| 词条 | 贵州师范学院文学院 |
| 释义 | 文学院前身为贵州教育学院中文系。1978年贵州教育学院正式筹建，1982年中文系开始招收成人高等教育汉语言文学专业本科生。2009年，贵州教育学院成功改制，更名为贵州师范学院，为了谋求更进一步的发展，中文系也随之更名为文学院。作为设置最早的本科院系之一，文学院经过20多年的建设和发展，成为学校成人本科教育实践经验丰富、办学条件较好、师资力量较强、办学成果显著的本科院系。 学院简介文学院20多年来共培养了成人高等教育本、专科毕业生3万余名。这些毕业生分布在省内外的各条战线上，取得了可喜的成绩，为学校和文学院赢得了良好的社会声誉。为适应高等教育和我省基础教育发展的需要，走职前教育和职后教育一体化发展的道路，2005年学校开始举办普通高等教育，文学院汉语言文学专科专业被确定为首批招生专业之一。 地址：贵州省贵阳市乌当区高新路115号 办学理念文学院始终坚持社会主义办学方向，树立以社会效益为主的办学观念；始终坚持办学规模与教学质量并重的原则，在探索开放式办学格局的过程中，塑造自身形象；始终坚持办学目标与素质教育相适应的原则，以高质量的人才培养为根本，注重实践性教学环节的管理，重在加强学生创新精神和实践能力的培养，为贵州的基础教育输送合格的人才；始终坚持对教职工理想、道德和价值观念教育，培养敬业精神和艰苦奋斗的优良作风，树立正确的人生观、道德观和价值观。 办学特色始终坚持以人为本，以培养高素质、综合型人才为己任，不断深化教育教学改革，拓宽培养渠道，提升人才质量。既坚守学术家园，又保持现实关怀，既传承文化传统，又融汇西学新知，在培养具有师范院校特色的“应用型”文科人才方面进行了探索，不仅保证学生具有扎实的理论基础，更强调学生的实践能力。依托学校的传统办学优势，采取超常规的发展思路，在确保教学质量的前提下，敢于创新，大胆改革办学思路，调整课程设置,强调实践性教学。课程设置中强化专业基础课作用，夯实学生学科基础；强调对学生普通话、计算机及“三字一画”的教育，打牢学生基本功；通过丰富多彩的校园文化活动及教学实践活动，锻炼学生的专业实践技能。如，通过每学期16讲以上的“国学通识教育”系列讲座，扩大学生视野；在学科教学中，有意识将课程讲授与中小学教学实践有机结合，让学生理论联系实际，变抽象为具体，为将来走上工作岗位打好实践基础，使学生与用人单位实现“零对接”。 培养目标文学院汉语言文学专业的培养目标是：德智体全面发展，综合文化素质较高，熟悉优秀文化传统，勇于革新创造；系统掌握有关汉语和中国文学的基本理论、基本知识和基本技能，有较高写作水平，有一定的运用外语和计算机的能力；有较丰富的现代教育理论知识和较强的教学能力，能胜任基础教育工作，能从事文化传播工作的高层次中文人才。 开设专业文学院设有汉语言文学专业和语文教育专业。汉语言文学专业进行普通高等教育本科学历层次、成人高等教育三个学历层次的人才培养——即高升本（学制脱产四年、函授五年）、专升本（学制脱产两年、函授三年）、高升专（学制脱产两年、函授三年）；语文教育专业进行普通高等教育专科学历层次的人才培养。开设的主干课程有：文学理论、美学、中国古典文学，中国现代文学、中国当代文学、外国文学、语言学概论、古代汉语、现代汉语、训诂学、音韵学、文字学、写作学等专业基础课；语文课程与教学论、教师基本技能（书法、普通话）、现代教育技术（计算机应用）等专业技能课；英语、体育、教育学、心理学等公共课及十多门选修课。 师资力量据有关资料显示：文学院有专任教师37人，其中教授8人，副教授7人，讲师18人，助教4人。具有高级职称的教师占专任教师总数的40%，具有中级职称的教师占专任教师总数的48%。专任教师中博士研究生学历的2人、硕士研究生学历的17人，正在攻读硕士和博士学位的有3人。专任教师职称比例、年龄、学缘、学历结构基本合理，专业教学基本上由该院教师担任。 教学条件文学院建院以来，教学条件得到不断改善。据有关资料显示：有教学和行政办公用的台式及笔记本电脑56台，还有价值40多万元的其它教学设备。有图书1万余册及200余种教学影像资料，并初步建成了电子阅读的软硬件系统，拥有《四库全书》、《中国大百科全书》、《二十四史全文检索系统》等大型电子图书和千余种中外文学作品及其他图书的电子文本，建立了全国中文报刊（语言文艺类）的电脑检索系统和人大报刊复印资料的电子阅读系统。 文学院师资队伍有较强的科研能力，长期来坚持以教学带动科研，以科研促进教学，取得了丰硕的科研成果，体现了较强的科研实力和较高的学术水平。 校园文化学院根据培养目标和围绕教学工作组织了丰富多彩的校园文化活动，以校园活动为抓手，提升学生实践能力。学生可根据兴趣申请加入各类文化社团，在老师的指导下投入活动，在探讨研究、丰富自己课余生活的同时发展爱好和特长，积累各类实践经验。 现任领导院长：吴俊,男,1958年生,四川隆昌县人,1983年毕业于贵州省安顺师范专科学校中文系,同年留校任教。1985年考入贵州教育学院中文系（贵州师范学院文学院）完成本科学历,1987年毕业后返回安顺师专工作.1992年至1993年在四川师范大学汉语研究所“汉语史”专业助教班进修，学习硕士研究生主要课程。1998年评为副教授，2003年晋升为教授。 吴俊教授现任贵州师范学院文学院院长，担任《美学》、《美育》、《西方文论》等课程的教学。2001年被教育部授予“全国优秀教师”称号，同年被评为贵州教育学院（现贵州师范学院）首批中青年骨干教师，2004年被评为贵州教育学院（现贵州师范学院）学科带头人，2008年评为“贵州省高校教学名师”。 吴俊教授主要从事美学、美育理论、西方文论研究，近年来，结合工作实际成功地开发出“修辞美学”、“语文美育”等新的研究领域，完成了贵州省教育厅立项的“美育与中学语文教学”等课题研究，先后发表了《从文学欣赏的角度看借代的两个作用》（《修辞学论文集》，云南教育出版社1989年版）、《<围城>幽默手法初控》（《四川师范大学学报》1993年4期）、《比喻的审美价值》（《贵州师范学院（原贵州教育学院）学报》1996年第3期）、《借代的审美价值》（《贵州师范学院（原贵州教育学院）学报》1997年第3期）、《移就的审美价值》（《修辞学习》1998年第2期）、《夸张的审美价值》（《贵州师范学院（原贵州教育学院）学报》1999年第4期）、《浅谈审美中的非理性因素》（《贵阳师专学报》2002年第4期）、《钱钟书对莱辛<拉奥孔>的超载》（《贵州师范学院（原贵州教育学院）学报》2002年第5期）、《中学语文美学解读示例》（《贵州师范大学学报》2003年第1期）、《拟人的审美价值》（《修辞学习》2003年第2期）等30余篇论文、其中数篇被《人大复印资料》等全国重要刊物转载，多篇荣获省级学会优秀论文奖。出版学术著作有《词语手册》（合编，成都科技大学出版社1993年版）、《多功能字词手册》（合编、四川人民出版社1995年版）、《古诗精华》（合著，巴蜀书社2000年版）、《美学理论与美育实践》（独著，贵州人民出版社2001年版。该书2002年获贵州省第五次哲学社会科学优秀成果三等奖，2004年获贵州省首届“高校科研论坛”优秀成果推介一等奖）。 现为中国修辞学会会员，西南修辞学会会员，贵州美学学会理事 王又新副教授，现任文学院党总支副书记，国家级普通话测试员。研究方向为语文课程与教学论、语言文字学。贵州省语言学会理事，贵州省中学语文教学研究会理事。担任文学院“语文课程与教学论”、“口才与交际”“普通话”课程的教学。曾发表论文8篇，主编著作1部。 附: 发表论文: 1、《理解教材性质 创造性地使用教材》贵州教育学院学报.05年3期(独著） 2、《口语交际与学生的心智成长》贵阳学院学报.05年3期 （独著） 3、《谈中学教师对实习生的指导原则》贵州师范大学学报.2006年3期（独著） 4、《中学语文教学中的教案评价》黔南民族师院学报.06年2期（独著） 5、《方言资源在语文教育中的特殊地位》贵州教育学院学报.06年3期（独著） 6、《提升少数民族地区学生语文素养浅探》中国成人教育 2008年10期(独著 ) 7、《成人高师语文教学论课程与教学的改革探索》贵州教育学院学报.05年5期（合著） 8、《组织小组研讨活动的几点思考》贵州教育学院学报.03年6期（合著） 主编《语文教学与研究》贵州人民出版社03年5月 韦丹，生于1973年，布依族，中共党员，讲师，现任文学院副院长，1996年毕业于西南师范大学历史系本科，2002年6月在贵州大学取得古代文学硕士学位。主要教授《先秦文学史》、《中国传统文化概论》。 教研机构现当代文学教研室是文学院基础课程教研室之一，主要承担我校及文学院各专业文艺学、美学、中国现当代文学、外国文学等基础课程和相关选修课的教学任务。文学教研室拥有一支素质过硬、业务熟练的教师队伍。现有专任教师10人，其中教授3人，副教授3人，讲师6人，具有博士学位的教师1人，具有硕士学位教师4人。一人曾获全国优秀教师称号，一人被评为贵州省教学名师。 现当代文学教研室全体教师团结进取，开拓创新，在教学与科研各方面取得了较大的成绩。课堂教学得到学生们的广泛好评，无论是课程内容还是授课方式，都能够既有广度深度，又有强烈的吸引力。近年来，文学教研室在国内各级各类学术期刊上公开发表具有较高学术水平论文数十篇，承担参与省级科研课题 项，厅级、校级项目 多项。 语言教研室成立于2010年3月，其前属写作语言教研室。汉语言文字学学术研究积淀深厚，郦亭山、周复刚、颜迈等学者长期从事教学和科研工作，为学科建设奠定了坚实的基础。教研室现有教学科研人员6人，其中教授2人，副教授2人；博士1人，硕士3人。近五年来，出版教材和学术专著14部，在全国性刊物发表论文50余篇，主持、承担省级课题2项，省教育厅科研项目2项，获省级科研奖励1项。教研室为专科生和本科生开设的基础课有“现代汉语”、“古代汉语”、“语言学概论”、“音韵学”、“文字学”、“训诂学”等，另外还讲授“语言技巧”、“《左传》精讲”、“《说文解字》精讲”、“中西方语言学述略”、“古代汉语语法修辞”等专业课。 语文教学法教研室2010年3月基于当前师范教育改革特点及学院改制后普高实践教学需要而建立，目前人员构成以“语文课程与教学论”专任教师为主，固定成员为吴在东副教授（组长）、王又新副教授、尹洁讲师；另有若干具有中学语文教学经验且需要进行教学研究合作的非固定成员，依不同教研任务构成开放的有弹性的组织形式。本组成员在以往的成高教学中围绕改进教学和实习进行了大量行动研究，主要成果为两个院级课题的完成及一批教研论文的发表。 语文教学法教研室近期主要教研任务：1、普高专科语文教学法课程改革实践，侧重参与式教学形式的探索及语文教师基本教学技能培训效果的评价。2、新形势下普高教育实习问题的有效对策，侧重实习指导的有效性评价及实习效果的有效性评价。3、语文骨干教师培训及新课程教师培训专题研究，侧重培训内容的开发及培训方式的改进。远期主要教研任务为普高本科语文教学论课程改革与教育实习相互促进有关问题的研究，在几轮行动研究的基础上形成修订的普高本科“语文教学论”课程教学大纲。 语文教学法教研室主要成员均有丰富的中学语文教学经验，接受过语文课程改革的国家级培训，在高校教学和实习管理指导方面积累了丰富经验，掌握国内语文课程与教学论方面最新学术动态，在理论创新和指导实践方面做了长期不懈的努力，成效显著，得到学生的普遍好评。 学术机构语言艺术研究中心 语言艺术是分科众多、横跨专业多、涉及学科多的研究领域。目前国内外在这一领域的研究，几乎都是分割成各个门类，还没有见到对于语言艺术展开全面研究的报道。当今社会，我们的语言发展正处在蓬勃兴旺的时期。说话、朗诵、演讲、播音、主持等语言活动面临着普及教育、提高水平、向艺术挺进这样一个不容回避的任务。高校有责任，文学院更责无旁贷，担当国民语言艺术普及教育的重任。成立艺术研究中心，可以集中全院科研力量展开语言艺术全面研究。 语言艺术研究中心成立于2008年5月，成员有8人： 吴道文 徐凤云 王又新 瓦韵青 韦丹 吕婷 常海星 邵新芬 专业结构： 国家级普通话水平测试员：王又新 徐凤云 邵新芬 贵州省普通话水平测试员：韦丹 吕婷 瓦韵青 教授3人： 吴道文 徐凤云 邵新芬 副教授3人：瓦韵青 王又新 常海星 博士1人：常海星 硕士4人：韦丹 吕婷 瓦韵青 王又新 外聘专家顾问： 1、 贵州师范学院教育科学学院李建年（教育学与教育评估学专家） 2、 贵州人民广播电台主任播音员戴青（播音与配音艺术家） 3、贵州师学院副院长万一平（演讲学专家） 2009年学术交流情况： 1、王又新等代表文学院于2009年11月24日举办了全省现代汉语研讨会； 2、邵新芬等出席2009年4月在湖南师范大学召开的“第一届语言教学和研究全国学术研讨会； 3、瓦韵青、王又新、邵新芬等为贵州省中小学骨干教师进行语文教学培训若干次。 主要研究方向： 吴道文：书面语艺术 徐凤云：朗诵艺术 瓦韵青：配音艺术 王又新：主持及演讲艺术 韦 丹：话剧艺术 吕婷 ： 朗读艺术 常海星：网络语言艺术 邵新芬：教师教学语言艺术 贵州省写作学会成立于1982年。成立学会的目的是推进高等学校的写作理论研究和促进全社会的写作活动的普及和发展，为“兴黔富民”服务会员以高校写作教师为主，以各级宣传部门人员和记者编辑为辅。会员至今有600余人。 学会成立后，因卓有成效的活动，多次被省社科联评为全省先进学会，受到表彰。学会曾先后组织过省际的写作学术研讨会，如云贵川学术讨论会，青海、重庆、贵州三省市学术讨论会，贵州、河北两省学术研讨会，贵州、广东两省学术研讨会等。本着为贵州发展服务的宗旨，学会每年举行一次学术讨论会。学会曾编写大型书籍《企业春秋》，宣传贵州2000余家企业；近年来，学会为配合宣传贵州，推介贵州，将贵州建成旅游大省的战略，策划了“走进夜郎故土”系列旅游散文丛书，现已初步了40余县市的散文集，学会还创办《写作天地》刊物。 学会成立之初，因学会领导主要是贵州师大的教师，便挂靠在贵州师范大学，后来会长王强模、秘书长袁昌文等人调贵州教育学院，学会便挂靠贵州教育学院（现改名贵州师范学院）至今。学会的几届领导多是本院的写作教师，如王强模教授任第一届至第四届会长，袁昌文教授任第五届会长至今，吴道文教授曾先后任副会长、秘书长，徐基儒教授曾任秘书长。学会的主要领导多来自本院，对促进本院的写作教学和理论研究，起到了有益的作用。 |
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