机构简介

发展历程(教育现状 阳虎宗旨)

教育理念

教育方式

大事记

阳虎学习法

创始人简介

机构简介

阳虎教育，是国内第一家从事问题青少年研究、教育。青少年不良行为习惯调整和矫治的专业机构。 国内第一家以学习为主并承诺让18岁以下的青少年不管问题多严重、辍学时间多久，训练后都必须回到学校的专业机构。来阳虎教育的孩子学习3-6个月都可以考上重点高中，所以来阳虎教育就是成就梦想，阳虎教育得到了广大家长的认可和国家青少年研究、教育，从事青少年不良行为习惯调整和矫治的专业机构的认同。

发展历程

教育现状

当前经济高速发展，社会正处于重大转型的关键时期，一位伟大科学家钱学森的临终质问却引爆了关于中国教育的话题。

阳虎宗旨

一切的根源就来自于现实的社会压力。丛林法则下的现实生活、价值观的混乱、信仰的迷失给每个人都带来了无以名状的焦虑。大部分人对未来充满恐惧，对自我的存在状态无从把握，严重缺乏安全感。于是整个社会都弥漫一种歇斯底里的恐慌气氛，成长中的孩子自然首当其冲成了最大受害者。没有和谐的社会氛围，就不会有宽松教育环境。没有宽松的教育环境，孩子的人格发展就不会健全。没有健全的人格体系，孩子们就会陷入网瘾、赌瘾、毒瘾……社会也将会为此付出高昂的成本。 对于正处在青春期的青少年来说，推翻权威、确立自我这是一个必须完成的成长历史使命。不否定过去的乖乖孩子就没有未来的独立人格，不推翻师长的权威就无法确立自信的自我。这是人格成长的辩证法，不以人的意志而改变。躁动的青春、旺盛的精力、强烈的好奇心会让他们非常的不安分，这样的变化足以让任何一位父母感到头疼。如果这样的变化正好发生在传统文化和价值观严重背离社会现实，受到巨大质疑和动摇的时期，那头疼的就不光是他们的父母，而是整个社会了。 中国文化的弊端这时候就会表现得异常清楚：不管整个社会大多数父母辈的人实际在干什么，对待孩子的教育还得是冠冕堂皇的，要求孩子看齐的标准还得是圣人级的。谁都看得出这显然不公平，而且很可笑。这就让孩子本来盲目的叛逆树立了明确的标靶。于是权威者和叛逆者之间变得更加势同水火，权威——叛逆——更需要权威——更必须叛逆……恶性循环，直到不可收拾。为了孩子，为了下一代，为了国家和民族的未来，是时候该进行全社会的大反省了。

教育理念

中心秉承"人格教育、还原生活"的理念，致力于青少年做人品德的培养和心理素质的培训。中心是由我本人广拜明师学习后开发的具有独立知识产权的新型训练体系，继承了中国文化的优良传统，又博采国际社会流行的心理拓展训练方式，是一套密切结合中国大陆实际，经培训及心理学专家精心整合、设计的训练体系，融合了教育学、心理学、社会学和管理学等各学科的知识，是激发和增进青少年心理素质和潜能的现代型学习和训练方式。它着眼于青少年人格的全面改进，激发、调整、升华，强化青少年的心理、身体、品德素质和潜能，力求使受训的青少年达到心态开放稳定、勇于克服困难、善于自我控制、敢于应对挑战、长于直面真实人生，并且让青少年学会珍惜、懂得感恩，力求把他们培养成为象鹰一样的勇敢、象狼一样具备团队的精神的人。

教育方式

提倡用学习来解开网瘾的死结，而拒绝：电击、药物治疗、拳术训练等。通过学习来戒除网瘾不仅能提高还只学习的主动性，积极性，兴趣爱好，最主要还可以提高孩子学习成绩，远离网络的泥潭。

大事记

1、2005年3月成立国内第一家专业戒除网瘾机构----陕西阳虎教育，新华社、央视国际、大公报等多家媒体报道。

2、2005年5月，第一期戒除网瘾训练营开营，新华社、陕西电视台、华商报、西安晚报、日本NHK等媒体跟踪报道，给予了高度评价。

3、2005年12月7日，新的教育体系推行，由于每个孩子的具体情况不一，问题严重不同，因此相当集中、固定时间的训练模式在某种程度上很难全面把握每个孩子的心理需求。新的训练体制将奖励机制应用于所谓问题孩子的教育中。《家庭》曾对此进行了报道。

4、2006年4月，将感恩教育、生存体验、访贫问苦融入训练体系中，让孩子们在体验中理解父母养儿的艰辛。

5、2006年5月9日，中央电视台少儿频道《成长在线》栏目播出《13天的改变》。

6、2007年7月，首次将文化课学习融入训练体系中，让孩子们体验学习的快乐。

7、2008年4月，正式实行通过学习来改变孩子的行为习惯。

8、2009年，在原有训练体系的基础上，重点帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握正确有效的学习方法，短期内提高学习成绩。

9、2010年，在国内首次推出中考特训营，完善了教育体系，主要向孩子们传输学习方法，培养良好学习习惯。承诺：3月内让初三孩子考上重点高中。

阳虎学习法

经过近三年的探索，阳虎找到了网瘾的本质，即学习是网瘾的死结，打不开这个死结，则一切都是无稽之谈。阳虎在新的教育体系中既注重解决孩子的厌学问题，提升孩子的学习兴趣，又注重教给孩子科学的学习方法，培养孩子良好的学习习惯，增强孩子的自信心。

这无形中也就把学习氛围提升一个幅度，到达一个新高度，量变的积累到了最后的质变。这很像鹰的蜕变，自己忍受痛苦把身上已经老化的羽毛、喙褪去，让它重新生长，雄鹰展翅，重新翱翔。孩子有了前期的体验式学习、自主式学习、自我探讨式学习的积累，自己也就完成了一次洗礼，一次蜕变，这是一种获得了认同之后的喜悦感，获得了尊严之后的满足感，这必将会激励孩子不断进步。

孩子爱学习、想学习的另一重要因素是找到了轻松快乐的学习方法，而且利用这种方法取得了成功。想学习是基础，爱学习是目的，两者相辅相成，缺一不可。这就好比我们日常做某件事一样，每天到了做这件事的时间点时，我们的生物钟都会提醒我们去完成它，否则就会觉得心里空落落的，像缺了什么似的。因为这是自觉性，主动性的行为，是我们自身本能行为了。

创始人简介

王阳虎，男、1969年生，陕西渭南人，1992年西安科技大学（原西安矿业学院）本科毕业，2004年四川大学心理学研究生班毕业，陕西省社会科学院青少年问题研究中心副主任、特邀研究员，陕西阳虎教育创始人。主要从事青少年行为调整和矫治研究与实践，师从著名心理学家欧阳仑教授，陕西省青少年健康成长导师。2005年5月开始陆续开展多期青少年素质拓展以及青少年行为习惯调整和学习习惯养成，截至2010年1月已经成功调整和矫治了各种问题青少年2300余人，取得了良好的效果。