| 词条 | 杨开城 |
| 释义 | 简介姓 名：杨开城 教授 主要研究方向:教育技术学基本理论、课程开发、教学设计 信息技术的教育应用 出生年月:1971年 籍贯:辽宁海城 职称职位:教授，博士生导师, 研究经历教育履历:1993年于北京师范大学原电子系获教育技术学学士学位 1995年于北京师范大学原电子系获教育技术学硕士学位 1999年于北京师范大学原电子系获得教育技术博士学位 教育技术本土理论研究第一人 工作履历:1995年于北京师范大学原电子系获教育技术学硕士学位，并留校工作 个人获奖情况:获“2005年度教学工作考核优秀奖” 获2005年度院工会评出的“热心服务奖” 北京师范大学“十佳教师” 成果获奖情况:获得奖项：二等奖 获奖项目：网络环境下协作学习的理论与实践 主要完成人：黄荣怀、杨开城、沈复兴、何丽平、朱小明 杨开城，教授，男，祖籍辽宁海城，1989年考入北京师范大学，就读于原电子学系现代教 育技术专业。1993年保送攻读现代教育技术专业硕士学位，师从于何克抗教授。1995年留校工作并继续师从于何克抗教授攻读教育技术博士学位，研究方向计算机教育应用,1999年获博士学位。目前的主要研究方向：教育技术学基本理论和信息技术的教育应用。 杨开城老师现在北京师范大学教育技术学院任教，曾主讲的课程包括：《C语言程序设计》、《数据结构》、《操作系统》、《Windows程序设计》、《现代教育技术》和《教学设计》。至2005年止，杨开城已经参与科研项目6项，发表期刊学术论文40余篇，发表学术会议论文6篇，编著教材4本，出版专著1本。 研究成果时间 名称 发表刊物 期号 本人排序 2009 论开发取向对课程的独特理解 《现代教育技术》 2009.10 1 2009 论教育技术作为一种理解教育的独特方式 《中国电化教育》 2009.10 2010 从教学实证研究的合理性说开去 《中国教育技术装备》 2010.12 2009 论教育技术学的两种研究取向 《现代教育技术》 2009.4 2008 论教育技术之研究方法 《电化教育研究》 2008.10 1 2008 论技术应用主义的教育技术学及其贫困 《中国电化教育》 2008.8 2008 教学模式到底是什么 《中国电化教育》 2008.4 2008 论技术的进化机制与教育技术的进化 《中国电化教育》 2008.1 2007 APPLYING KNOWLEDGE REASONING PATH TO PROBLEM DESIGN FOR CHEMISTRY INSTRUCTION Proceedings of the 10th IASTED ,October 2007 2
2006 浅谈教育技术学理论研究中的话语逻辑attached陈宝军批注版 《中国电化教育》 2006.10 1
2005 中国教育技术学的尴尬 《中国电化教育》 2005.12 1
2004 课程开发模式的新构想 《中国电化教育》 2004.12 1
2003 基于活动的教学设计理论中学习内容分析和活动设计方法的探究 《中国电化教育》 2003.8 1
2002 协作式教学设计的过程模式浅论 《教育理论与实践》 2002.9 3
2001 基于ARCS模型构建在线学习系统 《电化教育研究》 2001.6 1
2000 对我国教育技术研究领域发展现状的反思 《北京师范大学学报》人文社会科学版 2000.4 1
1999 小学语文ICAI系统诊断模块中造句错误类型分析 《中文信息学报》 1999.3 1
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