1.武汉理工大学教授(基本资料 学习经历 工作经历 研究方向 研究成果 现承担课题 讲授课程 社会兼职 荣誉与奖励)

2.南京师范大学教授(论文 论著 获奖)

1.武汉理工大学教授

基本资料

姓 名 喻平

所在院系 金融系

性 别 男

出生年月 1972.10

职 称 教授

学 位 博士

学 历 研究生

学习经历

1999.7-2002.1 武汉理工大学经济学硕士；

2002.1-2005.1 武汉理工大学 管理学 博士。

工作经历

2005.4至今 武汉理工大学经济学院金融系

2005.7-2006.10 讲师；

2006.11-2011.11 副教授；

2011.12-至今 教授。

研究方向

金融风险管理、金融工程、金融创新与金融发展。

研究成果

1.《消除理解误区，论我国金融衍生工具的发展时机》，《经济问题》2000(7)。

2.《金融创新与金融深化》，《金融理论与实践》2000(10)。

3.《发展我国跨国经营的战略思考》，《国际贸易问题》2001(7)。

4.《论金融创新扩散模式》，《经济评论》2002(1)。

5.《农民收入增长与经济发展之间关系的实证研究》，《中国软科学》2003(8)。

6.《信用衍生工具的功效分析及在我国的应用前景》，《金融论坛》2003(10)。

7.《金融创新的理论综述》，《经济学动态》2004(5)。

8.《引进外资、两部门模型与中国经济增长》，《经济科学》2005(1)。

9.《金融创新能力的评价研究》，《当代经济管理》2007(3)。

10.《金融风险管理》，武汉理工大学出版社，2004(12)。

11.《金融创新与经济增长》，中国金融出版社，2005(10)。

现承担课题

1.区域金融发展与居民收入差距的关联性研究，武汉市青年科技晨光计划项目（20065004116-18）。

2.收入差距、金融发展与社会和谐的经济路径研究，湖北省教育厅人文社会科学研究项目（2006q008）。

3.湖北农村信用社管理体制与法人治理，湖北金融研究中心项目（2006B002）。

4.虚拟制造领域典型案例分析及对武汉企业发展的启示研究，武汉市软科学研究项目（200840533301-07）。 5.金融危机的收入分配效应研究，国家社会科学基金（09BJ021）。

讲授课程

金融风险管理；中级金融理论；网络金融；中央银行学。

社会兼职

对外经济贸易大学世界贸易组织研究院特邀研究员。

荣誉与奖励

硕士学位论文《中西方金融创新的比较研究》获2003度湖北省优秀硕士学位论文。

学术论文《金融创新扩散机理及我国金融创新的扩散路径分析》获中国金融学会第六届全国金融优秀论文三等奖，见《金融研究》2003年第3期。

博士学位论文《金融创新与经济增长的关联性研究》获2006度湖北省优秀博士学位论文。

湖北省科技进步二等奖

2.南京师范大学教授

喻平，男，1956年6月生，重庆人，教授，从事数学课程与教学论、数学教育心理及图论的教学与研究工作。

曾任广西师范大学数学与计算机科学学院教授；数学课程与教学论专业硕士研究生导师，学科带头人；广西师范大学科学教育研究所副所长；全国高师数学教育研究会常务理事、副秘书长；广西高师数学教育研究会秘书长；桂林市数学学会秘书长。

现在南京师范大学数学与计算机科学学院工作。现任南京师范大学学科建设管理办公室、211工程办公室主任；全国高师数学教育研究会副理事长；全国教学论专业委员会理事；《数学教育学报》编委。

主要著作： 《数学学习心理的CPFS结构理论》广西教育出版社2008-04

《数学教育心理学》（第二版）广西教育出版社2008

《数学教学心理学》 北京师范大学出版社 2010-01

论文

1．中日两国初中数学教学大纲的比较研究．上海师范大学学报（教育版），1999，28（7）．

2．论数学命题学习．数学教育学报，1999，8（4）．

3．现代心理学关于数学应用题研究的述评．上海师范大学学报（教育版），2000，29（1）．

4．Strong Arithmetic Graphs．数学季刊，2000，15（3）．

5．数学解题过程的理论分析．广西师范大学学报（自然版），2000，8（4）．

6．“数学教材教法”课程的综合改革．教学研究，2000（4）．

7．论教学策略．现代教育论丛，2000（5）．

8．知识分类与数学教学．数学通报，2000（12）．

9．教学论的当代研究对数学教育的启示．数学教育学报，2001，10（1）．

10．建构主义观下的数学教学论．南京师大学报（社科版），2001（2）．

11．桂沪两地数学教育的一些状况调查及分析．广西师院学报，2001（2）．

12．对我国数学教育学研究的反思．数学教育学报，2001，10（4）．

13．论公开课的双重功能．上海教育科研，2002（1）．

14．数学学习认知心理的研究框架及理论建构．吉林省教育学院学报，2002（2）．

15．数学问题解决的实证研究评述．数学教育学报，20002，11（1）．

16．论数学概念学习．数学传播（台湾），2002，26（2）．

17．知识表征与数学学习．上海师范大学学报（教育版），2002，31（1）．

18．对数学理解的再认识．数学教育学报，2002，11（3）．

19．中西古代数学教育的比较及思考．上海师范大学学报（教育版），2002，31（4）．

20．数学教师的创新意识与创新能力．数学通报，2002（1）．

21．论教学理论的体系建构．现代教育论丛，2002（6）．

22．教学设计中教师应具备的几种意识．数学通讯，2002（23）．

23．数学教师教育观念的转变．中学教研，2002（8）．

24．论数学解题教学的现代理论基础．数学传播（台湾），2002，26（4）．

25．数学学习心理的CPFS结构理论．数学教育学报，2003，12（1）．

26．个体CPFS结构与数学问题表征的相关性研究．数学教育学报，2003，12（3）．

27．谈谈数学教育观念的转变．广西教育，2003（7）．

28．基于行为主义的数学教育理论．浙江师范大学学报（自然科学版），2003，26（4）．

29．论数学课程资源的开发．广西教育，2003（12）．

30．中学生自我监控能力和CPFS结构对数学学业成绩的影响．数学教育学报，2004，13（1）．

31．数学问题解决中个体的CPFS结构对迁移的影响．数学教育学报，2004，13（4）．

32．基于数学解题认知的知识建构．数学教育研究，2004（2）．

33．自我监控对数学解题作业的影响．数学通报，2004（12）．

34．论教师的反思能力结构．教育探索，2004（12）．

35．论信息安全教育的价值取向．中国当代教育，2005（1）．

36．美国政府信息安全教育项目对我国信息安全教育的启示．中国教育与教学，2005（2）．

37．数学教育的调查研究方法及案例分析．中学数学教学参考，2005（1）．

38．数学教育研究的相关性方法及案例分析．中学数学教学参考，2005（4）．

39．数学教育的实验研究方法及案例分析．中学数学教学参考，2005（5）．

40．数学教育研究的质性研究方法及案例分析．中学数学教学参考，2005（6）．

41．加工水平对广义抽象关系数学问题迁移的影响．数学教育学报，2005，14（3）．

论著

1．数学问题化归理论与方法（独著）．广西师范大学出版社，1999年．

2．数学教育心理学（独著）．广西教育出版社，2004年．

3．几何证明选讲（独著）．人民教育出版社，2005年．

4．走进高中新课程――数学教师必读（主编）．南京师范大学出版社，2005年．

科研项目部分：

1．中学生数学认知学习心理的实证研究．广西教育科学“十五“规划立项，批准号：桂教科规[2001]12号．

2．数学新课程实施的理论与实践研究．江苏省教育科学“十五“规划课题立项，批准号：[滚]D/2005/01/20．

3．数学学习心理的CPFS结构理论的实证研究．江苏省哲学社会科学研究“十五“规划基金项目，批准号：04JYB014．

4．高中数学教材编制．国家基础课程改革项目，人民教育出版社．

5．数学学习认知心理研究．南京师范大学特聘教授、高层次人才科研启动基金项目．

获奖

“数学教材教法“课程及教法的综合改革。广西壮族自治区教学成果二等奖，2001年．