人物简介

摄影艺术，培育“艺术与人文”修养

发扬“闰土”精神，激励“鲁迅”学子

台湾的“考察印象”

主要发表论文（含合著）

人物简介

蒋银龙，男，在上海市公办初级中学的管理和教育中发挥了很好的示范作用，现为上海市鲁迅初级中学校长。上海市鲁迅初级中学，是一所年青的典型的上海初级中学，学校占地面积7000平方米，建筑面积5000平方米，办学规模15个班级左右。目前，教职工62人，专任教师45人，其中区学科中心组成员2人，中学高级教师9人，中学一级教师29人。

上海市鲁迅初级中学，发扬四川北路街道特有的人文精神，继承鲁迅“爱国”、“求真”、“创新”的思想，努力打造一支敬业爱生，锐意进取，擅长通过培养学生非智力因素来提高教学质量的教师队伍，使学校的教育教学质量稳步上升。学校注重学生的素质教育，积极指导学生“自主教育”，“自主管理”，“自主发展”，使学生的聪明才智和爱好特长得到充分施展。鲁迅初级中学，以此为平台，开展丰富多彩的教育活动。鲁迅初级是虹口区行为规范合格学校，学校红旗大队部荣获“上海市活力大队”称号。学校教学设施新颖齐全，校园环境整洁优美。学校提出“公办学校的低收费，民办学校的高质量”的口号，实行小班化教学，为每个学生的终身发展创造条件，打好基础。今日的鲁迅初中锐意进取，成效显著，正是“满阶芳草绿，一片杏花红”。

摄影艺术，培育“艺术与人文”修养

鲁迅初级中学，为展示学校 摄影特色建设的成果，选取了全校师生在近一年学习、工作、生活中进行摄影实践的部分作品，编撰成集，取名为《鲁初视角》。鲁迅初级中学继2006年被评为上海市摄影特色学校以来，在教育主管部门、区青少年活动中心及区教育“育辉”摄影协会等方面的大力支持和各位专家的指导帮助下，通过不断实践、开拓创新，在摄影教育教学和各项活动中取得了不少收获，亦使广大师生的思想品质、文化认同、生活技能等方面得到了提高和升华；大家也对学校进一步推进“两纲”工作、搞好摄影特色的建设提出了许多宝贵的建议。

蒋校长对领导和行家们的关心和指教表示感谢，表示要进一步努力建设好学校的摄影特色，以推动学校课程改革，推进学校“两纲”工作；并表示《鲁初视角》会一集一集地办下去，使鲁迅初中的摄影教育之“花”常开常新。

发扬“闰土”精神，激励“鲁迅”学子

闰土是鲁迅早期作品《故乡》中的少年人物，已为几代读者所熟知。在上海市鲁迅初级中学建校五周年之际，由四川北路街道办事处赠送的一尊铜质的少年闰土半身铜像雕塑在鲁迅初级中学内落成揭幕（2010.05.18）。该仪式上，鲁迅初中的学生们表演了课本剧《少年闰土》。

台湾的“考察印象”

我们四位虹口区中学校长随上海市大学校园文化建设教育参访团访问考察了台湾的四所中等教育学校。通过访问、交流，我们对台湾地区的基础教育有了一定的了解，和我们的中等教育相比较，学到了很多可以借鉴的经验。

一、国中办学理念新颖。听了台北市立中正国中和大安国中等学校的情况介绍，其新颖的办学理念给我留下深刻的印象。例如：中正国中“核心信念”：教育不是万能，更不是无能，教育上无限的可能；办学理念：品德是成长的基础，生活是学习的起点。大安国中的“课程目标”：促进个体身心发展，增进社会与文化参与，正确认识自然与环境，并适切运用；六大议题容入教学（资讯教育、环境教育、性别平等教育、人权教育、生涯发展教育和家政教育）。他们均能以“学生”为中心——重视学生需求，希望能把每一位学生都带上来，并重视每位学生的全人格教育发展。他们提出学生第一，教师优先的学校管理理念。

二、注重人格环境育人。学校十分重视环境育人工作，除了校园合理布局，做好绿化美化工作之外，注重生态与环境共同的校园，校园建设的思考围绕“满足师生日常生活及教学需要为主从不匮乏进而求方便、再努力要求舒适，最后达成优质与适合个别差异需求，努力于学校之中每一角落都适于学习、生活与成长”。在满足生活、教学与学习中坚持“安全健康是首要，舒适美化是重点”，环保的概念不止在节约，更在节能。在环境教育上采用润物细无声的方法，给学生潜移默化的教育。比如在所有的电器开关上都标有提示语或漫画警示，让学生时时注意节能减排。

三、重视学生 品德教育。台湾的国中对学生的品德教育是很重视的。举二个例子：

例1：学务处的工作人员比较多。我们访问的四所学校都有10人左右。其职责和我们的政教处差不多，学务处下设四个组：训育组、卫生组、生教组、体育组，每组设一名组长二名组员，学生的一般心理问题由辅导室负责处理，辅导室设主任一名，组员若干名，较严重的则转交社会的专门机构处理。同时每个班级配备一位导师（我们称班主任）。

例2：学务处工作的计划具体翔实。我们访问的学校的学期德育工作计划都非常具体，每一周就有一个主题教育活动，他们称之为“德目”，内容以传统道德教育为主。比如大安国中实行《重要教育政策》2009教育为“关怀年”，重点是“一校一特色；一生一专长；一个孩子都不能少（零体罚、零中辍）”。

四、家长会是鼎力后援。在台湾，学校的行政组织是校长、“教师会”（类似于我们的教育工会）、“家长会”（我们称家委会）组成，形成学校的校务行政。“教师会”能积极维护学术地位及教育自主权，“家长会”切实监督学校运作，并提供必要的人力及经费支援。给我们印象最深的是台湾的国中行政机构精简，“家长会”是学校的得力助手。“家长会”在学校的地位很高，学校很倚重“家长会'。“家长会”由选举产生，会长大都是经济界较有实力的人物或社会名流。“家长会”在学校设有专门的办公室，每天有专人值班，会长每个月都要抽出专门时间在此办公，参与学校管理。

我们通过对台湾部分国中教育的亲身了解，学到了很多值得借鉴的经验，在了解“两岸”教育的同时，也发现了自己的不足之处。以“人”为本，深化教育改革，需要我们更注重教育观念的转变和教育理论水平的提升，需要对民族优秀文化踏踏实实地 继承与发扬，需要更多的责任、信心、关爱与付出。

主要发表论文（含合著）

1. 蒋银龙校长的“《今天怎样做老师》读后感”

2. 虹口区第八届教育科研评奖

　春华秋实――研究型课程论文汇编

鲁迅中学 （邹 军 李世文 蒋银龙 苏莉丽 王皓晾 张小峻 陈 华

时 颖 吉同林 王 樱）

情感教育在思想政治教学中的运用

鲁迅中学 （王皓晾 蒋银龙 祝 芳 龚 洁 曹怡宁 顾月珍）

3. 基于离中差异原理的针对性教育研究（蒋银龙 虹口区鲁迅初级中学） 等。