工程系，成立于2002年7月，2004年9月更名为能源与环境学院，是一个专业特色鲜明，富有时代特征，充满活力和希望的教学部门。 学院下设建筑环境与设备工程系、热能与动力工程系、安全工程系、环境工程系、给水排水工程系、学院办公室、学生工作办公室、、能源与环境实验中心、能源与环境工程研究中心等教学、管理及科研机构。 目前，能源与环境学院现有教职工60余人，教师中有省级特聘教授1名，国家级高校专业指导委员会委员2名，专业评估委员会委员1名。具有高级职称教师28人，具有硕士以上学位教师32人，其中具有博士学位14人。 设有建筑环境与设备工程、热能与动力工程、安全工程、环境工程和给水排水工程五个本科专业，共有在校硕士、本科生1142人。建筑环境与设备工程专业是河南省高校中设立最早，在国内具有相当影响的专业，是中原工学院的三个示范专业之一。该专业于2006年5月通过了国家建设部组织的专业评估，并获得了优秀水平。 学院设有“供热、供燃气、通风及空调工程”硕士点，该学科也是河南省重点学科，并获准设立省级特聘教授岗位。制冷及温工程学科为学校院级重点学科。 机电学院机电学院是该校办学历史最长的院（系）之一。1980年成立机械工程系，3个专科专业招生，1987年纺织机械本科专业招生；2003年获得硕士学位授权点，2004年9月机电学院成立。现有教师73人，其中教授15名，副教授及高级实验师29人，具有博士学位的教师9人，具有硕士学位的教师27人，在外攻读博士学位的教师3人，攻读硕士学位教师2人。教师的学历结构、知识结构和年龄结构合理。 机电学院现有机械设计制造及其自动化、工业设计、工业工程、车辆工程和机械电子工程5个本科专业，机械制造及其自动化、机械设计及理论和机械电子工程3个硕士点，在校本科生1185名，研究生28名。 机电学院设有工程图学、机械设计基础、机自一、机自二、工业设计、工业工程、车辆工程7个教研室和1个机械实验中心，其中实验中心下设机原机零实验室、机自专业实验室、工业设计实验室、工业工程实验室、机械CAD实验室、纺织机电测控实验室和虚拟仪器实验室等多个实验室。为机电学院的实验和实践教学工作提供了可靠的保障。 机电学院积极开展科研工作，现设有机械新技术研究中心、纺织机电研究中心，已形成纺织机械、先进制造技术和精密测试技术与仪器三个特色鲜明的学科方向。近年来，机电学院完成省部级课题20余项，获省部级奖7项，制（修）订国家标准3项，获国家专利3项，发表论文453篇，被SCI、EI和ISTP收录54篇。目前，承担国家自然科学基金项目1项，河南省科技攻关项目22项，河南省自然科学基金项目12项，其它项目7项。 机电学院坚持“和谐、务实、规范、创新”的工作作风，走机、电、管、艺相互融合、相互支撑的道路，积极引进和培养人才，为学院的专业和学科建设提供可靠的人才保障。 材料与化工学院材料与化工学院前身为材料与化学工程系，成立于2004年9月，由原机械系和数理系相关专业组建而成，2006年2月更名为材料与化工学院，现有教职工49人，其中，教授8 人，副教授22 人，具有博士、硕士学位的教师32人。有3人为河南省高等学校青年骨干教师教师资助对象。目前在校本科生974人。 材料与化工学院现有材料加工工程、材料科学与工程、应用化学、高分子材料与工程四个本科专业，有材料加工工程和材料学2个硕士学位授予点,其中材料学为河南省省级重点学科。科研领域主要涉及材料表面工程、超硬材料及其制品、功能纤维材料、纺织化学品和精细化学品等。下设四个科研机构：表面工程研究所、超硬材料制品研究所、高性能纤维研究所和纺织化学品实验室，和两个实验中心：材料实验测试中心和化学实验中心。拥有等离子熔覆设备、纺丝机、超硬材料制品加工设备、热分析、红外分析仪、图像分析仪等先进的设备。近年来共完成国家自然科学基金、国家“863”项目、河南省科技攻关计划重点项目等18项，现承担河南省重大专项、重点攻关和重点基金等在研纵、横向项目20余项，发表高水平学术论文300多篇，其中被国际三大检索系统SCI(科学引文索引 )、EI(工程索引 )、ISTP(科技会议录索引 ) 收录140多篇。 计算机学院计算机学院成立于2006年，前身是计算机科学系。计算机科学系成立于1999年，1984年开始计算机及应用专科招生，1994年开始计算机及应用本科招生，1999年开始计算机科学与技术专业的招生，2003年开始网络工程专业的招生，2005年开始软件工程专业的招生，现有学生900余人。现有教师74人，其中高级职称18人。 学院设有以下部门：学院办公室，学院辅导办，计算机科学与技术教研室，网络工程教研室，计算机基础教研室，软件工程教研室，计算机实验中心。 计算机科学与技术（本科）专业介绍 培养目标：计算机硬件、软件及应用的基本理论与基本技能，注重软件开发和创新意识培养，加强C++语言编程能力与软件工程应用实践，设置三个专业方向：计算机网络、电子商务、计算机艺术，确保就业优势，使其成为在科研、教育、企事业和行政管理部门从事计算机技术研究的高级专业人才。 理学院理学院前身为基础学科部，基础部自1983年成立以来，曾先后担负着全校高等数学、大学物理、化学、力学、英语、计算机、体育等基础教学工作，为学校的发展做出了巨大的贡献。由于学校的不断变化和学科发展的需要， 1996年由外语教研室成立外语部；1999年由计算机教研室成立计算机科学系，由体育教研室成立体育教学部；2004年化学教研室组建到材料与化工系，制图教研室调整到机电学院，于2004年9月份，基础学科部更名为数理系。2006年4月更名为理学院；是一个专业特色鲜明，富有时代特征，充满活力和希望的教学部门。 学院下设数学系、物理系、学院办公室、学生工作办公室、物理实验中心、数学、信息与计算科学、物理、光通讯科学与技术、力学5个教研室，有静电检测中心、近代物理研究室两个科研机构，此外，物理实验中心下设12个实验分室，力学教研室下设力学实验室。目前共有教职员工62人，其中教授8人。副教授14人。具有博士学位15人，河南名师1人。 目前开设有应用物理、应用数学两个本科专业；有“凝聚态物理”一个硕士点。现有本硕生六百余人。 数理系全体教师担负着大部分公共基础课程的教学和实验教学任务。经过几年的努力工作，课程建设已初见成效。其中工程力学是该校第一个省级优秀课程，高等数学、线性代数、大学物理实验、大学物理和工程制图课程先后也被评为省级优秀课程，数学建模课程被评为院级优秀课程，其余各门课程均为院合格课程，其中线性代数被评为省级精品课程。数学教研室积极探索如何培养工科大学生数学的应用能力，在数学建模方面取得了较好的成绩，近年来组队参加全国大学生数学建模竞赛，共取得了三个全国二等奖，河南省赛区的十五个一等奖、二十二个二等奖，四个三等奖的好成绩。几年来，数理系教师主编或参与编写的正式出版专著和教材10余本，承担并完成国家自然科学基金项目3项，河南省科技攻关项目18项，其中8项为省级重点科技攻关项目。张景昌教授的《永久性抗静电剂》通过省级鉴定后，又获得纺织总会科技进步二等奖和联合国金奖，同时在省级以上杂志公开发表论文80余篇。 电子信息学院电子信息学院设有控制科学与工程系、电子信息与通信工程系、电气工程系、仪器科学与技术系、电子科学与技术系，拥有电气工程技术研究中心、自动化研究所等科研机构，以本科生教育为主，本科、研究生教育并重，培养电子、电气、信息技术等方面的高级技术和管理人才。 电子信息学院师资力量雄厚，现有教职工 93 人，其中教授 5 人、博士 9 人、副教授 24 人，多数青年教师具有硕士以上学历。近年来，在国内外各类学术刊物上发表学术论文100多篇，完成国家级科研项目2项，省部级科研项目50多项，申请国家发明专利8项。学院治学严谨，不断探索新的教育教学模式，改进教学方法，将坚实的理论基础教学和较强的应用实践教学有机结合起来，注重培养学生的创新能力和工程实践能力。 电子信息学院现有控制理论与控制工程硕士点，有电子信息工程、通信工程、自动化、电气工程及其自动化、测控技术及仪器等本科专业，在校研究生、本科生 2000 多名。现有电子信息基础实验中心和电子信息专业实验中心，有电工电子技术、高频电子技术、通信技术、数字信号处理、 EDA 、自动控制系统、过程控制、电机与拖动、电气技术、测量技术、计算机机房等实验室。拥有一批先进的实验教学设备，如数字存储示波器、逻辑分析、 PCS-80 过程控制系统、服装 CAD/CAM 系统、可编程控制器及视觉系统、电力电子实验系统等，有中高挡计算机近 500 台。为学生创造了良好的实验环境。 电子信息学院在郑纺机股份公司、新飞股份公司、新乡白鹭股份公司、郑州宇通客车股份有限公司、三门峡水力发电厂、许继电气股份有限公司等国家著名大型企业和上市公司建立了实习基地。为培养高素质的工程技术人才提供了有力的支持。 学院已培养出硕士、本科学生 5000 多名。在校学生学习气氛浓厚、思维敏捷、创新意识强，在全国电子设计竞赛、挑战杯等大赛中多次获得全国一等奖。毕业生因具有较强的工程实践能力，而受到用人单位的欢迎，很多人已成为各单位的技术骨干。 作为学校历史最长、规模最大、实力最强的学院，电子信息学院在学校的跨越式发展战略中，已成为二十一世纪新型人才的培养基地。 实验中心河南省功能性纺织材料重点实验室 河南省功能性纺织材料重点实验室是依托于中原工学院建设，是在2003年5月开始组建的中原工学院功能性纺织面料重点实验室基础上发展壮大而成。 实验室面积已达到2500平方米，拥有大型实验设备87台（套），固定设备总值905万元，如美国INSTRON5582万能材料试验机（0.01cN-100kN），日本电子公司的JSM-6360LV扫描电镜和飞利浦公司SVC-3KS-K能谱仪，美国瓦雷安公司的内置式离子阱气相色谱质谱联用仪，英国SDL公司的标准光源箱；具有瑞士Uster纱线条干试验仪、织物风格仪等一批专业性极强的实验仪器；具有国际领先水平的非接触三维人体测量、服装CAM/FMS系统设备等。在实验室可完成从纤维研究到服装成衣的全过程。 学校特色中原工学院特色一：以纺织行业为依托，培养实践能力强、面向第一线的高级应用型人才 在50年的办学过程中，学校经历了中专、专科、本科三个阶段，由单科类纺织院校发展为多科性学校，始终以纺织行业为依托，培养实践能力强、面向第一线的“高级应用型人才”。 1.中专阶段（1955年—1980年），培养动手能力强的第一线人才 学校是1955年在经纬纺织机械厂技工学校的基础上创办的一所中专学校，建校伊始，学校就明确了为纺织企业一线培养人才的目标。在办学过程中，学校重视实践教学，注重学生动手能力的培养，普遍提高了学生的实际操作技能，一半以上的学生在毕业时达到了二级工以上水平。师生们在实验、实习环节中，创造了丰硕的成果。先后制造了齿轮自动检验仪、校直机、小型两用拖拉机、混砂机、牛头刨床、参照保加利亚的样机制造出了方便灵巧的小钻床，制作了一批纺织专用电机装备到实验室。其中，“牛头刨床”被河南省教育厅选送参加在北京举办的全国大、中专院校勤工俭学展览会。 1958年，以黄文欢为团长的越南教育代表团来校考察，对该校取得的成绩给予了高度评价。1958年底，纺织部在该校召开了部属学校教学经验现场交流会。1958年毕业分配到中国纺织机械厂的毕业生，到厂后仅一年的时间，在该厂评出的6名先进青年技术工作者中占了4名。1959至1960年间，该校赴工厂实习的学生先后为中国纺织机械厂设计制造工夹具26套和双头卧式钻床，为郑州纺织机械厂设计工夹具71套，对提高产品质量和生产效率起到了明显作用。 2.专科阶段（1980年—1987年），培养第一线的高级工程技术应用型人才 1980年，学校改建为“郑州纺织机电专科学校”。学校总结中专时期的办学经验，认真研究高等教育的特点，制定了“扬长避短，形成特色”的发展方针，提出了培养动手能力强、面向第一线的“高级工程技术应用型人才”的目标。学校在培养计划中重视实践教学，切实加强对学生的工程技术训练。由于培养目标明确，培养计划有特点，实施过程严格要求，培养出的毕业生具备工作上手快、动手能力强、乐于到第一线、对工作适应性强等特点。 1984年，教育部高等工程专科调查组先后两次来学校调研，认为学校的实践性教学环节的安排自成系统、有特色。这一时期的毕业生绝大多数分配到纺织行业，他们在生产第一线“能吃苦、上手快、能力强”，十分受企业欢迎，许多毕业生已经取得了突出的业绩。机制专业毕业生刘海涛由于在纺织机械设计及制造方面的突出贡献，获得了国家科技进步二等奖，受到了江泽民总书记的接见；机制专业毕业生仝文奇到企业几年间就搞了30多项技术革新，解决了企业的多项技术难题；电气自动化专业毕业生桑向东，现为郑州中原企业发展有限公司董事长、国家合成纤维专家组成员和国家“十一五”规划合成纤维发展规划撰稿人之一；热加工专业毕业生陈富全到武汉汉阳特种汽车制造厂工作不到三年时间，就解决了该厂多年没有解决的齿圈淬火变形技术难题，参加东风31型导弹发射车热处理工艺审查时提出了20多项材料及工艺修改意见被航天部第一研究院采纳，新华社报道了他的事迹。在全国各大、中型纺机主机厂的厂级领导和中层干部中都有这一时期该校的毕业生，有的达到50%以上，已成为这些企业的中坚力量。学校培养应用型人才的特色得到了主管部门和企业的认可。 3.本科阶段（1987年至今），培养实践能力强、面向第一线的高级应用型人才 1987年，学校升格为本科，更名为郑州纺织工学院。学校在认真研究纺织行业和河南省社会经济发展状况的基础上，结合实际情况，明确了主要培养面向第一线的高级应用型人才培养定位。在教学安排上，重视实践性教学环节，加强计算机、外语教学，突出实际操作技能与设计能力，形成实践能力培养的“一条龙”，以提高学生的毕业设计（论文）的质量和水平为重点抓好各项教学工作。制订了《毕业设计（论文）工作条列》，对毕业设计（论文）的全过程逐步建立了包括经常性检查、中期检查、答辩抽查、答辩巡查、复答辩和毕业设计（论文）质量抽查的检查监督机制。把教学实习、认识实习、生产实习和毕业实习均作为重要的教学环节来抓，要求制定实习大纲、实习任务书，同理论课一样进行严格要求和考核。 1997年，学校通过了教育部的本科教学合格评估。评估专家组在给学校的反馈意见中认为：“在培养规格上，强调了面向基层，培养具有理论基础和较强实践能力的高级应用型人才”、“近年来，学校教学质量逐步提高，学生的工程实践能力得到增强，培养的人才受到用人单位的好评”。 1998年，随着高教管理体制的改革，学校由行业主管划转到地方，也由单科型逐步向多科型发展，给学校培养人才带来了新的要求和内涵。学校在办学中，注重两个坚持。一是坚持以纺织行业为依托，巩固和加强与纺织行业的联系。在人才培养计划中，纺织类专业的课程和环节设置注意听取企业的意见和建议，其它部分有的工科专业设置了纺织类专业方向模块课程组。学校与纺织企业在产品开发、科学技术研究、技术培训和质量管理的合作越来越深入。有的纺织企业（如：郑州纺织机械厂、邵阳二纺机、宜昌纺机和宝花纺机）在学校设立了以企业命名的奖助学金，学校的校外实习基地大多在纺织行业，学生的毕业设计（论文）也多是围绕着纺织行业，毕业生50%以上在纺织行业和与纺织相关行业第一线从事技术工作。二是坚持重视实践教学、培养学生的实践动手能力。构建了学生实验、课程设计、毕业设计（论文）和科技活动的综合实践平台，改善了实践教学条件。建立了由实验、实习实训、社会调查、设计（论文）、科技文化活动和学科竞赛组成的实践教学体系，赋予了实践教学新的内涵。一年级学生安排认识实习及课程实习，增强专业感性认识，巩固专业思想；二、三、四年级学生通过生产实习、课程设计、毕业实习和毕业设计（论文），使学生及早参与科学研究，实现教学、科研互动。各院系结合实际，组织开展了“金工杯”创意设计制作大赛、“创业大赛”、“营销大赛”、“电子设计竞赛”、服装设计和服装表演大赛，锻炼和提高了学生的实践能力。 近几年，该校学生接连在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛中取得较好成绩。在全国大学生电子设计竞赛上该校获得全国一等奖3个，二等奖1个，获河南赛区一等奖3个、二等奖1个和三等奖4个；在全国大学生数学建模竞赛中获得全国二等奖2个，河南赛区一等奖27个、二等奖26个和三等奖18个；在各种服装设计及模特大赛中也多次取得好成绩，其中2001年获得全国纺织高校服装模特大赛团体和个人冠军、世界模特精英大赛中国选拔赛商用组冠军并代表中国参加了在法国巴黎举办的世界模特精英大赛；2005年获得“中华杯”上海国际服装设计大赛中西部赛区金奖4项、银奖7项、铜奖9项，并获得了内衣/沙滩装系列最佳设计师。在校学生蒋群获得了“平衡上下楼层用水自动开关”和“电焊镜”两项专利，学生吕彬被电视剧《桃花源》聘为服装总设计师。 我校本科毕业生涌现出许多杰出人才，例如，纺织学院第一届本科毕业生---纺织882班全班29名学生，目前从事纺织及纺织相关行业的14人，在高校、科研院所的4人，担任部门经理或分厂厂长的8人，自主创业并担任董事长或总经理的有9人，资产均达千万元以上。服装与艺术学院服装设计与工程专业毕业生刘明干任国内家纺行业龙头企业之一的宁波博洋家纺公司部门经理，陈剑任宁波杉杉儿童用品开发公司总经理助理。 历经50寒暑，“三起三落”坎坷。学校由中专时期“培养一线动手能力强的人才”起步，到专科时期培养第一线的“高级工程技术应用型人才”，逐步形成了我校培养实践能力强、面向第一线的“高级应用型人才”的办学特色。学校重视实践性教学，依托纺织行业，立足于培养面向第一线、动手能力强的高级应用型人才，为我国的纺织工业发展做出了重要贡献。学校的“面向21世纪纺织、服装复合人才培养的教学改革”项目，获得了河南省优秀教学成果一等奖。学校结合自己的办学特色完成了教育部“十五”规划“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”的项目“应用型人才培养的定位和发展战略的研究”，并通过了教育部的鉴定。 中原工学院特色二：建立、健全教学质量监控的长效机制 重视教学质量是我校的优良传统。建校伊始，学校就非常重视教学质量监控工作。1984年成立了教学评估专家组，先后开展了课程评估、专业评估及教师教学督导工作。1985年开始学生评教，1994年学校正式建立了第一届教学督导专家组，进行更加规范化的课堂教学督导工作。经过20余年的研究与实践，逐步完善了质量监控体系，制定了“二维”教学质量标准，构建了教学质量监控组织体系，建立了“五评、五查、二考、一员”的教学质量监控工作机制和工作程序，形成了特色明显的教学质量监控的长效机制，在实践中取得了显著成效。 1.制定“二维”教学质量标准 我校按照人才培养目标的要求，结合学校实际，制定了一套完善、合理，体现学校水平和定位的“二维”教学质量标准，并在教学过程中严格执行。一是学生知识、能力和素质发展的质量标准，包括专业培养目标（含业务规格）和课程教学目标，分别体现在专业培养计划和课程教学大纲中；二是教师在实施教学过程中的工作质量标准，主要包括教师教学工作及教学管理工作规范和各主要教学环节教学质量评估指标体系。近年来，我校进一步修订和完善了教学质量标准，以适应深化教学改革、提高教学质量的需要。 培养计划是学校人才培养的总体设计，是学校人才培养目标的具体体现。我校分别于2001年和2005年对培养计划进行了全面修订，形成了与经济和社会发展相适应，体现我校培养目标的人才培养模式。教学大纲是各门课程和其它各种教学环节实施过程的基本依据，我校一直重视教学大纲的制定和修订工作，根据培养计划制定教学大纲，严格依据教学大纲实施教学工作，为了实施新版培养计划，2002年开展了新一轮教学大纲修订工作。2004年又把教学大纲修订作为“教学质量和教学改革工程”的重要项目，制定了“中原工学院本科教学大纲制定（修订）管理规定”，规定了各主要教学环节大纲制定的基本要求。组织各院系制定了本科理论课程和实践教学环节的教学大纲，并通过校内外同行专家的评审论证。教师在教学、学校在教学检查和评估时都以教学大纲为依据，严格执行。1998年以来，学校建立健全相关规章制度，逐步完善了教师从事各环节教学工作的质量标准、课堂教学质量标准、实验教学质量标准、实习教学质量标准、毕业设计（论文）的质量标准、考试工作质量标准，为评估、考核教学工作提供了科学依据。 2.构建教学质量监控组织体系 学校构建了由学校领导班子、主要职能部门、教学部门、教学评估专家组、教学督导专家组、教师及学生组成的教学质量监控组织体系。其主要特点是分别设立了由46名专家组成的教学督导组和由17名专家组成的教学评估专家组。学校领导负责质量目标确定和重要事项决策；教务处负责教学质量信息的收集、处理、反馈和教学质量调控的实施；教学部门负责制定、实施提高教学质量的措施；教学评估专家组负责各教学环节教学质量检查评估，提出提高教学质量的建议；教学督导专家组负责对课堂和实验教学质量督查、评价指导，提出提高课堂和实验教学质量的建议；教师及学生一方面负责收集并反映对教学及其管理工作的意见和建议，另一方面根据来自各方面的反馈意见，不断改进自身的教学和学习，发挥教学质量工作的主体作用。 3.形成“5521”教学质量监控的长效机制 经过长期的实践和探索，学校形成了一套质量监控的长效工作机制，即“五评、五查、二考、一员”工作机制（“5521”机制）。 “五评”是指二至三年进行一次学校教学工作自评、四年进行一轮专业评估、两年进行一轮课程评估、四年进行一轮实验室评估、每学期进行学生评教与专家评教。“五评”机制使学校能够准确了解教学工作的实际状态和质量，根据存在问题，采取有效措施予以调控，促使教学质量不断提高。 “五查”是指全面教学检查、毕业设计（论文）抽查、试卷抽查、实习教学抽查和毕业生质量调查。 “二考”是指院（系、部）教学工作考核和教师教学工作考核。教务处通过对院（系、部）教学工作的各种状态数据、检查记录、评估结果、总结等材料进行汇总分析和量化评分，对教学工作考核排名最后一位的部门给予警告，教学工作考核不合格的院（系、部），年度综合考核为不合格。“二考”机制促使教师把主要精力投入到教学工作，不断提高教学水平；促使各院（系、部）加强教学建设、改革和管理，稳定教学秩序，提高教学质量。 “一员”即学生教学信息员制度。学生教学信息员由各班学习委员兼任，学校分管教学、师资和学生工作的校领导及有关职能部门负责人，通过学生教学信息员座谈会的形式，每学期直接听取一次学生对教学工作的意见和建议。座谈会的意见和建议由有关职能部门逐条落实解决。学生教学信息员制度真正体现了以学生为本的教育思想和理念，对及时改进学校各项教学工作，提高管理水平，培养高素质的人才起到了积极作用。 “五评、五查、二考、一员”的教学质量监控工作机制，对于深化教学改革，加强教学建设，建立良好学风和教学工作秩序，提高教学质量起到了保障和促进作用。 4.形成了一套教学质量监控工作程序 该校的教学质量监控工作已形成一套系统、规范的工作程序。 （1）确定教学质量监控的主要环节。学校根据教学质量的主要影响因素，确定教学质量监控的主要环节，努力实现全面质量管理。几年来，学校先后把主讲教师资格（含课堂教学和实践教学）、师德师风、学风和课堂教学、实验教学、实习教学、毕业设计（论文）等主要教学环节列为主要监控环节。 （2）制定各主要监控环节的控制目标。学校根据培养目标和本科教育教学工作的规律，研究制定各主要控制环节的控制目标，以保证教学质量标准落到实处。 （3）信息采集、分析与反馈。为了实现全面质量管理，学校努力拓展教学质量信息收集渠道。目前已有实地考察、座谈会、问卷调查、计算机网络等行之有效的信息收集渠道，初步形成了由学生、教师、管理干部、专家等组成的教学质量信息网络。教务处对收集到的教学质量信息进行认真分析，找出存在的主要问题，及时向教学质量监控组织体系的有关方面反馈。 （4）制定调控措施并实施。教学质量监控的目标是不断改进教学工作，提高教学质量，因此，教学质量监控的重点是质量控制。学校针对教学质量存在的问题，认真研究对策，采取有力措施进行调控，保证教学质量。 经过20多年的研究和实践，我校的教学质量监控体系日趋科学、完善，运行有效。特别是“5521”教学质量监控的长效机制，实现了教学质量的全程、全员、多因素管理，富有特色，效果显著。不仅促进了我校教学质量的稳步提高，也在同类院校中产生了一定影响。1990年，我校关于高等专科教育人才培养质量标准与培养模式的研究成果“面向经济建设，办出专科特色”获全国教育科学研究成果二等奖。1993年，关于高等院校教学评估方面的研究与实践成果“抓评估，促建设，不断开拓进取”获河南省教学成果一等奖。2004年，“教学质量管理体系建设的研究与实践”获得河南省教学成果一等奖，“高校学生网上评教综合改革的研究与实践” 获得河南省教学成果二等奖，“我校教学质量控制的实践”获河南省教育科研成果一等奖 。河南中医学院、解放军测绘学院等院校先后来我校学习教学质量监控工作的经验。2005年5月25日《光明日报》报道了我校建立“5521”教学质量监控长效机制做法。 著名校友李乾元李乾元（1942.03.12—）男，河南林县姚村人。中国共产党党员，中国人民解放军高级将领，上将军衔。郑州纺织机械学院毕业。曾任中国人民解放军某师师部作训科参谋，某师师部作训科副科长，某师参谋长，第1军副参谋长，第1集团军军长，广州军区副参谋长，兰州军区参谋长，兰州军区司令员等职。为中国共产党第十三届中央委员会委员，第十四、十五届中央委员会候补委员，第十六届中央委员会委员。党内，曾任中共第1集团军党委副书记等职。 刘海涛中国恒天集团有限公司董事兼总裁，中国恒天集团有限公司（简称恒天集团）成立于1998年9月，由原国家纺织工业部所属中国纺织机械 （集团）有限公司、中国纺织工业对外经济技术合作公司、中国纺织机械和技术进出口有限公司、中国化纤总公司、中国丝绸工业总公司、中恒科学技术发展中心六家子公司组建而成。北京校友会会长，81级。 张宏宇通风882班 ，北京王府井广告有限公司和河南宏宇设备安装有限公司董事长兼总经理，中国青年企业家协会第八届常务理事。 路录平河南省安阳县人民政府副县长，安阳校友会会长，94级。 王壹中国动画片导演。毕业于中原工学院广播影视学院，先后执导《这个秋天我没有收获》、《笑丧》、《幸福就在隔壁》、《重逢》、《Seyit Onbasi》、《生命中最后一片叶子》、《天台精灵城》、《北洋海军提督署演示动画》、《美好的生活》、《太行太岳革命根据地演示动画》、《老猫山天湖》、《惊魂在U号行星》、《温暖的冬天》等动画作品，被业内友人和同行誉为“中国最年轻的动画片导演”。 信息商务学院中原工学院信息商务学院（以下简称“信息商务学院”）成立于2003年4月，是首批经国家教育部批准的具有全日制普通本科学历教育办学资格的独立学院（三本院校）。学院由中原工学院和中国嘉宏控股集团合作举办，实行董事会领导下的院长负责制管理模式，具有独立法人资格。经过短短七年的发展，学院的办学条件日益改善，办学规模不断扩大，教学质量稳步提高，师资队伍建设不断加强，学科专业建设成效显著，取得了骄人的办学成绩和良好的社会效益，是河南省独立学院中的佼佼者，赢得了上级领导和社会各界的一致好评，并于2010年荣获“全国先进独立学院”荣誉称号、2011年获得“河南省民办教育办学先进单位”和“河南发展（成长）最快的院校”荣誉称号。 师资队伍学院现设有7系(经济管理系、政法与传媒系、外语系、计算机科学系、艺术设计系、机械工程系、信息工程系)、1部(基础学科部)；有24个本科专业和6个专科专业，面向全国招生，招生专业方向达36个；现有全日制在校生30000多人，其中，本专科生18794人；研究生374人；成教生10680人，留学生25人。教师总数1463人，其中，专任教师926人，具有有高级职称的教师429人，具有博士学位的教师181人。教师队伍中既有全国优秀教师、博士生导师、硕士生导师、省中青年骨干教师和享受政府特殊津贴的专家，也有从重点院校刚毕业的博士、硕士。 学院环境学校位于河南省会郑州市，分南区、北区和西区三个校区，占地面积1460亩，建筑面积57.2万平方米，校园环境优美宜人。主校区位于郑州市新郑龙湖科技教育产业园区双湖大道2号，占地900余亩，计划投资8亿多元，已完成投资5亿多元；北校区位于郑州市中原中路，占地200余亩。两区共已建成校舍建筑面积30万平方米，其中教学行政用房建筑面积15万平方米，校园环境优美整洁，教学设施齐全，是学习和工作的理想场所。 教学设施学院拥有现代化教学楼，物理实验室、电工电子实验室、计算中心、会计手工帐实验室、会计信息化实验室、证券模拟交易大厅、物流实验室、ERP沙盘实验室、同声传译实验室、多功能表演厅、摄影和美术基础实验室、服装实验室、现代艺术设计实验室等现代化实验设施和标准田径运动场、篮球场、网球场、排球场以及健美操房等各种体育教学基础设施，教学仪器设备值1.2亿元，图书馆现有各类藏书197余万册，有31个中外文数据库。 办学思路学院自创建伊始，就从中国高等教育的客观实际出发，从独立学院发展的现实境遇出发，不断探索适合自身的发展思路和目标定位。经过几年的探索与实践，学院逐步形成了以“明确一个目标，贯彻一个理念，确立一个中心，抓住一个关键”为引领的发展思路。即：明确把学院建设成为“国内知名、省内领先、特色鲜明的独立学院”这一战略目标；始终坚持“以质量求生存、以特色创品牌、以管理促效益、以就业谋发展”的办学理念；牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位；紧紧抓住师资队伍和管理队伍建设这一关键环节。 办学成果几年来，紧紧围绕学院的发展思路和办学定位，主动将特色意识融入办学过程，协调发展经济与管理、机电与工程、艺术与人文三大学科专业群，不断强化以信号检测和数据处理为代表的“ 信息”特色，强化以经贸营销和财税会计为代表的“商务”特色，着力发展学生的创新、创业、就业能力，积极构建经济与管理类创业实用型、机电与工程类技能创新型、艺术与人文类应用复合型人才培养体系，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才，探索出了实用型、创新型、复合型三类人才的培养模式。近年来，我院的学生培养质量不断提高，素质教育成效显著，学生不断在全国数学建模大赛、挑战杯等许多重要的国家级和省级赛事及活动中摘金夺银，考取硕士研究生和国家公务员的数量也大幅上升，2011年应届毕业生考研率达30%以上，工科毕业生研究生考取率达17%，985和211工程类院校考取率达23%，在省内同类院校中处于领先地位。 学院领导陈余国－董事长 黄乾－院长兼书记 李建华－副院长 刘登义－副院长 张文勇－副书记 赵晓金－副院长 学校位置【英文名称】：Zhongyuan University of Technology被评为全国先进独立学院。 【中文名称】：中原工学院(简称中工) 学校地址北校区：河南省郑州市中原中路41号（主校区） 邮编：450007 南校区：河南省郑州市新郑双湖经济开发区淮河路1号（新校区） 邮编：451191 西校区：河南省郑州市中原中路146号 邮编：450007 乘车路线往北区 自火车站乘坐102路车到中原路桐柏路站（中原工学院）下车往回走30米即到； 往西区 自火车站乘102路车到中原路桐柏路站下车，转乘60路到交警二大队下车后向西100米路南即到；或自火车站乘44路公交车到交警二大队 往南区 自火车站乘85路公交车到市三院下车，转乘中原工学院专线553路公交即可。 自火车站西出站口乘坐551公交即可 |
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