| 词条 | 梁玉 |
| 释义 | § 【梁玉画家】 师从著名花鸟画家张世简（中央工艺美院教授）、赵宁安（中央美术学院教授）学习中国山水画。现为中国书画函授大学研究生，中国画学习传统画派，吸取西方绘画之优，更注意外师造化，深入生活，写中心之画。作心中之诗。 § 作品 赵教授评其画作 “开昌硕之意、写时代心声”1994-1995年国画作品在新加坡共和国展出，获“金龙”奖及画王之称。1995年作品参加中国书画函大十年校庆优秀作品展（中国美协、书协、老年书画研究会、中国书画函大联合举办），并入选“校友风采录”。1996年作品参加首届“孺子牛”杯全国书画大赛，获入选奖（中国美协、书协、老年书画研究会主办）。同年作品参加“世界和平国际书画大赛，获‘青年优秀奖’（联合国教科文主办）”。传略载入《橄榄集》。1997年迎香港回归祖国作品载入《世界华人作品集》。同年诗词作品入选“心系中华、爱我祖国”诗文大赛（中国诗歌学会主办），在‘99中国当代书法、美术、诗词大奖赛中诗词荣获铜奖（中国当代书画艺术研究会主办）。中国画作品参加’韩国98世界美术大展。1999年作品入选“中华民族书画长卷”，出版百年经典《中国美术全集》（中国文学艺术界联合会主办）。99年纪念孔子全国书画大展，作品入选并参加了东南亚名国巡展（中国美协主办）。99国际老人年作品被评为“世纪名家创作奖”（文化部、老年书画研究会主办）。99全国民间工艺、美术、书法大展作品被评为“特别金奖”，并被中国文联命名为“海峡两岸德艺双馨艺术家” 的光荣称号。传略载入世界著名书画家真迹博览大典。现为河南省美术家协会会员、平顶山美术家协会理事、国际美术家联合会中韩文化艺术专家委员会委员。 § 【梁玉教师 】 业绩材料 梁 玉 梁玉，男，1963年出生，毕业于西北师范大学物理系，中学高级物理教师、中国物理学会会员、甘肃省骨干教师，定西市学科带头人，安定区学科带头人，定西市教学能手。现任中华路中学副校长。任教以来，一直从事物理教学，在物理教学上多有建树。曾两次被评为定西县优秀教师、两次被评为安定区优秀工作者， 2009年被定西市委确认为定西市拔尖人才。 学高为师，身正为范。自1982年参加工作到2000年，梁玉同志始终从事他所热爱的班主任工作。对学生的爱，让他充满了力量。他深知教育学生不仅要教学生做学问，还要教学生做人。他历来的育人宗旨是培养学生自信乐观、勤奋向上、尊重他人、自立自强的高尚品德。多年来，他始终以高度的责任感对待班主任工作，以一言一行感化着学生，以慈父般的胸怀去呵护学生，用诚挚炽热的情感热爱每一个学生，以一颗纯洁的爱生之心，全新全意为学生服务。特别是到中华路中学连续十年的高三班主任所带学生高考升学取得了优异的成绩，受到家长和社会的广泛赞誉，所带物理成绩在全市名列前茅。 对教学，他有着一种不解的情结。用他自己的话说，教学是他的根，学生是他的基，一个优秀教师是不可能没有根基的。怀着对教学的执着追求，对学生的挚诚之爱，他在物理教学中不断地追求和探索，形成了自己独特的教学思想和教学风格，获得了丰硕的教学成果。在具体的教学工作中，他始终坚持因材施教，分类指导的教学原则，结合学生实际，做到教学有目标，心中有学生，胸中有教法。实现了“让学生用最少的时间，争取最大学习效益”的个人教学理念。 教法 他勤于学习，善于钻研，也善于总结。他的总结分两种方式，一种是课后认真总结。一节课讲完，他并不认为已完成了教学任务，而是再次认真反思自己的教学过程，听取学生的意见和建议，分析成功之处或欠缺所在，拟订改进的措施，并同本组教师认真交流，相互学习。另一种是每个阶段后，都要对自己的教学工作进行系统回顾，将点滴感受和具体做法进行审视、提炼和升华，进而形成教学论文。近年来，他有多篇论文在各级刊物发表其中六篇发表省级以上期刊刊物。2002年至2010年间，撰写的《探索实验教学规律发挥学生主体作用》、《物理教学中应创设新情境问题教学》《物理建模及建模教学》、《电磁感应》、《“问题”教学中学生提问能力的培养》、《教师教学质量评价的实践》等论文和案例在甘肃教科所组织的优秀论文或者案例评选活动中均荣获一等奖。在搞好本职工作的同时,该同志积极参加教育科研活动，先后主持研究了五个省市级规划课题和重点课题。其中省级规划课题《课改与物理建模及建模法教学探究》课题2006省级鉴定通过；自选课题《高中学生解信息应用题的困难分析及教学对策的研究》课题2007年省级鉴定通过省级规划课题《高中学生物理提问能力的调查与分析及用问题培养学生能力的研究》课题2008省级鉴定通过；市级重点课题《新课程下高中物理实验重构的研究》的课题2010省级鉴定通过。在参与课题研究的过程中，开拓了视野，增长了知识，并切取得了一定的成绩。 该同志在担任物理学科教研组长期间，他深知，众人划浆开大船，要想提高学校和年级组的物理教学水平，必须群策群力，必须不断培养教学新秀，日常工作中必须甘当绿叶扶红花。中华路中学作为一所规模较大的完全中学，每年都会有一批青年教师或新毕业大学生加入，而作为一名教研组长，他能积极主动的关心青年教师的快速成长，积极配合学校的新老教师结对子，听课、评课、集体备课、课后反思等教学活动。日常教学中，他悉心指导年青教师的教学，不厌其烦地帮助他们解决在教学中遇到的疑难问题，主动传授自己的教学经验和体会，经常上示范课，做好年青教师的传、帮、带工作，有力的促进了青年教师的快速成长。他的言行，赢得了同事们的尊敬，同事们都把他当作良师益友。 路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。正因为教无止境，他总是在不懈地追求，甘当人梯，无私奉献，辛勤地培育出一批又一批新人，竭力为党和人民的教育事业做出贡献。“对事业执着追求，对学生无私奉献，对业务勤奋钻研，情倾教育，无怨无悔，让岁月在事业中闪光。”这是对梁玉同志的最好概括。 梁玉同志自2001年担任教导主任和副校长以来，主管教学工作。模范遵守《教师法》《中小学教师职业道德规范》。认真研究和全面贯彻党的教育方针，不断探索并努力推进素质教育，全面实施新课改，善于运用正确的教育思想、先进的理论和科学的制度体系指导学校的教学和管理工作。有强烈的事业心和责任感，勇于探索，敢于创新，在学校改革与发展、管理与服务、提高教育教学质量以及教学研究等方面做出了突出贡献。 在教学管理方面，协助校长建立了科学的目标管理体系，建立健全了《中华路中学教职工工作量考核实施细则》等15个规章制度，进一步规范和细化了教学管理，加强和改进了过程管理，使教学常规管理有条不紊，促进了“质量立校、教研兴校、特色强校”的办学进程，使我校本科上线率和高中升学率以及高中会考合格率和初中七合率均大幅度提升，使学校赢得社会肯定，为学校的进一补发展提供了坚实的管理依据和良好的外围环境。特别是近三年来，中华路中学高考本科上线人数从二十几人到六十几人再到九十几人到2010年102人，高中各科会考合格率稳步上升，在全区稳居前列；高中升学率逐年上升，七科合格率在全区名列第一。在全国数理化英语竞赛以及科创大赛中获奖人数一直稳居全区第一。这些显著成绩的取得，既是全体教职工共同努力的结果，也是领导班子的集体智慧，当然也是主管教学的副校长的功劳和智慧。 在推进教师专业化、提高师资水平方面，梁玉同志协助校长创造性地做了一系列工作。首先是制定并实行“五个一”制度：每个教师每学期上订阅一份专业报刊，命制一份优质试题，撰写一篇优质论文，编写一份优质教案，上一节优质课。以此推进教师专业化进程。二是开辟“高级教师—骨干教师讲坛”活动，预防教师陷入停顿期，充分发挥高级、骨干教师的能量，给年轻教师提供现实的学习素材。三是建立“高级教师、骨干教师与年轻教师结对子、一帮一”制度，相互促进，共同提高。四是针对生源和学情，开展以教学反思、课例评析、讲课说课评课和问题讨论为主要形式的教研活动，全面推进“分层次教学”的研究，全面教育和特长教育两手抓。五是按规定完成继续教育，全力支持所有教师的在职进修，并全力以赴派出教师参加各级各类培训。六是建立健全完善的考核办法，改进激励机制，加强过程管理。 在推进新课程改革方面，以“专家引领、自我反思、同伴互助”为指导思想，梁玉同志推行了两项改革：即变阶段性管理为教学过程管理，变考试的终结性评定为诊断性检测。根据教学过程的渐进性和连续性的特点，制定了有效的管理措施。即“抓住三个环节、做到五个结合、发挥五大作用”。 抓住三个环节。一是抓备课环节。重点是加强集体备课。具体做法是一位教师重点准备，中心发言，然后围绕学情、教情和反馈等问题进行研究 ，从而优化教案，共享资源；二是抓授课环节，重点是建构各种课堂的教学模式和大量深入一线听课调研。三是抓学生学习习惯和学习方法的培养，重视智力因素和非智力因素的协调发展。 做到五个结合。一是教书与育人相结合，要求各学科在教学过程中渗透科学思想、科学精神，以科创大赛为龙头，以研究性学习和第二课堂活动为载体推进科学教育；二是改进教法与研究学法相结合，在分析问题和解决问题的思路上以及教会学生学习上下工夫；三是传授知识与培养能力相结合，重视学习策略教学；四是教师的主导地位与学生的主体作用相结合，通过师生互动来激发学生的求知欲。五是把期中期末教学检查与随机抽查相结合。 发挥五大作用。一是发挥领导和教导处的检查督促作用；二是发挥年级组、班主任的协调、反馈作用；三是发挥教研组的教研促进作用；四是发挥考试、考查的诊断作用；五是发挥评价机制的激励作用。 在推进新课改的过程中，梁玉同志集中精力，制定了《中华路中学新课程改革学生评价实施办法》，修改和完善了《中华路中学科任教师常规教学评价实施细则》、《中华路中学教师教学工作月考核办法》、《中华路中学综合实践活动细则》。另外还建立了以下三项制度：一是课改小组例会制度。课改领导小组具体负责课改实验的研究、组织、管理、协调和实施。应定期召开工作会议，分析课改中出现的问题，商讨解决问题的有效措施和策略。二是家校、社区联系制度。通过家长会及时了解家长对新课程实施的意见和建议，确立家长、社区也是新课程的资源和开发者的观念。三是评比制度。课改领导工作小组人员要积极参与评比活动，如评比优质课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等。对新课程实验中成绩突出的个人给予奖励。四是制定了中华路中学校本课程开发方案，成立了校本课程开发委员会，设置了古典诗歌鉴赏，阅读与写作，英语和数理化奥赛辅导，音乐、美术、体育、信息技术教育，实践与研究，科普教育和国防教育等四个板块、十个类别的三十多种校本课程。五是制定《学生综合素质评价细则》，完成对初中部在校学生的综合素质评价工作。《学生综合素质评价细则》主要突出了对学生世界观、方法论及科学价值观形成，良好行为习惯的养成，学科基础知识掌握、能力及技能提升程度，情感目标内化程度等方面的评估。对每位学生的评价做到了公正合理，且有利于学生的发展。评价过程采取公开透明的方式，力求发现被评价者的闪光点并及时肯定，从而对其产生激励效应。评价过程中科任教师全员参与，共同负责，形成以班主任为核心的评价主体。 总之，梁玉同志在做好管理工作的同时，一直担任高三物理教学并潜心研究素质教育的新途径，改革教学方法，致力于创新教育的研究，并行成自己的理论。他既是一个倾情教育事业、不断开拓、在教学上取得突出成绩的优秀教师，也是一名善于协作、懂得管理、勇于创新教学管理者。 [1] |
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