| 词条 | 萧山五中 |
| 释义 | 萧山第五高级中学创办于1998年，2005年4月晋升为浙江省一级重点中学。是浙江省卫生先进单位，浙江省国防教育先进单位，浙江省教育科研先进集体，浙江省现代教育技术实验学校，中国西部教育顾问单位，全国中小学思想道德建设先进单位，国家基础教育外语实验学校。 基础设施学校现有48个班级，2678名学生，187名教职工。学校占地面积108054平方米，生均占地面积40.24平方米，建筑面积40455.6平方米，生均建筑面积15.07平方米。校园绿化面积41060平方米，生均15.29平方米。教室、实验室、音乐室、美术室等均配有多媒体设备。拥有300个座位的大型报刊阅览室，200个座位的大型电子阅览室。建有400米环形跑道田径场（塑胶）、3204平方米的体育馆。建有可同时容纳2800人就餐的省A级食堂。学生宿舍均安装空调。艺术综合楼已于2009年建成，其中微格教室、天文台、多媒体演播室等一应俱全。 师资力量学校十分重视教师队伍建设，通过新星工程、名师工程的实施，已构建了一支结构优化的高素质教师队伍。210名教职工，193名专任教师，本科毕业率达100%，其中研究生课程班结业、在读的有55人，高学历教师（硕士研究生及课程班结业）有60名。教职工品德高尚，爱岗敬业，业务精湛，有特级教师2名，省知名教师8名，高级教师79名，其中享受教授级待遇高级教师1名，省、市、区优秀教师、教坛新秀65名，市、区优秀班主任19名，萧山区名校长名教师11名，省、市、区优秀教师、教坛新秀、优秀班主任138人次。获全国、省市优质课比赛一、二等奖18人次。 教学质量学校实行奖学金制度，鼓励学生勤奋学习，教学质量稳步上升，高考成绩令人瞩目。历届毕业生参加高考的重点率为23-25%，本科率均在85%以上。近三年高考重点率分别为28.20%、36.70%、36.80%，本科率分别为86.90%、96.70%、96.80%，尤其是05年高考成绩创历史新高，高考文理科上重点大学分数线达199人，本科642人，更有多人被清华大学、人民大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、北京外国语大学等知名大学录取。近六年来百余人被清华大学、人民大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、北京外国语大学等知名大学录取。另有百余人就读于加拿大多伦多大学、英国利兹大学、日本立命馆亚洲太平洋大学等世界名校。学生参加各级各类竞赛，获省级以上奖项有500余人次，特别是化学竞赛，曾获浙江省团体优胜奖。 学校特色学校通过开展社团活动、开设生命大讲堂、参加社会实践、举办艺术节等营建富有青春活力的第二课堂，为学生提供激发潜能、促进成长、增长才干、竞放靓丽青春才华的平台，充分挖掘学生的潜质，极大张扬学生的个性。 交流广泛学校在广泛的对外交流中，吸收更多的先进办学经验，为教育增添了更多的活力。学校已选派了34位教师赴美国、德国、加拿大、澳大利亚等国家考察培训，70多位学生赴德国学习交流。已两次成功举办英语语言村，30多位外籍教师来校执教。另外，还有来自德国、法国、日本等国家的200余位外宾来校交流，洽谈教育发展大计，尤其是2004年德国凯尔朋高级中学师生来校交流访问后，双方建立了定期互访制度，每年暑假，学校选派师生到德国回访交流。学校为支持西部教育，与新疆吐鲁番第一中学结为帮扶学校。近几年，来自上海建平教育集团、新疆吐鲁番市教育局、广州番禺区政府、江苏武进市教育局、湖南长沙市名校长考察团等100余所省内外学校（单位）来校参观考察。 办学理念办学十多年来，学校以培养优秀的人格、科学的精神、学习的能力为目标，坚持全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。学校生命化教育特色日益明显。历任学校领导秉承“尊重生命，崇尚本真” 的办学理念，营建“科学与人文并举，规范与个性共存”的校风，打造“尚德、修身、砺智”的学风，注重增效教学，明确以“打造生命课堂为中心，优化教学行为，建立符合教师成长、学生发展的教学管理体制”为教学改革整体思路。通过教学目标的合理定位，互动性对话课堂的生成等措施，谋求教学增量的最大化。讲究德育的参与全员化、体系网络化、资源整合化、内容系列化、形式多样化。大力营建生态德育，彰显生态化德育特色，营建基于生活充盈文化的德育体系，提升人的生命质量。 学校荣誉学校实施科研兴校战略。走科研提质，科研强师，科研彰显办学特色之路。先后被评为浙江省一级重点中学，浙江省国防教育先进单位，浙江省教育科研先进集体，全国科研兴校示范单位，浙江省现代教育技术实验学校，中国西部教育顾问单位，全国中小学思想道德建设先进单位，国家基础教育外语实验学校。 教师校本培训研究成果获杭州市基础教育优秀成果一等奖，浙江省三等奖。该成果发表于省教科院主办的《课题与推广》(2003年第2期)，已在省内外推广。《教学诊断与契约学习》、《走进对话—萧山五中课堂教学改革的认识与实践》等研究成果，均获浙江省二等奖。 |
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