王继芬，1955年毕业于北京市幼儿师范学校。 1955年至1961年在北京市第一幼儿园任教师。 1961年至1983年在北京市东华门幼儿园任教师。 1983年至1986年在北京市东华门幼儿园任副园长。 1986年至1994年在北京市东华门幼儿园任园长。 曾任北京市第七届、第八届人民代表大会代表、常务委员会委员、教育科技委员会委员。 北京市第九届人民代表大会代表、教育科技委员会委员。 王继芬老师所获荣誉称号：1979年被评为北京市特级教师。1984年被评为全国“五讲四美”为人师表优秀教师。1991年被评为全国优秀教师。1993年被评为北京市十杰教师。

爱心的奉献

人生在世不应为了索取而应做出奉献，奉献自己的青春，奉献自己的心血，奉献自己全部的爱。

奉献是师魂，爱是师德。

奉献爱是我人生的目标，是我做人的准则，是我工作生活的乐趣。－－王继芬

在人生的道路上，我走过了鲜花盛开的春季，枝叶繁茂的夏季，果实累累的秋季，在“不知老之将至”之时，已步入夕阳之年。回首42年的幼教生涯，有辛劳，有挫折，有快乐，有收获。令我无愧无悔的是对幼教事业赤诚炽热的爱，正是这份爱，激励着我这名普通的幼儿教师将自己的青春、智慧、爱心奉献给了孩子，给了人民。

一、起步的困惑

1952年，我初中毕业，学校号召毕业生报考师范学校，将来从事教师工作。我立志做一名人类灵魂的工程师，报了名。经学校保送，我成为一名幼师生。1955年，在北京市幼儿师范学校第一批毕业生即将走向生活的时候，老校长谆谆教导我们：“要忠诚于党的教育事业，做一名红色教养员。”时间过去42年了，这句话至今还不时地响在我的耳边。

离开了学校，告别了老师，我满怀憧憬走向工作岗位枣北京市第一幼儿园。园长和老师们非常热情地欢迎我和同时分去的3位同学，因为我们是这个幼儿园第一次分配来的专业幼师生，大家对我们抱着很大的希望，我们4个年轻人也信心十足。

就要上班了，我好兴奋，幻想着：

在金秋季节，我带着孩子们来到灌木丛中，踩着落叶沙沙响……

在雪花纷飞的冬季，我带着孩子们堆雪人、打雪仗，戏闹追逐……

在温暖的春天到来时，我带着孩子们跋山涉水，迎接燕子飞回北方……

在榕花盛开的季节，我把孩子们送进小学去学习……

我精心编了一段与孩子们见面时的演说词：孩子们，你们好！从今天起，我就是你们的老师了，我教你们唱歌、跳舞；教你们画画、做游戏；我给你们讲故事棥?/P>

上班的第一天，我把两条小辫梳理得很光滑，站在课堂上，还没说上几句，出乎意料的情况发生了：先是几个小朋友在底下滴咕，忽然一个小男孩对着我大声说：“你不是老师，是姐姐。”另一个小男孩叫嚷起来：“小阿姨不厉害，咱们不怕她。”孩子们呼啦一声都站了起来，有的翻起跟头，有的爬来爬去，有的你追我赶。我惊呆了，不明白这是怎么回事。正在这时，班上的老保育员一声大喊：“坐下！”孩子们乖乖地坐回原位。

第二天，我给孩子们讲故事，为了能吸引他们，预先制作好小羊、大马和老狼等绒市教具。谁知刚讲了一半，一个孩子跑到前边来，把大灰狼从绒板上拿下来，好奇地问：“它是怎么粘在黑板上的？”接着，一群孩子也跑过来，你拿小马、他拿小羊，把教具全都摘走，课又上不下去了。我茫然地站在那里，不知如何处理，还是班上的老保育员帮我解了围。

在工作初期，我最害怕的是值午睡班。寄宿制幼儿园孩子晚间睡眠充足，因此很多孩子午睡睡不着。每次值午睡班，我都不敢进睡眠室，请老保育员先进去稳定好秩序，并且请保育员在离开前警告孩子们：“我在盥洗室，谁动了我就找谁。”孩子们一动不动，一会儿就睡着了。一次，老保育员有事下班后就走了，我坐在盥洗室里听睡眠室里的动静，不时，从门缝往里看，一有孩子抬头，我便把头藏起来，用手敲敲玻璃，示意外边有人。忽然，有个孩子喊：“老师，我小便。”怎么办？进去吧，怕孩子们看见我又乱了套，不过去吧，孩子要小便。正在犹豫之际，他又喊：“老师，我憋不住了！”我硬着头皮开门进去，孩子们一看不是老保育员，忽地一下子站起来，都喊着要小便，有的光着脚，有的披着床单跑到盥洗室，小便的，玩水的，怎么也不回睡眠室了，我喊他们根本不听，怎么办呢？我只好跑到教室旁的锅炉房去找王伯伯求援，王伯伯跑过来，大声说：“进屋！上床！躺下！”孩子们乖乖地躺下了。他又喊道：“闭眼！谁不睡觉我就把他扔到……”孩子们紧闭着双眼，一眨不眨。我站在那里，看着孩子们的表情，真是又可气又可笑。

接二连三的打击，像一瓢瓢凉水浇在我的心头。我很纳闷：这里的孩子怎么跟书本上讲的不一样？书本上讲的教育方法怎么在这里行不通？我适合做这项工作吗？和我一起分配来的3位同学也有同样的疑惑。一天晚上，我们在办公室备课，互相述说着遇到的种种困难和委屈。话到伤心处，眼泪便忍不住了，又怕别人笑话，索性关上灯，4个人痛痛快快哭了起来。

忽然，响起了敲门声，我们赶紧止住哭声。一个熟悉的声音说：“是我，开开门。”哎呀！园长来了，我们赶紧擦干眼泪，打开灯，请园长进来。园长打量着我们，亲切地说：“有困难，哭鼻子，这哪像青年团员……”她坐下来，语重心长地说：“你们用正确的方法教育孩子是对的。老同志都夸你们会弹、会跳、会唱、会讲，孩子跟着你们能学东西。老同志没学过专业知识，对孩子不是喊就是吓唬，孩子们习惯了那一套，接受你们的教育方法得有段过程。你们不要着急，要用耐心、爱心去感化孩子们，让孩子感受到，你们关心他们、喜欢他们，建立起师生感情就好了。”园长又说：“你们也应该向老同志们学习，她们对孩子生活管理细心，组织孩子的能力强，你们要依靠她们、团结她们，学习她们的长处。”园长句句话说到了我们的心里，使我们重新树立起工作的信心。

我放下幼师毕业生的架子，向老同志学习。她们对孩子生活照顾得很细致，孩子毛衣袖子破了，她们给织上；袜子破了，她们给补好；孩子口内长溃疡，她们将饭一口一口吹凉喂孩子。针针线线、一举一动都渗透着她们对孩子的爱心。由于我虚心地学，老同志耐心地教，工作很快开展起来。我上课时，老同志怕我组织孩子有困难，就不离开班，帮我配班以保证教育活动按计划完成。晚上我下班后也留下，帮保育员给孩子们洗澡、换衣服，协助保育员整理服装、钉扣子、搞卫生。大家团结一条心。慢慢地孩子们喜欢我了，听我的话了。他们说：“王老师什么都会，真了不起。”我也越来越爱上了这些孩子，越来越爱上了幼教事业。

我从小喜欢文学，尤其喜欢朗诵，在业余时间里也接受过这方面的训练。50年代，北京电影制片厂成立译制片厂时，准备吸收我为配音演员。是改行当配音演员还是在幼儿园干下去？我没有动摇，我清楚幼教事业是一片沃土，在这里同样可以大有作为。

一年以后，见习期满，转正定级时，我被破格提升两级。

二、勤奋不懈，刻苦钻研

有人说：“幼儿教师是聪明人的事业。”无论高深的科学知识，还是浅显的生活常见现象，都要求幼儿教师精心地构思和设计，运用生动活泼的形式，巧妙有趣的方法，精确易懂的语言，引人入胜的语调，去调动孩子学习的积极性。我并不比别人聪明，但我勤奋。我有一个坚定的信念：“只要勤奋，没有做不好的事情。”

多少年来，我工作不分昼夜，平日早出晚归，没有请过事假。节假日中也写计划、记教育笔记、总结工作经验，或是做家访，了解家庭情况，与孩子建立感情，与家长配合共同教育好孩子。久而久之，这便成了我生活工作的规律。

作为一个幼儿教师要全面发展，技能技巧要拥熟。我对自己提出高标准的要求，教学不使用重复的教具，每次都用新鲜有趣的，更好地启发幼儿动脑、动手、动口，在玩中学。例如我教孩子复述故事“小羊过桥”时，为孩子们每人做了一个小舞台、背景画、小山羊、小桥，孩子们边讲边演示，取得了良好的教育效果。在一年中我和同班老师就为孩子们制作教具、学具一千多件。

1961年，因为工作需要，我被调到东华门幼儿园担任教研组长，有幸遇到了一位良师枣景晏茹园长。景园长一生献身幼教工作，还是幼教界的一位“伯乐”，她注意培养青年教师，尽力为我们创造各种经受锻炼的机会和条件，她还要求我们一专多能，在全面掌握幼儿教育的技能技巧与理论的基础上突出一门专长。景园长有意识地培养我的语言教育专长，让我参加示范教学、汇报演出，去广播电台录音，到电视台录像……。

为了更好地向幼儿进行语言教育，我不断学习语言知识，提高自己的语言素养。除了自学《现代汉语》、《汉语知识新编》、《语言教育丛书》等专著外，还到北京师范大学定期听课，学习语言教学法，参加朗诵学习班，提高朗诵水平。我广泛地与语言界的专家、学者接触，学习他们的专长，请他们批改自己写的一些语言方面的文章。为了提高自己的语言表达和朗诵水平，还结识了曹灿、方鞠芬、张桂兰等演艺界的名人，向他们求教，不断地从他们那里丰富自己的知识，提高自己的语言修养。

人们常说，要给学生“一杯水”，教师首先要有“一桶水”；以己之昏昏是不能使人昭昭的。幼儿教师不仅要掌握幼教知识，还应该懂得天文、地理、历史、动物、植物、气象等各种科学知识，更重要的必须不断地接受新思想、新信息，符合时代的要求。为了使自己有“一桶水”，我坚持向书本学习，向有实践经验的老师学习，向国外的先进经验学习，不断充实自己，改进工作。

《瓦特小时候的故事》总共只有几百字，里面却包含了许多知识：什么是水蒸汽？水通热为什么会变成水蒸汽？水蒸汽为什么会把壶盖冲开？一壶水能产生多少水蒸汽？水蒸汽怎么推动蒸汽机？蒸汽机有什么用？蒸汽机怎么发动火车？……为了弄懂这些问题，我查阅了小学《自然常识》课本、《少年科学全书》和《云的形成》等书籍，找到了确切答案。自己弄清楚、学明白了，再去给孩子讲这个故事。为了引起孩子们学习的兴趣，我还给这个故事配画了一张图，并向铁道部一位工程师借来蒸汽机模型，让幼儿实际看到蒸汽通过管道推动发动机隆隆转动的情形，孩子们个个高兴得拍起手来。准备工作花了很大功夫，但这个小小的故事在幼儿心田里产生了很深的影响，激发了他们学习瓦特爱动脑、肯钻研的精神。

看过我教学的同行都夸我语言生动、简练、准确，问我有什么窍门？我的回答是：“认真对待，刻苦钻研。”几十年来，我对每一节课、每一个活动都周密计划，一丝不苟地认真准备。我重视牢牢掌握教育大纲，熟悉目标、内容的安排，从问题的提出到教具的运用，从物质备课到思想备课，从不掉以轻心。我时刻意识到自己的语言是孩子的典范。备课时，仔细揣摩自己的语言，推敲用什么语句能让孩子听懂。我经常将自己要说的话记下来，进行修辞，然后背诵下来讲给孩子们听，力争语言精确生动，没有废词，让孩子们听得懂，爱听。

备课中，我还站在孩子的角度上，反复考虑孩子可能会在哪里有难点、有疑问，可能会提出哪些问题，应该怎样给孩子解疑。每次课都要根据孩子的水平和情况想方设法启发他们的求知欲。另外，我在备课时，不仅考虑到课上，还考虑到课前的准备活动和课后的延伸活动，以及如何结合日常生活和其他各项活动，继续深入地完成目标要求。因此，孩子们的每个活动看起来很随机，但都在我周密的计划与思考之中。

一年冬天，天空下起了罕见的鹅毛大雪。我一起床看见了这个景象，马上想到：要抓住这个时机，对孩子进行教育。我当即补充自己的活动计划，加进了“接雪花”的游戏活动。

我让孩子们观察雪花：为什么叫雪花？有几个瓣？雪花怎么由天空飘落下来？雪花落在地上、房上、树上像什么？人走在雪地上有什么感觉？通过实际情景的观察，丰富了孩子的知识与词汇：一片片、一团团的雪花飘落下来，树上、房上、地上一片白茫茫，雪地很滑，走起来一步一滑，很艰难。

我带着孩子们打雪仗、扫雪、堆雪人……孩子们高兴极了。大雪成了活的教材和课堂上难得的教具，给孩子们留下了深刻的印象。

我的备课计划与记录，在北京市进行过交流与展览；教育笔记写了近300篇，其中一部分已在各种刊物发表；总结材料近40篇，有的获奖、有的出书。

60年代初期，总结了《我怎样教幼儿朗诵诗歌》，并多次到市园长进修学校介绍经验；

1970年，根据自己多年的工作体会写出了《语言教学法》并对青年教师进行培训；

1975年，为东城师范幼师班讲授“语言教学法及儿童文学”；

1976年，受东城区教育局委托，编写了《幼儿语言教学纲要》。

在随后的十年中，我被评为北京市幼儿特级教师，我深感任重而道远，压力也很大，但我决心尽全力发挥自己的能量，为祖国培养人才。我更加刻苦地读书，参阅英、美、日、法等国家和香港、台湾地区的幼儿教材，大胆改编、创编自己的教材。我和班上的老师夜以继日地为孩子们编写了3册幼儿算术用书、100多个智力游戏和看图讲述片子，让孩子边操作边学习，在幼教界引起很大反响。

三、给孩子一把金钥匙

40多年来，语言教育是我的主攻方向，逐渐形成一些自己的教学特色。

语言是人们相互交流、进行思维活动的工具，而幼儿时期是学习语音、储备词汇、提高语言表达能力的最佳时期。幼儿智力的发展，首先表现在语言的发展上，可以说，语言能力培养是幼儿整个智力发展的基础。因此我很重视发展幼儿的语言，特别是发展幼儿口头语言表达能力。教学实践表明，幼儿语言发展的潜力很大，只要我们注意培养，不断丰富他们的知识，帮助他们掌握词汇，通过多种形式的语言教学，大班儿童可以掌握丰富的词汇，能够用连贯的、有感情的、清楚的语言表达自己的意思，把自己经历过的事情和学过的知识讲述出来。

每年接新班时，我首先对幼儿的语言发展情况进行摸底调查。向家长了解幼儿的语言情况，并通过直接与幼儿接触，了解幼儿发音、掌握词汇、表达能力方面的水平，从实际出发制定切实可行的教育计划，有系统、有目的地进行语言教学，发展幼儿的语言能力。

一是在朗诵诗歌与讲故事课中，提高幼儿语言的表现力。在教学中，我注意培养幼儿对文学作品的喜爱，丰富幼儿艺术语言；指导幼儿吐字清楚、口齿伶俐；教给幼儿语句的读法，指导口气、手势及表情的运用，选择一些内容好又适合幼儿表演的诗歌与故事请他们分角色进行表演。例如《聪明的兔子》这首诗，我请语言能力强的幼儿进行讲解；清音色清脆的幼儿演小白兔；请胆子较小的幼儿演小羊；请声音粗的男孩子演大灰狼，大大激发了幼儿朗诵的兴趣，学会用声音表达不同的感情，提高了幼儿的语言技巧。每次上课，我都要求孩子们掌握两三个有用的词汇，让孩子们每节课都有收获，积累各种词汇。每个学期孩子们能够背诵五六首儿歌和诗歌，会讲述两个故事或童话。我要求他们能够有表情地讲述和背诵，启发他们模仿作品里生动的语言。孩子们的词汇积累多了，就会自然地运用。比如我问孩子：“什么东西是绿色的？”张欣答：“种子发芽了，是嫩绿的，好像穿着绿色的上衣。”这句话是散文《一粒种子》里面的，她运用到自己的语言里了。又如有一次两个孩子搭积木，一个想搭楼房，一个想搭地道，结果什么也没搭成。旁边的一位小朋友说：“你们要是不齐心，就什么事情也办不好。”这句话是从寓言《天鹅、梭鱼和虾的故事》中学来的，他用得很恰当。

二是在谈话教学中，培养幼儿对话的能力。使幼儿能围绕谈话的主题展开思路，有问有答，巩固幼儿对所接触的事物的认识，有顺序、有层次地讲出自己的心情、愿望、想法。在一次主题为“你是怎样使用礼貌的语言，做有礼貌的好孩子的”谈话课上，有一位小朋友说：“有一天，姑姑带我坐汽车，我一上车，一位叔叔就站起来让座，说：‘小朋友，请你坐这儿。’我心想：这位叔叔真好，我说：‘谢谢叔叔。”’我为了深入谈话内容，就问他：“叔叔怎么好啊？”他说：“叔叔五讲四美好，他给我让座，还说‘请’。”我又问：“叔叔什么美呀？”他说：“叔叔行为美，心灵美。”我接着问：“你美吗？”他说：“我也美，我是语言美，叔叔给我让座，我说‘谢谢叔叔’。”由此可见，谈话课不仅对儿童掌握语音、词汇和口语能力有积极的作用，还会促进幼儿抽象思维和概括能力的发展。

三是在看图讲述课中发展幼儿连贯的讲述能力。课堂上，我经常利用提问、带领幼儿观察图片内容等方式，发展幼儿的观察力和想象力。要求幼儿能根据图片的内容，连贯地、完整地讲述出图片上有的或与图片主题有关的自己想象出来的情节，发展幼儿独自的言语能力。我在组织以送伞为主题的看图编故事课上，引导孩子们观察每一张图片，讲述图片的内容，然后请小朋友把几张图片联系起来，编一个送伞的故事。要求孩子编的时候说出“什么样的天气，在什么地方，老师把伞给了谁，谁又给老师来送伞，后来怎么样了。”孩子们在编故事时给图片上的小朋友和老师起了名字，有声有色地按照老师提示的内容编出了比较完整的故事。能力强的孩子编的故事有五百多字。一般能力的孩子也能编出二三百字。比如，时克编的故事是：

“夏天的一个下午，忽然下起了大雨。放学后，同学们都回家了。刘老师也要回家，看见一年级的小同学明明站在窗下，正在望着大雨发愁呢！刘老师问他：‘你是不是没带雨具呀？’他说：‘是。’刘老师说：‘你拿我的伞回家吧！’明明说：‘老师，您给我们上了好几堂课、您够累的了，还是您打着伞回家吃饭，休息休息吧！’刘老师一心想着同学，就把伞撑开，送到明明的手里。明明只好打着刘老师的雨伞回家去了。站在门口的少先队员冬冬把这件事看得清清楚楚。他想：‘老师真好！这样关心同学，我们也应该关心老师呀！’他不顾外边的倾盆大雨，飞快地向家里跑去。他爸爸正站在门口准备去接他呢！他说：‘爸爸，草帽在哪儿？雨伞在哪儿？’爸爸问：‘你都到家了，还找这些干什么？浑身都淋湿了，快去换换吧！’冬冬说：‘爸爸，先不换了，我还有事呢！’说完，拿起雨伞，戴上草帽飞快地跑回学校。看见教室里的灯还亮着。他知道刘老师还没有走，就说：‘老师，您用我的伞回家吧！’说完他没等老师说话，转身就跑了。老师看着冬冬的背影，心里特别激动。她想：孩子这样爱老师，我更要爱他们，努力工作，做个好园丁啊！”

孩子们编的故事多么好啊！我自己也深受教育。

生活是语言的源泉，只有有丰富的生活，才有丰富的语言。在实际工作中，我努力为幼儿创设丰富的生活条件，增长幼儿的知识，培养幼儿多方面的兴趣，引导孩子观察、比较、分析和思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维的发展。

冬天，我们在班上建立科学自然角，组织幼儿观察植物的生长过程，给植物记日记，记录它的变化；春天，带领幼儿种花，孩子们亲自动手松土、选种、种植、间苗儿……。

我带孩子们去公园，看到花坛里开着各色各样的花，就让大家数数看，花有多少种颜色，孩子们说：“有红的、白的、粉的、黄的、橙色的、紫色的……”我重复他们说的各种颜色并描述着说：“颜色太多了，都有五六种了。公园里盛开着五颜六色的鲜花。”孩子们通过实地观察，亲自欣赏，体会到什么是盛开着的五颜六色的鲜花。我就这样把动词“盛开”、名词“鲜花”、形容词“五颜六色”教给了孩子们。过了几天，幼儿园买了一些鲜花，孩子们高兴地说：“这些五颜六色的鲜花儿多美丽呀！”说明孩子们已经初步理解、掌握了这些词汇，并能运用到自己的谈话里了。平时我要求孩子们把生活里看到、听到的事情完整地叙述出来，并且要求他们必须讲清楚一件事、说明一个道理、表达一种意思，而不是毫无目的漫无边际地谈话。

幼儿的语言是在认识环境、获得知识的过程中发展的。每上一节课，我都要求孩子们明确地掌握某一种知识或某一个道理，尽量让孩子们通过观察亲眼看到要认识的事物和现象。比如给孩子们讲一首小诗：《弟弟问蓝天》。开头四句是：

高高的月亮你离我有多远？

轻轻的云朵你会不会变雨点？

闪闪的星星你为啥数不完？

长长的银河你有没有大轮船？

我没有简单地只让幼儿学会背诵这首儿歌。课前，专门拜访了天文馆的有关人员，参考了有关天文方面的科学图书，做好了各种准备。然后带领幼儿两次去参观天文馆，帮助他们寻找到了答案：

高高的月亮离我们38万多公里；

长长的银河没有大轮船：它是由许许多多小星星组成的，只有宇宙飞船能飞上太空。

那么，闪闪的星星能不能数得完？孩子们仰望人造星空，啊！太多了数也数不清。

至于朵朵白云会不会变成小雨点？我给他们做了云雨试验。孩子们直接观察到水怎样变成了蒸汽，那就是云，云又怎样变成了小雨点滴落下来。

到此，这首小诗还没有学完。

我带他们做游戏：“我给月亮打电话”。小朋友们与扮演月亮的幼儿，尽情地在电话中间与答，巧妙地复习着刚学不久的天文知识，兴趣盎然，笑声不断。

我还教过孩子们一首小诗：《月亮姑娘做衣裳》。朗诵完后我问：“月亮姑娘为什么老穿不上合体的衣裳？”孩子们根据诗歌的内容说：“它老在变”，“一会儿变圆，一会儿变成半圆了”，“一会儿变大，一会儿变小了”……它到底怎样变化呢？我给孩子留下一个观察记录的任务：每天晚上站在院中固定的地方，在固定的时间里，看看月亮是什么样的，然后画在纸上。孩子们很感兴趣，经常拿着自己画的“月亮记录”来比较、探索。我让孩子们这样做，自己也这样做。我给月亮做了一个月的记录，在这一个月的观察中，还发现了过去不曾注意的问题：上弦月和下弦月的弯度是不一样的。由此我又进一步引导孩子讨论，拿了三个环给孩子演示。虽然只是一首小诗，但它引申的延续活动却丰富有趣，在日常生活中增长了孩子们的知识，更有意义的是交给了孩子们一把开启探索科学知识宝库的金钥匙。

培养幼儿良好的语言表达能力，为他们将来升入小学学习语文知识奠定了扎实的基础。一位在我班毕业的孩子，升入小学后，他的班主任老师说：“王老师给孩子们的语言发展垫了个好底，足够他们‘吃三年’！”我常常想，孩子长大以后，会渐渐淡忘了儿时学过的那几首小诗和那些天文数字，但是我已在他们小小的心田中，悄悄播下了爱好文学艺术、爱好科学的良种。随着太阳、地球、月亮的公转和自转，种子会发芽，嫩苗会成长，高素质的新一代和优秀的科学家、艺术家就将一批批涌现出来。

四、教孩子学会做人

儿童是祖国的希望与未来，是21世纪的建设者、创造者，今天儿童的素质决定着国家和民族明天的命运。教孩子知识，开发他们的智力固然重要，但从小教孩子学会做人，为他的终身打好基础更为重要。在从教的40多年中，我始终把育人放在首位，坚持正面教育，调动幼儿自觉接受教育的内部动力，逐渐养成幼儿良好的行为习惯。

结合幼儿的年龄特点，我总结了幼儿行为规范42字：

孝父母，敬长辈；

尊老师，爱朋友；

动脑筋，爱学习；

有礼貌，讲文明；

讲卫生，守纪律；

少是非，讲道理；

爱祖国，爱人民。

归纳起来，就是要让孩子知道爱什么、喜欢什么、厌恶什么，培养幼儿有良好的道德品质，为幼儿打下良好的品德行为基础。在工作中，我注意观察、了解孩子，有针对性地对他们进行教育。

有一次，我看见小飞来园时精神有些紧张，很不情愿地和妈妈说再见，没有了平日的活泼劲儿。小飞的变化，马上引起我的注意，我走过去问：“小飞你早，怎么了？有什么不舒服吗？”小飞低下头小声说：“爸爸和妈妈吵架了，我和妈妈去姥姥家住了。妈妈说今天也不回家，爸爸来接，不让我跟他走。”说着说着哭了：“我想爸爸，我要回家。”我安慰他，劝他不要哭，告诉他爸爸妈妈会好起来的。游戏时间，我又向他了解爸爸妈妈为什么吵架，他说：“为我呗！”原来起因是这样的：三人高兴地包饺子，饺子包了一半，小飞说饿了，妈妈给他先煮，让他先吃。小飞吃饱了，饺子也包完了。等爸爸吃饭时，小飞缠着让他讲故事，爸爸说等吃完了再讲，小飞不干哭起来，妈妈一看心疼了：“孩子刚吃完饭就让他哭，回头该吐了，你不会边吃边讲？”小飞爸爸批评小飞没礼貌，不知道关心父母，妈妈和爸爸由此吵了起来。我感到这场家庭风波是因为孩子不懂得关心父母造成的，应该先教育孩子，再与家长交换意见。

下午，我找小飞，向他提出几个问题，与他一块讨论、分析：饺子还没包好，为什么先给你煮，让你先吃？爸爸妈妈吃饭时，你应该怎样做？吃饭能讲故事吗？边吃边讲行吗？你的错地在哪儿？爸爸和妈妈生气是为了你，你应该怎么办？通过交谈，小飞认识到自己不对。我交给他一个任务：今天晚上要动员妈妈回家，看小飞你有没有这个能力。

晚饭后，小飞的妈妈来接他，他跑过去说：“妈妈，等会儿再走，我再玩一会儿，等会儿爸爸就来了。”

小飞的妈妈说：“不等，不等。”拉着小飞要走。

小飞忙说：“妈妈，别生气了，我错了，我不应该不关心爸爸妈妈，不应该不让爸爸吃饭就给我讲故事。”

小飞的妈妈听了后说：“知道不对你还哭，哭得怪心烦的。”

小飞说：“妈妈，你也不对，你不应该跟爸爸吵。”

小飞的妈妈看了看我，我连忙说：“是我们没有教育好小飞，小飞应该关心、孝敬父母。”

这时，小飞的爸爸来了，孩子跑过去说：“爸爸，老师和妈妈都批评我了，昨天是我不对，咱们回家叫！”爸爸接着小飞笑了，夫妻俩都说：“谢谢王老师，工作真的都做到‘家’了。”

培养孩子良好的道德品质，要从大处着眼，小处着手，从实际出发，从点点滴滴做起。既要让幼儿知道什么是对，什么是好、分辨是非，又骠让他知道应该怎样做，循循善诱，让真、善、美在孩子心灵中扎根、开花、结果，成为孩子的自觉行为。

一天，我发现书加要上新摆放的一本书的书皮被撕了一疲乏，我对小朋友说：“这本新书怎么被撕了？真可惜！谁撕，应该跟老师说明，我们好修补一下呀！”我把书放到了讲桌上。

游戏的时候，小洁找到我，很神秘地说：、老师，我知道这棰书是谁斯坏的，可是他跟我说，不告诉老师。“我没往睛问，尊重孩子之间的友谊与许诺，对他说：“你告诉他，做错了事应该承认，让他主动来找我，好吗？”小洁说：“成！”不一会儿，水白到我身边，低声说：“书是我不小心撕坏的，我明天从家里带透明胶带，粘住它。”我表扬了他。第二天，我们一起把修补好的书放到了收架上。

在我教的班上，也遇到一些性格古怪的孩子，我都是把一把钥匙开一把锁，对症下药，纠正孩子身上出现的问题，将事物处理在萌芽状态。

一次刚下课，一个孩子跑来说：“王老师，他们在厕所打架。”我赶快跑过去一看，小建党小刚正在打小峰，小峰抱着头站在那里，小涛在一旁还指挥说：“打！打！给我报仇。”我立即严肃地制止住，问他们为什么打架，小峰哭着说：“我上厕所小便，小涛就让他们我。”我问小建、小刚，打溃峰，他们俩你看看我，我看看你，说：“小涛让我们打的，说给他报仇。”我严肃地问小涛：“你跟小峰有什么仇？”“上课他踩我椅子。”

这件事引起了我的深思。孩子们没有分辨是非的能力，小建、小刚不问为什么，让他们打人就打人，小涛不知忍让，妨碍自己一点就要报复，而且找别人进行报复，小峰挨打不知反抗，不据理力争，而是抱着头等挨打。从孩子们的现在，我想到了的将来。21世纪的人才不仅要有聪明的头脑，更要具有健全的人格，懂得关心别人，善于与人合作，自律、利他、助人。否则，他们将难以在新世纪生存和发展。我及时地教育孩子在与同伴交往中要团结友受，互相帮助、谦让，遇事能商议，不争不抢、不打人骂人，同位有缺点要热情帮助，有困难要热心相助，人为人要诚实，待人要忠厚。

根据幼儿思维形象具体、好模仿等年龄特点，我在实际工作中，时刻注意幼儿在日常生活中点滴的闪光思想，及时发现，提出来，为孩子树立学习的榜样。

一天吃午点时，我给小朋友发梨，小佳拿了一个最小的，梨上还有一个疤。我看到后马上说问她：“小佳，你为什么拿这么小的梨。”她很自然地说：“留着大的、好的，给别人吃吧！”发完梨，我把刚才性的事讲给孩子们听，大家都拍起手来，我问小朋友，你们为什么拍手，小佳哪一点做得好，小朋友你一言、我一语，小佳爱小朋友，关心小朋友，小佳把方便让给别人，小佳是孔融，知道让梨……我说：“大学说的很好，小佳关心别人、爱集体、是我们学习的榜样。”

俄国教育家乌申斯基认为：“教育者的人格对于年轻的心灵的影响则教科书、道德箴言和一整套奖惩制度都无法取代的教育力量。”教师的一举一动，一言一行都是孩子们学习的榜样，同时又都处在儿童的严格监督之下，前苏联教育家马卡连柯对教师说：“你们的态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感觉到，你们思想上的一切转变，无形之中都会影响到儿童。”平日里，凡是要求孩子做到的，我自己首先做到，用自己的行为引导孩子将要求变为具体行为。例如培养幼儿要尊敬师长，我们教师首先这样做。班里保育员同老师患高血压，登梯爬高的活儿，我们老师都抢着干。孩子们也学着我们的样对保育员说：“闫老师，您休息一会儿，我来干。”景园长患了丹毒症，脚肿得很厉害，还坚持工作。我抓住这个契机对孩子们说：“你们看，景园长多关心小朋友，脚都肿了，鞋也穿不过去，还来幼儿园看你们。”孩子们看到景园长一拐一拐地扶着墙走过来，心里很感动，个个主动跑过去扶住景园长。我带着孩子们走出教室，问候景园长，询问她的病情：孩子们也都跟着说起来：“景园长，您是不是想我们了，您的脚不方便，我让妈妈带我去看您。”“景园长，我爸爸会开车，我让爸爸去接您。”“景园长，我家有轮椅，您坐上我推您。”景园长听了，激动地说：“你们真懂事，知道关心别人，谢谢你们。”

五、双手捧过接力棒

1986年，我挑起园长的重担。从景园长手中捧过这沉甸甸的接力棒，我深感责任重大。东华门幼儿园是首都的“窗口”幼儿园，要当好这所全国闻名的示范幼儿园园长谈何容易。我紧紧依靠党的领导，坚持正确的办园方向，继承发扬我园的优良传统，调动全园老师的积极性，努力办出自己的特色。

我接任园长，正值深化教育体制改革之际，我园作为试点单位，率先进行教育教学改革和管理体制改革，引入了竞争机制，打破“三铁”，实行“优化劳动组合”、“工资总额包干”。经过半年试验后，在全区推广。

幼儿园的管理是一门科攀。园长是全园工作的设计者、指导者、执行者和责任者，仅仅拿原有的工作经验来管理幼儿园是不行的。我在继承老园长的传统管理经验的同时，不断学习新的管理知识，学习《校长学概论》，学习国家教委颁布的两个法规，不断转变观念，提高管理水平。我进一步建立健全了各项规章制度，在园内实行三级管理，揽责放权；加强工作的计划性，把各项工作安排得有条不紊。努力做到有章可循、严以律己、宽以待人；不居功自傲，不以权谋私；办事公正，与人为善；谦虚谨慎，平易近人，力争以自己的模范行为和优良作风带出一个“认真，严谨、团结、向上”的好集体。

我深知，园长要站得高、看得远，要树立大教育观，要有超前意识。

几十年的幼儿教育工作，使我深深感到：幼儿园、家庭、社会必须协调一致，形成一个“金三角”，共同创造良好的教育环境，儿童才能健康、全面地发展。因此，在我担任园长期间，始终把开展家庭教育工作摆在幼儿园工作的重要议事日程上，采取丰富多彩的形式开展家教工作。

首先，在园内我们建立了家访制度。我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：“为教师的应当知道儿童在家里的一切情形，吃的是什么？做的是什么？玩的是什么？学的是什么？做父母的也应当知道小孩子在幼稚园里做些什么？学些什么？如此则两方面所施的教育就不致发生冲突，而所得的效果也必定很大。”家访的内容包括：

普访：每年新接一个班，教师都要对幼儿进行一次普遍家访，了解其家庭状况和家庭教育情况，对幼儿的身体状况、独立生活能力、有何特长、有无不良习惯做到心中有数。

专访：特殊情况及时访问。如孩子出现教育问题或生病了，教师要专程家访，了解孩子的病情，或及时与家长沟通情况，配合教育。

园领导亲自做家访：深入到幼儿家庭，与家长共同探讨教育孩子的问题，征求对园内的意见，搞好管理。

我做园长之后，始终坚持家访。家访的对象：一是访问关心幼儿园工作的家长，征求办好幼儿园的建议；二是访问有家庭教育好经验的家长，学习推广他们的经验；三是访问对幼儿园工作有意见，或配合不力的家长，进行沟通。

在一次家访中我们发现，贝贝小朋友的父母在仅有15平方米的小屋里，给孩子留出一片属于孩子的小天地，取名“贝贝天地”，非常有情趣。

这个小天地是父亲与孩子一齐动手，全部利用废旧物品布置的：点心盒上剪几个月牙形，就可以插放手工纸；各色小盒拼在一起做成了文具盒，高高低低的盒里放着长长短短的铅笔、笔刀、橡皮等文具。父子俩还一起制做吊车，他们捡来纳丝一起焊接，用笔头做扳手，一个活灵活现的小吊车做好了，还真能吊起一些小物品，不仅小贝贝爱玩，就是同班的一些小朋友放园后也要到他家玩一阵才肯回家。

最具特色的是一棵自制的小松树。树干是市场卖地板革剩下的废纸筒；用两张废纸板插在纸筒上做枝干，上面再用小纸板做树枝，孩子每取得的一点成绩、一点进步都写在彩色纸上面，挂在树枝上；三八节，孩子为妈妈制做的一件小礼物也挂在树枝上；树枝上还有孩子自己制作的小手工……

贝贝的家长说：“贝贝天地”里的一切没有花多少钱，但使我们感到精神上的富有，因为我们得到的是金钱买不到的东西枣这里融结了我们对孩子的爱，缩短了我们与孩子心理上的差距。孩子在这个小天地里，有了“自我意识”，找到了自己在这个家庭中的地位，感到了生活的乐趣，懂得了爸爸妈妈的爱心。

我们及时地把这个家庭教育环境推荐给幼儿园所有幼儿的爸爸妈妈。我将家长分成8组，每组30人，分别到贝贝家参观，由贝贝的父母做介绍，我来做分析。家长们参观后感触很深，有的家长说：“我们孩子虽是我们的掌上明珠，但在家里却没有他的一席之地。我总嫌孩子乱，孩子精心制作的手工我却随意地一团扔掉了，对孩子不尊重。”还有的家长说：“一发工资我就带孩子逛商店，买吃、买穿、买玩具，觉得这就是爱孩子，看了‘贝贝天地’感到自愧不如。”

其次，我园建立了接待日制度。每星期五为我园的家长接待日，老师可以约家长，家长也可以约老师，园领导也在这天有计划地接待家长，有针对性地解决教育中的实际问题，并利用这个机会主动向家长宣传科学教养幼儿的知识与方法，共同担负起“育人”的任务。

例如小凡的家长，对孩子上幼儿园非常担心，尤其怕孩子“受气”、“挨打”，孩子每天回家都要问：“谁打你了？谁欺负你了？”还要全身上下检查有无伤痕，如果发现一点异常就要问老师：“这是怎么弄的？”老师天天很紧张，怕他出什么事儿，到哪儿去都领着他。有一天，这位家长竟冲到教室，走到一个小朋友跟前，大声吼叫：“你再欺负小凡，我就揍你！”老师惊呆了，孩子吓哭了。过后，我亲自接待了这位家长，并征求她的意见。在交谈中，她说出了自己的真实想法：“我从小胆子小，在学校常受欺负。同学拿书包打我，我也不敢还手。文化大革命中，我出身不好常常受人辱骂；想找个爱人厉害点，求得保护……。后来，我想开了，不靠天，不靠地，要靠自己保护自己。而且决不能让我的儿子再受气。”我听后首先批评了她到教室吓唬小朋友的做法：“您爱您的孩子，我们也爱您的孩子，但我们还爱其他的孩子，我们要爱护所有的儿童。您随便进班斥责小朋友是不对的，也是我们幼儿园不允许的。幼儿园有什么问题、错误，可以跟老师说，也可以找我谈，但决不能这样对待幼儿园的小朋友。”听了我的一番话，这位家长内疚地说：“王园长，我错了，我太不冷静了。看见孩子腿上有一块青，问孩子怎么弄的，他说是旁边小朋友蹭的，我一听就控制不住了。”我们开诚布公地交换起意见，我说：“您关心孩子我们可以理解，但是您的过度保护造成的后果是孩子胆小、怯懦，这对孩子今后的发展不利。孩子终究是要走向社会的，他将要面对激烈竞争的社会，您不可能保护他一辈子，所以应当培养孩子自强自立、自我保护的能力。”

一次、二次、三次，我们交上了朋友。这位家长诚恳地说：“王园长，您收下我这个学生吧！我只想不让孩子受气，却没有想到对他今后发展的影响。您给我上了很好的一课。今后我要改正教育方法，要全面关心孩子的健康成长。”孩子上了三年幼儿园，又上了小学，我们一直保持着联系。

此外，我们还成立了家长委员会，定期召开家长会，并对幼儿教育问题进行专题研讨；幼儿园还定期半日对家长开放，以便家长及时了解幼儿在园情况，及幼儿园的教育、教学内容。我们还把家长请进课堂做老师，对全班孩子进行教育。

我在英国一所幼儿园进行考察时，看到幼儿园每周都有一天由一位家长值班，对幼儿进行教育。一位木工家长带来木工家具，向孩子们介绍木工工具的名称、用途、使用方法。接着，他把孩子们带到院子里进行演示。叮叮哨鸣，一会儿功夫，就用废木料建起了一所漂亮的小房子。一位美工家长带来陶土和机器，给孩子做花瓶……

这些是老师办不到的，而家长们做得很精彩。我看了以后深受启发：这种教育方式最幼儿园教学很好的补充形式。

回国后，我开始在园内实施。我们在不影响家长工作的情况下，采取自愿报名与老师推荐相结合，每班每周搞一次这样的教学活动。

例如，请当医生的家长给孩子们讲如何预防感冒、怎样保护牙齿；请解放军家长给孩子进行整队训练，教孩子们钻爬动作，讲解放军战士英勇战斗的故事，带孩子们参观军营等等，收到很好的教育效果。

90年代初期，我园被评为北京市家庭教育工作先进单位，1993年在北京市召开的国际儿童教育会议上，我园介绍了经验，在小组会上做了发言。

六、当好人民公仆

党和人民对我所做的工作给以极大的肯定和信任，抱以无限的希望。1979年，我被选为北京市第七届人民代表大会代表，后补选为人大常委会委员。我决心以自己的实际行动报答党和人民，不辜负大家对我的重托，全心全意为人民服务，当好人民公仆。

15年的人大代表经历，锻炼了我的参政议政能力，也锻炼了我的组织能力和工作能力。我认真学习党和国家的方针政策、法律法规，力争使自己站得高一点，眼光放得远一点。从一个幼儿园跳出来，关心全市幼教事业的发展，关心全市的工作，关心人民的疾苦。既向群众宣传党的方针、政策，又向党、政府反映群众的呼声。

原八机部的大烟囱，高达二十多米，一到取暖季节，黑尘飘落满地，附近居民称之为下“煤雨”。接到人民来信，我深入胡同院落了解情况，积极向人大反映，经有关部门调查后拆除了大烟囱。

教学植物园是文革前由彭真市长、吴晗副市长亲自审批为学生们建的学农试验基地，文革中被一些单位占用，我们三位教育界的常委提出议案：建议恢复教学植物园，将土地、建筑归还教育局。市人大责成园林局、教育局等有关单位一起磋商，得到了解决。现教学植物园已恢复并为全市中、小学提供服务。

一次市人大常委会上，讨论如何改变贫困山区落后面貌，大家一致提出要从教育入手，科学种田，解决这些地区文化、科技、教育落后的状况。我感到要从基础教育抓起，主动提出与怀柔县挂钩，为提高山区幼教水平做无偿的奉献。

假期里，我带领园内老师去怀柔县幼儿园办学习班、讲课、传授技能技巧。他们需要什么我们就教什么，只要我们会的，就要把他们的老师教会。大家以诚相待，亲密无间。经过两年的交流、培训，我们总结了“一园带两园，两园带全县”的经验。市委、市政府很重视我们这项工作，在市委党内刊物《调查研究》上发表了题为《提高农村幼教水平的有效途径枣东华门幼儿园与怀柔第一、第二幼儿园挂钩的调查》的文章。这项工作还被列入改革中的北京市教育成果之一。怀柔县县长赞扬我们说：“东华门幼儿园的名字，将永远载入怀柔县的历史。什么叫奉献？这就是奉献！”

现在怀柔二幼已成为北京市一级一类示范幼儿园，第四次世界妇女代表大会的接待单位。看到他们的进步、成绩，我感到由衷的高兴。

近几年，我又在为改善东华门幼儿园的办园条件而四处奔波。

东华门幼儿园原址是清朝宗仁府，前身是私立孔德幼稚园，创建于1920年，校长是我国著名教育家蔡元培先生，创办人是幼儿教育名家张雪门先生。1952年被国家接管，改名为东华门幼儿园。东华门幼儿园在60年代初期曾获三面全国红旗，被誉为“红旗单位”，在国内外享有盛名。但由于房屋老化，办学条件很差，房屋虽年年检修，却年年出现危房，无论是占地面积还是房屋质量都不符合办园标准与要求，也满足不了家长入托的需求。要想真正改变面貌，必须重新翻建。

我不辞辛苦到处奔走，争取一切机会宣传幼儿教育，以引起各界人土及各级领导的重视。一次我在人民大会堂召开的省人大全体会议上作了题为：“关心幼儿教育，发展幼教事业”的发言；其中讲到，家长为了让孩子入一个好园，竟两天两夜在幼儿园所门口排队，听着里面的老钟滴答、滴答……终于拿到了第一号报名单。家长说：我虽然很劳累，但我对得起孩子，将来我会对他说，爸爸为了你能上一个好幼儿园，整整48小时没合眼……。代表们听到这里眼睛湿润了，他们没想到入园这样难。

为了孩子们，为了东华门幼儿园，我到处呼吁、大声呼吁、起情地呼吁，终于在各方面的关怀下，在市、区政府、教委的努大下，资金得到了落实：教育部出20万，市计委出50万，市教育局出50万，区政府出50万，区教育局又投资280万，共投资45万。经过几年的努力，东华门幼儿园新楼终于落成。看到孩子忙走进宽敞、明亮、焕然一新的教室，两鬓染霜、即将退休的我感到由衷的欣慰。这是我们这一代人献给孩子们的一份厚礼，愿它永存。

七、桃李芬芳

幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我自豪自己选择了太阳底下最高尚的职业。每当我翻开相册，看着历届幼儿那一张张天真可爱的笑脸，都会有一种幸福感，都会唤起我许多温馨和美好的回忆。当年的孩子长大了，有的戴上红领巾，有的佩上团徽；有的工作、出国、获奖了。一批批、一个个孩子成才了，小苗成长为苍天大树，他们没有忘记自己成长的摇篮枣幼儿园，没有忘记自己的启蒙老师们。他们仍然与我有联系，有的虽然很少相聚，却可以在电视里、广播中看到他们的身影，听到他们的声音。

一次电视台里播放“当前如何向雷锋同志学习”的节目，主持人就是我当年的学生雷鸣。节目即将结束时，雷鸣背诵着雷锋同志的诗：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热，对待缺点要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像寒冬一样冷酷无情。听到这里我激动了。还是雷鸣在幼儿园的时候，我们园里开展“从小学做小雷锋”、“做雷锋式的好孩子”活动，就教孩子们念过这首诗，那时各班成立了学雷锋小组，每天画日记，圆他们做的好事。我园至今还保存着雷鸣临毕业时让他爸爸为园里做的一个节约箱，我坚信雷鸣在电视台朗诵这首诗时，也会记起他是从幼儿园开始受到雷锋精神的教育的。

最令人高兴的，莫过于师生见面了，那股热呼劲儿是教师以外从事任何职业的人也享受不到的。

1980年秋季的一个星期天，听到院里有人问：“这院有叫王老师的吗？”我马上走出门外，看到一位女青年站在门口，我上下打量了她一下问：“你是谁呀？”她听我这么一问，委屈地哭了：“您不认识我了，我就是段力呀！我都想死您了。”25年我们没见过面了，从她成熟的脸上找不到一点儿时的痕迹。我忙把她让进屋内，开始叙谈旧情。

她是我在一幼时班里的孩子，上小学后曾到一幼去看我，我已经调走了，后来一直没有音信。1979年，报纸上登了我的照片，她知道我在东华门幼儿园工作，又找了来，不巧那天我外出开会没在园内，她打听到我多住址又找到家里来，我被她那浓厚的师生情深深地感动了。她说：“虽然这么多年没见到您，但我和妈妈总在想念您。我考上了中央人民广播电台少年合唱团，又报考了中央音乐学院。我还经常下部队给战士们唱歌……妈妈总说：段力呀，这是王老师给你打的基础。”

段力模样变了，长高了，成熟了，但她那甜美的声音，还像儿时那样清脆悦耳。她回忆着幼年时代：“您弹琴，我唱歌；您带我去“小喇叭”录音，房子特别高大，录音间的墙上都是小孔……。”说着，说着，她给我唱起了《我们的生活多么美好）｝。这首当年电台录下的歌，至今还在“小喇叭”节目中播放。

我拿出像册，找出她儿时演出的照片，她惊呼着：“哎呀！我小时候就这样呀！难怪王老师不认识我了。”

有一个孩子叫吴丽，她爱老师，也爱幼儿园，但就怕睡午觉。每天午睡时总是哼哼叽叽地说：“老师，我不睡觉。”她每天中午躺在床上翻来覆去，自己睡不着还影响别人。我注意观察她：上床后躺在床上，闭上眼睛一动不动，别的小朋友睡着了，她开始活动。吃手、玩毛巾被、把头盖住在被子里自言自语。看她那样难熬，我想：这不是批评或讲道理所能解决的，必须改变孩子的生活习惯。从此我每天上午加大她的活动量，午饭后，让她帮助保育员老师干点活儿，擦桌子、整理碗筷，比别的孩子晚睡10分钟。每天晚上早睡，早上早起。另外，我减轻她对午睡的负担，她躺下后，我坐在她的身边，用手抚摸着她的头，她慢慢地就睡着了。经过一段时间的培养，她和大家一样，养成了午睡的习惯。

25年后的一天，小丽来看我，一进门就自我介绍说：“我是不爱睡午觉的吴丽。”童年的记忆还是那样深刻。她告诉我：“您知道我是怎么睡着的吗？您把手放在我的耳边，您的手表滴嗒、嘀嗒……我数着一、二、三……一会儿就睡着了。”听后，我们俩都笑了。

我给学生的爱，胜似给予自己孩子的爱，孩子们也以他们的真诚给我以回报。

1995年，我的学生任永新要到加拿大留学。临走前，他给我打了一个电话说：“王老师，我这就走了，您千万保重身体，待我学成之后再来看您。您对我的教育已经溶化在我的血液中了，我决不会给您丢脸，决不会辜负您对我的期望，您等着我的好消息吧！王老师，我走了，我在这里给您鞠躬了，我真的鞠躬了……。”他泣不成声了。听到这里，我马上站起来，接受了一个中年人的敬意。我含着热泪说：“永新，去吧！学成之后报效祖国。”我们都在抽泣声中放下电话，我的心久久不能平静。我久久地坐在那里回忆着……

永新的父母都是一机部的技术人员，经常出差，一去就是几个月。经常是家中没有大人，只有一个小哥哥接送、照顾他，因此我对他格外关心。有一次，他得了腮腺炎没上幼儿园。下班后我赶快跑到他家，只见永新躺在地铺上，小哥哥和同学坐在他旁边的小桌子上写作业，一位邻居奶奶在给他熬中药。我把药接过来喂了他，带他做手工，教他叠玩艺儿，他一点儿也不闹；我拿出小人书给他讲故事，他听得都忘记了疼痛，虽然两边耳后肿得大大的，却是满脸的笑容。

他长大了，飞走了，但他的心永远和祖国连在一起。去年教师节，他从遥远的大西洋彼岸寄来祝福，祝老师节日快乐。他说：“您慈祥的面容，永远留在我的记忆里。”

我现已60岁，两鬓斑白，但我在孩子们的心中，永远年轻。还有什么比这更让人感到快慰与满足的呢？我虽暮年，但童心常在，我还要将自己全身心的爱继续献给孩子们，让他们在爱的海洋中茁吐成长。