| 词条 | 情感体验 |
| 释义 | 定义情感体验就是用感性带动心理的体验活动。在爱情的这条路上，人们能体会到爱情带来的快乐。但也会受到伤害，爱情甜蜜的时候会让你觉得自己长在蜜罐子里一样但如果受伤害的时候，会把人伤的支离破碎，完无体肤。 关于情感的名言人的情感，人的理智，这两重灵性的发达与天赋，不一定是平均的。有些人，是理智胜于情感，有些人是情感溢于理智。 ——郁达夫 笑是感情的舒展，泪是感情的净化， ——柯灵 感情淡薄使人平庸。 ——狄德罗 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。 ——海涅 良心是灵魂之声，感情是肉体之声。 ——卢棱 一切都管，就是不管自己的感情，那是君王们由来已久的特权。 ——狄更斯 情感，是指嗜欲，忿怒，恐惧，自信，妒嫉，喜悦，友情，憎恨，渴望，好胜心，怜悯心，和一般伴随痛苦或快乐的各种感情。 ——亚里士多德 感情的长处在于会使我们迷失方向，而科学的长处就在于它是不动感情的。 ——王尔德 所有的感情在本性上都是好的，我们应当避免的只是对它们的误用或滥用。 ——笛卡儿 无言的纯朴所表示的情感，才是最丰富的。 ——莎士比亚 在不同的环境中，人类的情感怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所愿望的，往往是我们明天所害怕的，甚至是胆战心惊的。 ——笛福 大凡一个人在急难之中，最容易流露真情。在太平无事的时候，由于拘谨，有些强烈的情感即便不能压抑下去，至少也会想法遮掩，可是处于心烦意乱的境况中，人就不会做作，无意中会将真实情感暴露出来。 ——司各特 爱情是空幻的，只有情感才是真实的，是情感在促使我们去追求使我们产生爱情的真正的美。 ——卢棱 我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦也愈少。 ——斯宾诺莎 这是人类的弱点：人人都喜欢表露感情，以至在内心的冲动中暂时忘掉了日常生活的利益。 ——车尔尼雪夫斯基 冷漠无情，就是灵魂的瘫痪，就是过早的死亡。 ——契诃夫 逻辑只是理智，感情往往是良心；前者是从人类本身来的，后者是从天上来的。 ——雨果 人不能光靠感情生活，人还得靠钱生活。 ——罗曼·罗兰 只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。 ——狄德罗 人可以控制行为，却不能约束感情，因为感情是变化无常的。 ——尼采 做自己感情的奴隶比做暴君的奴仆更为不幸。 ——毕达哥拉斯 只有经受了考验，经历了生活患难的感情，才是真正的感情。 ——格·马尔科夫 人抛弃理智就要受感情的支配，脆弱的感情泛滥不可收拾，像一只船不小心地驶入深海，找不着停泊处。 ——西塞罗 不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。 ——戴尔·卡耐基 我们周围的高技术越多，就越需要人的情感。 ——奈斯比特mi 情感体验教学模式情感体验教学模式是依据音乐教学大纲中的观点，提倡培养学生的审美情趣、审美能力、发展学生的非智力因素。 情感体验教学模式是音乐教学模式最基本的教学模式，它是建构在情境性、动机性、情感性等原则基础之上的；情境性原则是指要充分利用多种教学因素，创设鲜活的教学情境；动机性原则是指运用音乐教学的特有方式和方法，挖掘歌曲中的词曲内涵，激发学生学习的动力；情感性原则是注重丰富学生的审美情趣，提高学生的审美创造力。 教师运用形象直观的教具、生动有趣的语言；丰富多彩的教学手段，唤起学生积极情感，激活学生的主体意识；通过歌曲美的旋律，让学生鉴赏美，并能使自己的情感与词交融、与曲交融、与景交融、与教学活动产生一种共鸣；直接的有趣的音乐活动，使学生更多的得到了尝试性的体验，并能在体验中求得，体验中求乐。情感体验教学模式是音乐教学的基本模式，在唱歌、欣赏、创作教学中拥有广泛的发展运用空间，尤其对欣赏教学更是不可或缺。 |
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