| 词条 | ICD |
| 释义 | 国际代码标识符(International code of Diseases,ICD)属于计算机网络ISIS中地址 国际疾病分类国际疾病分类(International Classification of Diseases，ICD)。是根据疾病的某些特征，按照规则将疾病分门别类，并用编码的方法来表示的系统。目前全世界通用的是第十次修订本《疾病和有关健康问题的国际统计分类》，WHO仍保留了ICD的简称，并被通称为ICD-10。（1893年第一版，10年一次修订， ICD－9 1975年，ICD-10 1994年日内瓦）。 ICD分类原理：依据疾病的四个主要特征，即病因、部位、病理、临床表现（包括症状、体征、分期、分型、性别、年龄、急慢性、发病时间等）。 ICD分类编码方法：类目、亚目、细目，如细目S82.01表示髌骨开放性骨折。 ICD的发展史：国际疾病分类自产生到现在已有100多年的历史，它在世界卫生组织和各成员国的关注和支持下得以不断的补充、完善，并成为国际公认的卫生信息标准分类。1890年，由耶克.贝蒂荣（Jacques Bertillon,1851-1922,原译名伯蒂隆）主持，在巴黎召开了第一次国际死因分类修订会议。经26个国家的代表共同修订，通过了一个包括179组死因的详细分类和一个包含35组死因的简略分类，这是国际疾病分类（ICD）的第一个版本。此后，每隔10年左右，由法国政府和世界卫生组织先后主持了10次对ICD的国家修订会议，以补充和完善ICD的内容。 1948年举行的第六次ICD国际修订会议，标志着国际生命统计和卫生统计的一个新纪元的开端。会议批准并通过了可同时用于死因分类和临床医疗、科研、教学中对疾病分类的综合性类目表，明确提出使用“根本死亡原因”、“国际死亡医学证明书”基本格式和确定死因规则及注释的要求，使ICD成为对疾病或死因进行分类的国际标准。 1975年举行的第九次ICD国际修订会议上，对ICD进行了更加深入细致的补充和修改，使其具有更大的灵活性和实用性。 我国自1981年成立世界卫生组织疾病分类合作中心以来即开始了推广应用国际疾病分类第九次修订本（ICD-9）的工作，并于1987年正式使用ICD-9进行疾病和死亡原因的统计分类。1993年5月，国际技术监督局发布了等效采用ICD-9编制“疾病分类与代码”。 植入型体内自动除颤器植入型体内自动除颤器（(A u t o - I m p l a n t e d - C a d i a c De f i b r i l l a t o r , A I C D ）。植入恶性心律失常患者体内，用于探测室性纤颤并应用电击直接作用于心脏使纤颤停止并恢复正常工作的装置。 众所周知，心脏病患者的死亡中，大约一半属于猝死(即突然死亡)。造成猝死的最常见原因是严重的室性心律失常，如心室颤动及室性心动过速等。这些严重的心律失常发生前常无预兆，药物也不能完全预防其发生。这些心律失常发生时必须被马上终止，但即使是在医院内，有时也来不及进行治疗。因为心室颤动发生时，心脏实际上不能射血，而脑缺血超过6秒钟就会发生晕倒。如果心脏停止射血达5分钟以上，抢救成功的机会低于20%。ICD就是用来随时终止这些严重心律失常的一种仪器，大量研究表明，ICD植入要较药物治疗有效得多。ICD的外观与起搏器类似，植入的部位也基本相同，但ICD要较常规的起搏器大。通常，ICD只有一条电极导线(植入右心室)。ICD可以随时检测出并判断患者所发生的严重室性心律失常的类型并给予不同的处理，从而达到终止心律失常、挽救患者生命的目的。 JTAG的ICDJTAG的ICD（In-Circuit Debugger）也称为JTAG仿真器，是通过JTAG边界扫描口进行调试的设备。JTAG仿真器通过处理器特有的JTAG接口与目标通信，通过并口或串口、网口、USB口与宿主机通信。JTAG仿真器比较便宜，连接也比较方便通过现有的JTAG边界扫描口与CPU核通信，属于完全非插入式（即不使用片上资源）调试，它无需目标存储器，不占用目标系统的任何端口。 ICD巴黎高等国际商业销售学院法国的高等教育根据法国高等教育体系的划分，高等院校大致可以分为三类：公立大学(Université)、高等专科院校(GrandeÉcole)和私立专科院校(École privée)，其中公立大学和高等专科院校为国家公立教育机构。 与公立高等院校相比，法国的私立专科院校具有如下特点： 第一， 教学内容重实际，给学生的实习机会常常多于公立大学；而且相当一部分学校会主动为学生联系实习单位。 第二， 有名气的私立院校基本均由当地的企业出资赞助，资金雄厚，因而常可招聘到专业水平出色的教授。 第三， 私立院校，尤其是商学院拥有一套完整而成熟的招生流程，一般分为资料审核、面试，最终由招生委员会评审得出录取结果。 在法国，高中应届毕业生在考完法国高考BAC后，除了根据考试成绩，往往更多地按照自己的专业兴趣选择进入公立大学、高等专科院校或是私立专科院校，其中私立院校往往由于其注重培养学生实践能力的特点而深受学生的青睐。 高等专科院校(Grande École)“大学校”(GrandeÉcole)是法国特有的一种教育形式，比起一般的综合性大学来说，大学校档次更高，致力于提供高水准、专业化的“精英教育”。在法国能进入大学校接受“精英教育”的人数仅占高中毕业生人数的10%，法国大学校的特点之一，是实行极为严格的选拔淘汰制。 法国精英教育的优势 1 Grandeécole的文凭含金量很高, 特别在就业领域要比大学的DESS文凭（职业硕士文凭, 毕业后直接就业, BAC+5）更具优势。这是它最具吸引力的地方。在法国, 从精英学院毕业的学生通常能轻而易举地找到高薪高职的工作, 就业率接近100%。 2 Grande école课程常同企业共同制定的, 而且会根据企业的具体需求作出调整, 从精英院校毕业的学生适应力更强，深得企业领导阶层的赏识。 3 相当一部分教师是经验丰富的企业高层管理人员；在教学过程中能够做到理论和实际相结合。当下，越来越多的工程师学院都开办与自己专业相关的下属企业, 这样企业技术人员便参与教学, 而学生则通过实习参与企业管理及生产活动。 4 Grandeécole一般开设小班教学, 与公立大学几十人几百人上大课相比, 更便于和朋友交流, 更利于溶入法国社会。 5 被Grandeécole录取的学生通常都能轻易地取得赴法留学签证。 Bac+5 国家认证文凭BAC+5国家认证文凭是由法国国家教育部颁发的学位证书，属于优质品牌。该证书是正式的质量证书与教育证书，相当于一种国际质量标准认证，并被企业广泛认知。具该文凭认证的院校将有资格同国外知名学府建立合作关系。 在法国为数超过200所商校与管理学校当中，只有20几所拥有BAC+5国家承认文凭。ICD就是其中一所。 ICD开办的高等专科项目属于BAC+5性质，即涵盖3年的本科教育(Cycle Bachelor) 和2年的硕士教育(CycleMaster)。学生可以根据个人学历背景选择注册全部5学年或其中某一或某几学年，但根据注册学年与学习时间的不同，所取得的学历也有所不同。完成全部5年，或者完成硕士教育阶段全部2年教学和实习要求的学生，将获得由法国高等教育部认可并颁发的国家文凭(Diplômevisé à Bac+5 par leMinistère de l’Enseignement supérieur et de la recherche)；如果只注册并完成1学年的硕士教学实习任务，将获得由ICD本校颁发的学历证书(Certificatde fin d’étudessupérieures)；单单注册半学年1学期，则只能获得相应的学历证明(Attestation)。注册1学年及以上的学生除了专业课程的学习外，还将由学校协助寻找企业实习机会，并获得撰写实习报告的指导。 隶属于IGS集团的ICD国际商学院成立于1980年，以“走向商业”为办学宗旨，为学生搭建从学校迈向职场的平台，是法国私立高等院校中为数不多具备颁发国家文凭(Diplômevisé par l’État)资格的学校，同时也是被中华人民共和国教育部认可 的法国高校（见参考资料）。 除高等专科项目之外，ICD国际商学院也提供诸如“电子商务”、“商业管理”、“艺术品管理”等专业硕士课程，但仅仅完成这些课程的学生将无法获得国家文凭。 很多中国学生容易在不同种类的法国国家文凭、证书和证明中迷失方向，并由此受到一些故意在其中进行混淆的法国学校的迷惑。在此，我们要澄清的是，根据法国高等教育法的要求，若学生希望获得由国家教育部认可并颁布的合法文凭(Diplôme)，则必须完成至少整个硕士阶段学历，即2学年4学期的所有教学任务。除此之外，其它对少于2学年的学历所颁布的只可能是证书(Certificat)或证明(Attestation)，而后者往往不具有国家颁布性质。 附录：中华人民共和国教育部认可法国院校名单： IGS集团与ICD国际商学院成立于1975年的IGS集团（法文全称为GroupeInstitut de GestionSociale）是法国第一所非营利的私立高等教育机构。集团旗下10所学校均围绕“国际化职业性大学” （UniversitéProfessionnelleInternationale）的理念而组建，主要从事社会科学领域的研究工作（企业经营与管理，商贸、财务与营销，人力资源，传媒与新闻等），与全球近百所公立或私立高等学府有着密切的合作关系。 旗下国际商业发展学院(ICD)是一所完全符合21世纪质量标准的商业学校。ICD是一所建立在国际环境的学校，力求针对商业和市场营销领域的高端职业做准备。ICD的与众不同处还在于以下几点: 与众不同的历史原因 ICD学校创建于1980年，创建人为公司领导，初期定位为一所贵族"商业"学校。"商业与发展"，正如学校的名字一般，ICD有一个前所未有的前景。 与众不同的教育定位：从办学起一直致力于高水平的教育,2010年，ICD给学生配置"了通行证"。<<通行证>>是一份全能力手册，内容涵盖所有大学课程的学问。这件工具记录在教育方面获得学分的增值方法和职场入世记。 ICD持有自己独特的国际视野:从2011年开始，所有1年级的学生都可以参加为期1学期的"都伯林校园完全体验项目"(合作伙伴为都伯林国际商校) ：在接受1学期商务与营销的基础课程培训之后，所有ICD学生都将赴都伯林感受6个月的异乡求学生活，接受1个学期的英语集训、地理政治文化的课程。除此之外，学生还有丰富的课余生活，保证在学习的同时，学会如何在国外生活。此点也是ICD的与众不同之处。 "出类拔萃"，这是ICD如今对学生们的要求。 附录： ICD巴黎高等国际商业销售学院官方网站 课程项目ICD国际商学院拥有符合不同学习个性要求的多种项目，其中主要分为高等专科项目(ProgrammeGrande École) 和专业硕士项目(CycleMaster Spécialisation) 。 专业 年级 课程 目标位置 电子商务和 五 大客户经济管理 五 客户关系管理 五 艺术文化 五 专业营销 五 零售业和采购Retailing/achats 四 五 |
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