个人简介

人物特写

个人简介

薛翠娣，女，镇江市中山路小学校长。1983年，薛翠娣在中山路小学推行第一个小学语文教学实验“发展学生思维，培训学生阅读能力”。1987年到1991年，她又组织了整体阅读实验。1991年以后，薛翠娣再次开展了一轮整体教学。1999年，薛翠娣担任中山路小学的校长，在充分挖掘校园空间潜力的前提下，她提出了“硬件从实，软件从严”的教学原则，明确了“中山路小学要走内涵发展道路”的办学方针。2000年，薛翠娣当选为镇江市首批“名校长”。

人物特写

薛翠娣既教数学，又教语文，一人双肩挑。在家庭，她也是一人承担着多种角色的任务。她住在一间10多平方米的老房子里，四周堆着杂物，两张床，一张是年老多病老母亲的，一张是她们一家三口的。母亲床边有一张方桌，堆着杂七杂八的药具与用具，只那么一小半的桌面才是她做教师的空间。她下班到家，既做女儿、护士，又做妻子和年轻妈妈，她必须完成四种生活角色的任务，才能坐在母亲床边就着那一尺见方的桌面上备课、学习。尽管她这时已忙得筋疲力尽，但她都振作精神，像绣花一样写着教案，不放过一字一词一句的琢磨，不疏忽任何一个教学环节的设计。有一次，疲劳征服了她，坐着就睡着了，手里的笔滑落在老太太的被面上，墨水铺缀成点点斑迹与团团小花。突然又惊醒过来，再次伏案操作，又昏昏睡去。睡了醒，醒了睡，不完成计划，她是决不罢休。每每备课到深夜，甚至凌晨一二点钟那是常有的事。到了寒暑假，别人超前备两三周的课，她则超前备完全册的教材。

1983年，薛翠娣在中山路小学推行第一个、也是镇江市第一个小学语文教学实验“发展学生思维，培训学生阅读能力”。1987年到1991年，又组织了整体阅读实验。1991年以后，薛翠娣再次开展了一轮整体教学。“九五”期间，薛翠娣则将教学研究的视角投向教学本身，提出了“过程教学”的课题。薛翠娣的课堂上，学生的需要总是第一位的，她并不追求表面的热闹和有序，而是力求使自己的教学思路简洁、清新，在精心设计的教学情境中，引导学生通过对语言文字的品析、品读，产生认识上、情感上的共鸣，从而达到“悟道”的境界。从“悟文”到“悟情”再到“悟道”的教学进程，也使薛翠娣对学生的关注由“知识的掌握”扩展到“人格的发展”。薛翠娣的课堂教学高瞻远瞩，使人感受到的不是机械的训练，而是道德的浸染和主体的张扬。从教以来，她先后面向省内和全国执教公开课数十次，其独树一帜的教学风格得到广泛赞誉。1993年，年仅39岁的薛翠娣成为镇江市当时最年轻的特级教师。

1999年，薛翠娣担任中山路小学的校长。在充分挖掘校园空间潜力的前提下，她提出了“硬件从实，软件从严”的教学原则，明确了“中山路小学要走内涵发展道路”的办学方针。她说，学校的内涵首先体现在教育的高质量上。对于办学质量，薛翠娣有自己的理解：“就是我们学校走出的学生跟别人不一样，一是我们的孩子首先做人是比较成功的；二是孩子走出去要有大家风范；三是我们的孩子到了中学要有竞争力。”她办学思路清晰、明确且有成效。2000年，薛翠娣当选为镇江市首批“名校长”。薛翠娣特别注重对教师的业务培训，组建多个青年教师研究小组。学校不定期地邀请高校的教育理论专家来校指导科研和教学，一年一度的“名师汇聚中山路”已经成为中山路小学乃至镇江市小学教师了解和辐射全国的一个重要窗口。学校每年还积极派送教师外出接受培训，请进来，走出去，为教师提高业务素质搭建起新的平台。