| 词条 | 校长引领与教师专业成长 |
| 释义 | 《校长引领与教师专业成长》一书主要从中小学校长的视角来探讨教师专业发展问题。为了给广大的一线教师提供教学示范，给广大的一线校长和学校管理层提供操作层面的研训借鉴，提升校长对研训的认识深度和层次，加强对校本研训的反思与理解，本书精选了李镇西、张思明、窦桂梅等著名一线校长的课堂教学实录，提供了一线校长在校本教研、教师培训中的一些具体做法与实践操作，呈现了一线校长和专家学者从理论层面对校本研训的研究与探索与独特理解，为校本层面的研训问题提供了研讨的舞台、场所和阵地，是一本不错的好书。 书名：《校长引领与教师专业成长》 作者：苏令 ISBN：10位[7802051444]13位[9787802051447] 定价：￥29.60元 出版社：开明出版社 出版时间：2005-06 编辑推荐“现代校长”丛书由4本组成，它们是《校长角色与校长发展》、《校长叙事》、《现代学校制度与治校方略》、《校长引领与教师专业成长》。 学校要发展，教师是关键。作为一校之长，作为师者之师，校长如何对教师的发展进行专业引领？作为学校最高管理者的校长如何为教师提供教学示范？在新课程背景下校本研训如何定位？如何开展？理想的校本研训应该是什么样子？在实际的研训实践中，又存在着哪些困惑？打开本书，它会让您在产生思想共鸣的同时，感到“管用”、“实用”、“能用”。 本书是广大中小学校长专业成长不可多得的案头备书，也是各地校长培训机构难得的教材。其他读者，也会从中获得丰富的人生感悟和启迪。 目录前言 示范篇校长教学引领 李镇西 …… 书摘在“为什么”中树起师生平等的旗帜 课间休息，一女生来到李镇西办公室：“李老师，我想借个杯子喝水， 吃感冒药。”坐在椅子上，李镇西用手指了指角落的书柜：“第二格抽屉里 有，自己拿!”学生找到杯子，倒开水服了药，说：“谢谢李老师!”然后走 了。 上课时，学生写作文，李镇西在讲台上批改作业。突然，手中的红色圆 珠笔没油了，李镇西轻声问前排学生：“谁有红色圆珠笔，借来用用?”虽 然是轻声，但许多学生都听见了。于是，坐在前几排的学生争先恐后地从书 包里拿出文具盒，以最快速度打开，找出圆珠笔，纷纷把握着笔的手伸向李 镇西：“李老师，用我的笔吧!”“李老师，用我的!用我的!”每一双眼睛 都充满了真诚的渴望。还是课间向李镇西借杯子的女生反应敏捷，坐在第三 排的她几乎是小跑着上前，把笔递到李镇西手中，之前，还细心地将笔芯旋 转了一下，把蓝色旋转成红色。 这是许多年前的一幕，是很普通的事，但李镇西由这件小事往深处思考 ：为什么学生借杯子，自己没有想过亲自把杯子递上?而自己向学生借笔， 学生没有说：“喏，文具盒里有，自己拿!” 而且，这样的“为什么”还可以问许多：为什么校园里师生相逢，往往 是学生先招呼老师，而不是老师先招呼学生?为什么学生到医院看望老师是 “应有的礼貌”，而老师到医院看望病中的学生就成了难能可贵的“事迹” ?为什么老师去家访，学生总会为老师搬来椅子，而学生到办公室则很少享 受“请坐”的“待遇”?为什么学生违反校纪被处分是“理所当然”，而老 师犯了错误接受班规惩罚就成了“品德高尚”?…… 思考的结果，李镇西觉得找到了答案：一切都源于根深蒂固的潜意识— —师生不平等。 李镇西说，人们谈到教师不尊重学生，往往想到的是打骂或者体罚。其 实，真正打骂学生的老师是极个别的。而更多的时候，却是教师以不平等的 态度对待学生。这种师生不平等的“集体无意识”多年来弥漫于校园，浸透 在师生关系之中。 李镇西说，不可否认，传统文化中的“师道尊严”至今都有其积极因素 ，但同样应该正视的是，“师道尊严”确实包含了一些封建糟粕。受此思想 影响，教师与学生之间总有一道不可逾越的鸿沟，师生之间等级森严，泾渭 分明，不可越雷池一步。在专制教育体制下，教师的地位被神圣化和权威化 。所谓“一日为师，终身为父”，表面上看，强调的是学生对老师的尊敬； 而实质上，强调的是学生绝对服从的臣民意识和教师至高无上的家长权威。 过去，还 …… |
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