| 词条 | 社区健康教育 |
| 释义 | 本书采用论说文的手法，遵循理论联系实际的原则，将社区健康教育相关的问题分为上下两篇进行论述。上篇为概论，重点论述社区健康教育的重大意义、基本内容和实施方法，以及计划的制订、实施和评价等；下篇为各论，主要介绍城市社区和农村社区，以及重点人群和重点场所的健康教育。力求论点明确，论据充分，论证合理；力争内容全面系统，方法具体实用，文字通俗易懂，实例有益借鉴。 图书信息社区健康教育 作 者： 陆江，林琳 主编 出 版 社： 北京大学医学出版社 出版时间： 2010-5-1 字 数： 572000 开 本： 16开 I S B N ： 9787811167498 定价：￥75.00 目录上篇 概论 第一章 社区与社区健康 社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进社区居民健康为目标，有组织、有计划的健康教育活动。其目的是发动和引导社区人民树立健康意识，关心自身、家庭和社区的健康问题，积极参与社区健康教育与健康促进规划的制订和实施，养成良好的卫生行为和生活方式，以提高自我保健能力和群体健康水平。 一般农村社区单位是县、镇、管区、村；城市社区单位是市、区、街道、居民委员会。根据我国的国情和各地的经验，农村以行政村、城市以街道居委会为社区健康教育基本干预单位。社区健康教育的对象是辖区内常住居民和社区所辖企事业单位、学校、商业及其他服务行业的职业人群。社区健康教育的重点人群是妇女、儿童青少年、老年人、残疾人和服务行业从业人员。 开展社区健康教育的特殊性在于：一是范围大、单位多；二是对象广，有各种人群；三是可利用资源多，包括人力、物力、财力、场所以及行政支持，并具社区凝聚作用。由于这些特点，也就使社区健康教育既有复杂性和相当的难度，亦为健康教育工作者具备了发挥的空间。 社区健康是指社区居民这一特定群体的健康状况及其围绕这一群体健康所创造的综合健康环境状况。社区健康已成为社区发展的一个重要目标和社会综合实力的重要标志。 社区健康影响因素主要为四大类： 1、生物学因素 包括由病原微生物引起的传染病和感染性疾病；某些遗传或非遗传的内在缺陷、变异、老化而导致人体发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常等。在社区人群中，特定的人群特征如年龄、民族、婚姻、对某些疾病的易感性、遗传危险性等，是影响该社区健康水平的生物学因素。 2、环境因素 包括自然环境与社会环境，所有人类健康问题都与环境有关。污染、人口和贫困，是当今世界面临的严重威胁人类健康的三大社会问题。社区的地理位置、生态环境、住房条件、基础卫生设施、就业、邻居的和睦程度等都不同程度地影响着社区的健康。社会环境涉及到政治制度、经济水平、文化教育、人口状况、科技发展等诸多因素。良好的社会环境是人民健康的根本保证。 3、卫生服务因素 卫生服务的范围、内容与质量直接关系到人的生、老、病、死及由此产生的一系列健康问题。 4、行为与生活方式因素 包括危害健康行为与不良生活方式。生活方式是指在一定环境条件下所形成的生活意识和生活行为习惯的统称。不良生活方式和有害健康的行为已成为当今危害人们健康，导致疾病及死亡的主因。 第一节 社区 一、社区的概念 二、社区的要素 三、社区的作用 四、社区的类型 第二节 社区居民与社区健康 一、社区居民 二、社区健康 第二章 健康教育与社区健康教育 第一节 健康教育 一、健康教育的概念 二、健康教育的特点 三、健康教育与健康促进 第二节 社区健康教育 一、社区健康教育的概念 二、我国社区健康教育的由来 三、社区健康教育的对象 四、社区健康教育的任务 五、社区健康教育的分类 六、社区健康教育的原则 七、社区健康教育与相关学科 八、社区健康教育工作者的素质 九、社区健康教育的作用 十、社区健康教育的内容 第三章 健康教育的方法 第一节 健康教育方法的发展 一、健康教育方法的演变 二、健康教育方法的创新 第二节 健康教育方法的分类 一、语言教育法 二、文字教育法 三、形象教育法 四、电化教育法 五、综合教育法 六、健康教育方法的选择 第四章 社区健康教育的计划及研究 第一节 社区健康教育计划的制订 一、健康教育计划的分类 二、社区健康教育计划的制订 第二节 社区健康教育计划的实施 一、政府加强领导、部门协调合作 二、完善健教网络、建立支持系统 三、居民人人参与、开发社区资源 四、针对各类人群、开展技能培训 五、制作宣教材料、配备适当设备 六、采用多种形式、开展健教活动 七、注重质量监测、促进工作落实 第三节 社区健康教育计划的评价 一、评价的程序 二、评价的标准 三、评价的种类 四、评价的报告 第四节 社区健康教育的研究 一、调查研究 二、文献研究 三、实验研究 四、观察研究 第五章 健康教育论文的撰写 第一节 健康教育论文的要求与体裁 一、健康教育论文的基本要求 二、健康教育论文的常见体裁 第二节 健康教育论文的格式与写法 一、健康教育论文的格式 二、健康教育论文的写法 第三节 图表、照片在健康教育论文中的运用 一、表格的运用 二、图形的运用 三、照片的运用 概论部分主要参考文献 下篇 各论 第六章 社区重点人群健康教育 第一节 社区妇女的健康教育 一、妇女的生理、心理和社会特点 二、社区妇女健康教育的意义与目标 三、社区妇女健康教育的指导原则及实施方法 四、社区妇女健康教育的内容 五、社区妇女健康教育的评价 第二节 社区儿童的健康教育 一、儿童生理和心理特点 二、儿童健康教育的意义与目标 三、社区儿童健康教育的指导原则 四、社区儿童健康教育的内容 五、社区儿童健康教育的效果评价 第三节 社区老人的健康教育 一、社区老人的生理、心理特点 二、社区老人健康教育的意义 三、社区老人健康教育的原则 四、社区老人健康教育的内容 五、社区老人健康教育的方法 六、社区老人健康教育的实施 七、社区老人健康教育的评价 第四节 社区伤残人士的健康教育 一、社区伤残人士的生理、心理特点 二、社区伤残人士健康教育的内容 三、社区伤残人士健康教育的实施 四、社区伤残人士健康教育的评价 第五节 社区传染病防治工作中的健康教育 一、传染病简介 二、社区传染病防治工作中健康教育的意义 三、社区传染病防治工作中健康教育的内容 四、社区传染病防治工作中健康教育方法的选择 五、社区传染病防治工作中健康教育的实施 六、社区传染病防治工作中健康教育的评价 第六节 社区慢病防治工作中的健康教育 一、慢病简介 二、社区慢病防治工作中健康教育的意义 三、社区慢病防治工作中健康教育的内容 四、社区慢病防治工作中健康教育的方法 五、社区慢病防治工作中健康教育的实施 六、社区慢病防治工作中健康教育的评价 第七章 社区重点场所健康教育 第一节 托幼机构的健康教育 一、托幼机构健康教育的对象与目的 二、托幼机构健康教育的任务与目标 三、托幼机构健康教育的方法 四、托幼机构健康教育的内容 五、托幼机构健康教育的评价 第二节 中小学校的健康教育 一、中小学校健康教育的意义 二、中小学校健康教育的目标 三、中小学生生理、心理特点 四、中小学校健康教育的内容 五、中小学校健康教育方法的选择 六、中小学校健康教育的评价 第三节 家庭健康教育 一、家庭健康教育的特点 二、家庭健康教育的意义 三、家庭健康教育的内容 四、家庭健康教育的方法 五、家庭健康教育的评价 第四节 工厂企业的健康教育 一、工厂企业的特点 二、工厂企业职工面临的健康问题 三、工厂企业健康教育的意义 四、工厂企业健康教育的内容 五、工厂企业健康教育方法的选择 六、工厂企业健康教育的实施 七、工厂企业健康教育的评价 第五节 社区机关、事业单位的健康教育 一、社区机关、事业单位健康教育的意义 二、社区机关、事业单位健康教育的内容 三、社区机关、事业单位健康教育方法的选择 四、社区机关、事业单位健康教育的实施 五、社区机关、事业单位健康教育的评价 第六节 社区医疗、保健机构的健康教育 一、社区医疗、保健机构健康教育的特点 二、社区医疗、保健机构健康教育的意义 三、社区医疗、保健机构健康教育的内容 四、社区医疗、保健机构健康教育的实施 五、社区医疗、保健机构健康教育的评价 第八章 城市社区健康教育 第一节 城市与城市居民 一、城市 二、城市居民 第二节 城市的特点与健康问题 第三节 城市社区健康教育的目标 第四节 城市社区健康教育的内容 一、基本内容 二、特殊内容 第五节 城市社区健康教育的方法 一、几种常用的方法 二、几种成功的方式 第六节 城市社区健康教育的实施 第七节 城市社区健康教育的评估 第八节 城市中心工作与健康教育 一、卫生城市创建活动中的健康教育 二、城市“初级卫生保健”达标活动中的健康教育 三、城市社区卫生服务中的健康教育 四、“相约健康社区行”活动在全国展开 第九节 城市社区健康教育工作实例 第九章 农村社区健康教育 第一节 农村特点与健康问题 第二节 农村社区健康教育的目标 第三节 农村社区健康教育的内容 一、基本内容 二、特殊内容 第四节 农村社区健康教育的方法 一、方法的选择 二、具体的做法 第五节 农村社区健康教育的实施 第六节 农村中心工作与社区健康教育 一、农村“初级卫生保健”活动中的健康教育 二、亿万农民健康促进行动中的健康教育 各论部分主要参考文献 |
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