胡谊，华东师范大学发展与教育心理学博士，副教授，主要研究方向为专家心理学、能力发展与评估、教育心理学。

简介

学术经历

工作经历

科研课题

代表性论文或著作

简介

胡谊（1973-）：男，湖南湘潭人

华东师范大学发展与教育心理学博士，副教授

主要研究兴趣为专家心理学、能力发展与评估、教育心理学

讲授课程

教育心理学、教学设计、专长心理学

普通心理学、认知心理学

学术经历

1991.9-1995.7 华东师范大学心理学系本科生，获理学学士学位

1995.9-1998.7 华东师范大学教育心理学专业硕士研究生，获教育学硕士学位

2001.9-2004.7 华东师范大学发展与教育心理学专业博士研究生，获教育学博士学位

工作经历

1998.9-2000.7 华东师范大学教育学系、心理学系 助教

2000.7-2005.12 华东师范大学心理学系 讲师

2005.12-至今 华东师范大学心理学系 副教授

科研课题

1．21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究（主要参与），全国教育科学“十五”规划重点课题，2002.1-2005.12。

2．专长心理学及其教育应用（主要参与），华东师范大学“211”工程建设子项目，2003.1-2005.12。

3．能力的实质及其发展：专长心理学的视角（主要参与），上海市哲学社会科学一般课题，2004.4-2006。

教研课题

1．“教育心理学”本科生网络课程建设（主持），华东师范大学，2002.1-2003.12。

2．上海市高中学业水平考试设计（专家组成员），上海市教育考试院，2006.7-。

3．“教学策略与教学设计”的课程建设（主持），华东师范大学，2006.7-。

4．“教育心理学：从理论到实践”教材（主持），普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目，2007.3-。

5．初中学校知识分类的新理论与实践研究（专家组成员），复旦初级中学，2007.5-。

代表性论文或著作

（一）专家心理学

1．胡谊，专家教师教学专长的知识观、技能观和成长观，华东师范大学学报（教科版），2000.6。

2．胡谊、吴庆麟，专长的认知心理学研究，科学，2002.12。

3．胡谊、吴明明、吴庆麟，记忆中专长效应的理论发展述评，心理科学，2003.4。

4．胡谊、吴庆麟，专长的心理学研究及其教育含义，华东师范大学学报（教科版），2003.12。

5．胡谊、吴庆麟，专家型学习的特征及其培养，北京师范大学学报（社科版），2004.9。

6．胡谊，研究专家行为的实验逻辑：一种质性方法，心理科学，2004.9。

7．胡谊、吴庆麟，质性比较专家与新手的物理解题过程，应用心理学，2004.9。

8．胡谊、吴庆麟，质性比较专家与新手的物理知识结构，心理科学，2006.5。

9．胡谊，专长心理学，华东师范大学出版社，2006.10。

（二）能力发展与评估

1．胡谊，一种对能力的新诠释：专长心理学视角，上海教育科研，2004.8。

2．胡谊，浅议教学专长及其评估，上海教育科研，2006.7。

3．胡谊、顾春梅，上海市高考历史学科试卷的认知分析，历史教学问题，2006.9。

4．胡谊、刘晓陵，天才的表现、实质与发展，中国特殊教育，2007.2。

5．胡谊、顾春梅，高考历史试卷的多元概化理论研究，心理科学，2007.9。

（三）教育心理学

1．皮连生、朱燕、胡谊，教学设计：心理学的理论与技术，高等教育出版社，2002.6。

2．吴庆麟、胡谊，教育心理学：献给教师的书，华东师范大学出版社，2003.12。

3．胡谊，一种研究教学的新视角：专长研究，外国中小学教育，2004.6。

4．胡谊、吴庆麟，教学心理学视野下的专长研究，全球教育展望，2004.9。

5．胡谊、吴庆麟，教育心理学学科发展新视野，中国教育科学（2004），2005.12。

6．胡谊，改良教育心理学：来自认知神经科学的影响，心理学探新，2007.1。

7．胡谊、郝宁，基于课堂的教育心理干预，教育研究与实验，2007.3。

主要获奖情况

1．国家级教学成果奖二等奖（第四完成人），教育部，2005.9。

2．上海市教学成果奖一等奖（第四完成人），上海市教委，2005.11。

3．华东师范大学优秀教学成果一等奖（第四完成人），2006.3。

4．华东师范大学青年学术著作出版基金（独立），2006.2。

5．华东师范大学实践创新优秀指导教师奖（独立），2006.9。