原文：

注释

译文：

评价：

作者：

原文：

宋荔裳方伯在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜也。问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”乃昂然而出。

注释

1.塾：学堂。

2.遂：于是。

3.亦：也。

4.佳：好的；美的。

5.益：好处。

6.岸然：严肃的样子 。

7.对：读。

(1) 以《史记》对：(对)

<回答>

(2)遂取书阅之：(隧)

<于是>

(3)不数行辄弃去：(数)

<几>

2.用现代文说出下面句子的意思。

亦不见佳，读之何益？

<也不见得有什么好，读它有什么用处呢?

3.本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例，简要说明理由。

<范进(或“孔乙己”)，深受科举制度毒害。

补充说明

（1）关于“太史公”：

《史记》约成书于前104年至前91年，本来是没有书名的，司马迁完成这部巨著后赠送给当时的大学者东方朔看过，东方朔非常钦佩，就在书上加了“太史公”三字。“太史”是司马迁的官职，“公”是美称，“太史公”也只是表明谁的著作而已。

（2）关于“甲榜”：

清朝科举，乡试即举人试，考取举人的榜为乙榜；会试即进士会试，考取进士的榜为甲榜，分别为甲榜、乙榜，合称“两榜”。甲榜，是清朝科举制度中进士的别称。

（3）宋荔裳：宋琬，号荔裳，清代初散文学家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。

译文：

宋荔裳（方伯）：清朝时对布政使{官名}的称呼）在学堂里读书的时候，（某一天）有一个表情严肃的人走了进来，（一看）原来是一位老甲榜。老甲榜问他：“（你这个）小孩子在读什么书啊？”宋荔裳恭恭敬敬地回答说在读《史记》。老甲榜（又）问他：“什么人所写的呢？”宋荔裳恭恭敬敬地回答说：“是太史公写的。”老甲榜（奇怪地）问道：“太史公是哪一科（中的）进士？”宋荔裳说：“太史公是汉朝时候的太史，不是现在的进士啊。”老甲榜于是（装腔作势地）取过《史记》来看，看了没几行，就丢下书，说：“也不见得好，你读它又有什么好处呢？”（说完）就仰着头走出去了。

评价：

明清两朝统治者规定，科举考试中必须用八股文体作文章，文章题目都从四书中来，并且要求文义必须以朱熹的集注作为准绳。一些读书人终其一生只在钦定的几部书里讨生活，以割裂经义为能事，不知《史记》为何书，不知太史公为何人，就毫不奇怪了。然而，这样愚妄无知的人偏能金榜题名，这真是对科举制度的莫大讽刺。

作者：

王士祯（1634—1710），原名士禛，字子真、贻上，号阮亭，又号渔洋山人，人称王渔洋，谥文简。汉族，新城（今山东桓台县）人，常自称济南人，清初杰出诗人。博学好古，能鉴别书、画、鼎彝之属，精金石篆刻，诗为一代宗匠，与朱彝尊并称。书法高秀似晋人。康熙时继钱谦益而主盟诗坛。论诗创神韵说。早年诗作清丽澄淡，中年以后转为苍劲。擅长各体，尤工七绝。但未能摆脱明七子摹古余习，时人诮之为“清秀李于麟”（李攀龙），然传其衣钵者不少。