侯印浩，1955年生，山东莱芜人，研究员，硕士研究生导师，泰山科技学院常务副院长。1978年毕业于山东矿业学院采煤系，2003年获华中师范大学管理学硕士学位。

泰山科技学院常务副院长

出生于山东莱芜的农家子弟侯印浩，从一名青年农民、工人成长为大学教师、大学党政和教学科研管理工作者，靠的是他的勤奋努力、敢打敢拼，靠的是他的公正厚道、作风正派。他常常满怀深情地说：“没有党和国家的培养，就不会有我的今天；我没有任何理由不做好工作。”从教30多年来，侯印浩说做一致，表里如一，默默地在教育教学战线上辛勤耕耘。

青春奉献教育

侯印浩大学一毕业即分配到山东煤炭工业学校任教。工作伊始，当年农村小伙的质朴老实、青年矿工的敢拼能干，和着刚刚走出大学校门的青春朝气，使他几乎不用任何过渡就适应了新的工作环境。他在教育教学岗位上扑下身子，踏踏实实地干了起来。那时候，他既要跟着老教师助教，又要独立主讲专业课程，还担任一个班的班主任，同时在学校党政办公室兼做秘书工作。一人数职，他放下这头拾起那头，常常是手中的工作还没做完，下一项任务又在催他了。尽管忙得团团转，但他还是将一件件工作井井有条地做好做实。忘了吃饭或挑灯夜战，对他来说是很平常的事。且不说他如何一个字、一个符号地伏在桌上精心备课，单看看他办公室里熙来攘往的学生，就能知道他的认真和辛劳。他的办公室是同学们常来的地方，在这里轻松地与他讨论问题，他为同学们批改作业、答疑解惑。侯印浩办公室里总是摆满了大大小小的实验模型、道具，形象逼真，可触可感。它们，是他和学生交流最多的话题，从理论到现场实践，潜移默化地影响并激发着同学们学习专业课的兴趣，夯实加固着学生献身矿山的情感和思想。他当年的学生、某大型矿井的总工程师直到今天见到他，还是那么深情地回忆当年，说要不是听了侯老师的课，他早就退学回家再考了，是侯老师的课使他坚定了要当一名矿山工程师的信念和理想。

侯印浩先后主讲并完成了6门课程的教学任务及毕业设计指导，在国内外刊物上发表论文30余篇；出版专著、教材15部，其中主编、副主编7部，承担科研项目6项，其中两项获山东煤炭科技进步二等奖、三等奖，1项获山东省普通高等学校省级优秀实验技术成果二等奖；先后获校“优秀共产党员”、“先进教育工作者”、“优秀科研管理工作者”、“教学管理优秀工作者”、“尤洛卡”优秀管理奖，山东省高等学校“教育管理先进工作者”等荣誉称号。

心系教学管理

经过几年的积累和耕耘，侯印浩由一名普通的青年教师成长为教育教学工作的组织者和管理者。角色变了，身子的担子更重了，责任更大了。他一如既往地诚实做人，勤恳做事，只是属于自己的时间更少了。他深刻地认识到，过去上好一节课、带好一个班取决于自己是否努力，现在面对的是一个成建制的大专院校、一个群体，如何使这个群体的几百名教师都特别能吃苦、特别能学习、特别能战斗，如何使几千人的学生群体都特别有向心力、特别有凝聚力、特别有学习动力和学习气氛，是他的当务之急和新的工作目标与追求。方向有了，目标定了，侯印浩又像当年刚刚走上教师岗位那样，开始冲锋了。

作为分管教学工作的副院长，面对当年在校生人数急剧膨胀，学科、专业层次多、类别复杂的局面，他深入到教师和学生中去，定期组织教学大检查，召开教师和学生座谈会，认真听取广大师生对教学及管理方面的意见和建议，及时总结经验教训，并进行整改，强化了学院的常规教学管理，保持了良好的教学秩序。同时，他从深化教育教学改革、提高人才培养质量、推行素质教育入手，全面推进学院的教学改革。他带领老师们在2000年论证确定了3个专业、9门课程为院级重点专业和重点课程，并进行重点建设，其中的“电气自动化应用技术”专业在2001年被教育部确定为国家级教育试点专业，采矿工程和机械设计两门课程被确定为校级教改课程，还有13个教改项目被学校立项。侯印浩十分注重教师队伍建设，在充分论证的基础上，提出了建立一支人员精干、素质优良、结构合理、特色鲜明的专业教师队伍的方案，引进各类教师50余名，推动30余名教师在两年的时间里考取博士和硕士研究生。他注重强化实践性教学环节和学生动手能力的培养，推动建立建设了一批校内外实习基地，使学院于2001年、2002年建立建成了国家级“OSTA计算机信息技术考试站”和省级“职业技能培训鉴定基地”。这些成绩的取得，在学院的发展历史上具有突破性的意义。

创新教育模式

2004年6月，侯印浩成为独立学院的常务副院长，协助原副校长兼院长王明镇分管学院行政工作。这一次，除了第一次全面接触学院行政工作外，还多了一个第一次，这就是山东科技大学乃至全国高校园地第一次出现“独立学院”这个新生事物。“泰山科技学院”成立了，它怎么办？如何办？侯印浩同大家一道从实际出发，创造性地开始了新的工作。面对泰山科技学院办学体制不明、人心不稳的现状，他讲大局，讲实际，求真务实，说到做到。他找个别教师和普通工作人员谈心交心，解除了一批同志的担心和忧虑。他同班子成员一道制定了“把握定位，建章立制，规范管理，健康发展”的学院工作思路，即学院办学定位为应用型本科、教学型学院。按照教育部对独立学院的要求，结合泰山科技学院自身的实际情况，组织制定了《教学工作规范》等30余个规章制度，力求使学院的管理达到科学化、规范化，保证了科技学院在较高层次和水平上运行。按照教育部和省教育厅有关通知精神，及时组织完成了32个本科专业、20个专科专业的申报备案工作。组织开发应用了“师资管理信息库”，启用了“教务管理综合信息系统”，建立和完善了教学质量监控体系和教学管理体系。在大家的共同努力下，泰山科技学院在教育部2005年1月对全国雨后春笋般冒出的240多所独立学院办学条件和教学质量专项评估检查中，获得 “较好”的成绩，为全国独立学院的办学和发展提供了典范。在2006年1月18日山东省民政厅召开的省管民间组织座谈会上，泰山科技学院被评为“优秀民办非企业单位”，是全省12所独立学院中唯一的一家。