| 词条 | 教师人文情怀 |
| 释义 | 图书信息作者：吴国平(作者, 编者) 出版社: 上海辞书出版社; 第1版 (2011年9月8日) 丛书名: 教师人文书系 平装: 259页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 9787532634514 条形码: 9787532634514 产品尺寸及重量: 23.6 x 16.6 x 1.8 cm 内容简介教师是一群从事着神圣职业的普普通通的人。他们头上照着"人类灵魂工程师"的光环，面对的是一波又一波活泼、可爱的孩子，身上肩负的是培养"祖国下一代"的历史重任。在年复一年，日复一日的教育学生的历史轮回中，一批批学生成为社会的个体，家庭的支柱，社会的栋梁。留给我们教师的，除了岁月的流逝外，就是基于自身言传身教而给学生带来成功的那份喜悦和自豪。这也许就是每一位教师最大的成就和幸福。但是，作为一线教育岗位上的教师，我们不可避免经历或者见到诸如：问题学生、流生失学、体罚学生、农村留守儿童教育、贫困生问题、青春期早恋问题、厌学逃学问题等问题。如何解决诸多的教育问题，固然与国家的教育制度和教育改革有关，但也同我们这些从事教育事业的教师息息相关：教师的职责除了向学生传授知识以外，还要具有高尚的人文情怀。 该书的编写者都是知名的教育专家、学者和身居一线的教育工作者，他们根据多年的教育实践体验、以教育随笔的形式，根据教学实践中的种种现象，提出了种种解决问题的思路和方法，体现出教师人文情怀的方方面面。通过是书，可以引起广大教师和家长的反思，为教育学生和孩子提供借鉴。 编辑推荐《教师人文情怀》的编写者都是知名的教育专家、学者和身居一线的教育工作者，他们根据多年的教育实践体验、以教育随笔的形式，根据教学实践中的种种现象，提出了种种解决问题的思路和方法，体现出教师人文情怀的方方面面。通过是书，可以引起广大教师和家长的反思，为教育学生和孩子提供借鉴。本书由吴国平主编。 作者简介吴国平，1966年生于上海，毕业于华东师范大学。文学学士，管理学硕士，教育学博士。先后从事过教育行政和教育编辑工作，主持《教育参考》杂志十年，2008年起供职于上海师范大学现代校长研修中心，主要从事教育领导研究和儿童哲学研究等。2003年起兼任上海市教育学会副秘书长。策划并组织了“21世纪中国教育论坛”、“上海教育论坛”等大型综合性教育热点的研讨活动。著有《行动与研究——新课改中的教师专业成长》，策划并主编了中国大陆第一套《教师人文读本》(上海辞书出版社)和《现代教师读本》(教育卷、人文卷、科学卷、艺术卷、生活情趣卷，广西教育出版社)等。参与《国家中长期(2012—2020年)教育改革和发展规划纲要》课题研究。 目录吴国平 前言 第一单元 我的教师梦 钱理群 我的教师梦 凌龙华 行走在“幸福”的边缘 孙惠芳 勤于“三耕”乐为师 黄瑞夷 享受备课 王爱红 没有“教辅”书的日子 姚蓓娜 熙熙攘攘的幸福 张海宏 生命是一种缠绕 陈姬拾 捡人生碎片 陈世滨 红色的柳树 张玉蓉 迷恋那叽叽喳喳的声音 熊瑞霞 奉献并快乐着——一个山村老师的心灵体验 徐洁 点化生命的美丽 王光佑 因为有爱，我们一路走来 景盛 教育惯习点击 吴非 人，不能和野兽一样 吴康宁 尊敬哪一个老师 王雷 教育理想主义者存在的理由 第二单元 守护孩子的善良 钱理群 教师在学生心中留下的永恒记忆 余秋雨 教师节的惊喜 胡国华 遇上一位良师 王必闩 一封没有寄出的信 李辉明 没有卑微的尊严 陆燕 拔了你的虎牙 吴康宁 你为什么不抗争 朱国忠 教师，你不能麻木和沉醉 肖川 今天，我们怎样做教师 刘金燕 做一个有思想的教师 刘铁芳 历史与个体之间的人文幽思 曾宏燕 孩子，婆婆给你一朵七色花 吴康宁 学生是老师的什么人 金生铉 吴国平学校场域与交往惯习——关于教育交往的对话 邓志伟 回归自然实现生命——自由生命教育随想 曹子芳 守护孩子的那份善良 吴非善 良的心是一盏灯 第三单元 为生命发展奠基 科林·N·鲍尔 赵中建译 教育的使命 朱长超 慈禧对儿子的教育为什么失败 邓志伟 船长，我的船长！——电影《死亡诗社》的教育启示 阎光才 精神的牧放与驯化 顾明远 时代呼唤着人文精神的回归 肖川 教育的立足点：对人性乐观的期待 商友敬 活泼泼的教育，活泼泼的人——我的小学语文教育理想 冯建军 朱小蔓小学教育：为生命发展奠基 程介明 知识经济时代对人力资源的要求 吕型伟 学习《儿童权利公约》，实践国际义务 吴非 为民主社会培养下一代 第四单元 我们还在高地上 肖川 成为知识分子 王夕 良教师的引喻 徐平利 教师是知识分子吗 柯政 谁是知识分子——与徐平利先生商榷 刘正平 谁来为教师的心理失衡埋单 若一 学校利益与学生利益 薛元荣 我们能做些什么 史峰俗 人先生 金沙 谁来拯救教师 蒋敏然 教师是什么——谈谈“教师”与“知识分子” 徐平利 教师的责任和知识分子精神——再论“教师是知识分子吗” 管建刚 第三种态度 吴非 我们还在高地上 陈桂生 也问：“教师是知识分子吗” 黄行福 姜霞芳 教师自由教的能力：一个被遮蔽的话题 钟启泉 教师“专业化”：涵意与课题 陈桂生 有必要打造“跛足的教师”吗——也谈教师“专业化” 后记 |
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