| 词条 | 给化学教师的101条建议 |
| 释义 | 《给化学教师的101条建议》这本书中的“建议”，来源于作者对日常教学实践的感悟，从最常见的、最容易被忽视的教学细节中引出的一系列值得思考的问题，用生动的实例、质朴的语言以及巧妙的处理办法，深入浅出地加以思考、剖析和理解，以提高教师在实际教学工作中的灵活性、创造性和解决问题的能力。其建议内容主要涉及如何利用化学教育提高学生的科学素养、怎样提高学生综合能力、如何有效提高课堂教学的质量、怎样引导和组织学生实验探究等。 图书信息作者：吴星、沈怡文ISBN：10位[7811013398]13位[9787811013399] 出版社：南京师范大学出版社 出版日期：2006-03 定价：￥18.00元 内容提要自2001年基础教育新课程改革启动以来，课程设置、课程内容、课程管理、课程实施、课程评价等方面正在发生着巨大变革，这使得已经或即将进入新课程的教师们深切感受到对以往的教育理念、教学方法、教学测评等进行变革之急迫。一段时期以来，各级教育部门已经着力开展了不同层次的培训工作．广大教师对新课程的关注与自学，对课程改革的背景、意义以及课程设置等已经有了较全面的认识。为了帮助广大化学教师更好地“走进’’新课程，在更为具体的操作层面进行课程改革的实践，受南京师范大学出版社之邀，我们组织编写了这本《给化学教师的101条建议》。 建议，顾名思义，是要提供一种思路、一种方法。而且，这样的思路与方法应该是切实可行、能解决问题的。基于此，我们组织了化学教学第一线的中学教师、化学课程与教学论方向的研究人员和教育部化学课程标准研制组的成员等方面人员组成写作班子。对建议的选择，我们主要坚持两条标准：一是具体，即建议不是泛泛而谈；二是有一定的可操作性，即提出来的建议教师要能“看”以致用，解决问题。 由于这些建议涵盖的内容量大、面广，都是作者们在日常教学与研究中总结提炼出的零星心得、体会及方法，因此我们没有加以严格分类。建议内容主要涉及如何利用化学教育提高学生的科学素养、如何组织课程教学、怎样提高学生综合能力、怎样培养学生的非智力因素、如何有效提高课堂教学的质量、怎样引导和组织学生实验探究、怎样有效对学生的学习进行评价、如何促进老师专业发展等。 作者简介沈怡文：70年代毕业于复旦大学生物系生化专业，1994年任扬州中学校长。主编《学习方法》，任《基础教育改革与发展译丛》编委。1991年获全国教育系统劳动模范，并获人民勋章；1995年被评为江苏省中学化学特级教师；1999年被评为江苏省首批名校长。 图书目录1．学生需要——化学教育的根本目标 2．化学教育应凸显学生主体地位 3．化学教育以培养创新人才为己任 4．化学教育应提高学生的科学素养 5．化学教育也应培养学生的人文精神 6．化学教育应进行辩证唯物主义教育 7．化学教育要与时俱进 8．化学思想是化学教育的核心内容 9．化学教育要帮助学生形成正确的世界观 10．让学生鉴赏化学的真善美 11．化学教育应关注学生的情感教育 12．少给学生一碗水，多给学生一台水泵 13．责任意识——学生素养的重要内容 14．让学生在化学学习中学会合作 15．让学生用探究的方式学习化学 16．让学生在化学学习中学会发现问题 17．让学生学会解决问题 18．让学生在化学学习中感悟 19．让学生在化学学习中反思 20．多问——学习化学的重要方法 21．多讲——学习化学的重要方法 22．让学生在活动中学习化学 23．让学生在化学课堂中“动”起来 24．化学教学不能考什么教什么 25．调动一切因素，提高探究能力 26．化学教学中应重视科学方法教育 27．在化学教学中培养学生的科学品质 28．在化学教学中培养学生的社会责任感 29．着力培养学生解决实际问题的能力 30．在化学教学中教给学生提出假设的方法 31．在化学教学中引导学生主动建构知识 32．化学概念图——行之有效的构建知识体系的方法 33．问题意识——创新人才的重要心理品质 34．批判性思维——创新能力的核心 35．为学习化学擦亮眼睛 36．学法指导——为学习化学插上翅膀 37．自我监控——学习化学的重要能力 38．让学生了解和调控自己的学习 39．训练学习策略，提高学习效率 40．提高迁移能力，让学生会举一反三 41．类比是提高学习效率的有效方法 42．自我提问是学习化学的优良习惯 43．让学生学习身边的化学 44．让学生学习有趣的化学 45．化学史料是培养学生科学探究意识的重要素材 46．CAI课件——化学教学的双刃剑 47．充分发挥化学实验教学的教育功能 48．化学实验——中学化学探究教学的重要途径 49．在化学实验中培养学生的科学态度 50．结合化学实验教学对学生进行创新教育 …… |
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