基本情况

特色

人才培养

大学体育

交流与合作

场馆设施

课程规划

基本情况

甘肃民族师范学院体育系成立于1995年，在十余年的发展过程中，逐步形成了有中、高级教师和教学辅助人员组成的师资结构，现有教职工30人，专任教师27人，其中教授2人，副教授9人，占教师总人数的41%，硕士研究生10人,占教师比例的37%。

体育系开设一个体育教育专业，下设形体素质、球类、公共体育、基础理论4个教研室及学生体质检测中心、团总支、办公室共七个机构，有人体解剖、人体生理、体育保健3个实验室。

体育系历来坚持教学与科研并重，建系以来，教职工出版专著8部，参编教材6部，参编教学参考书2部，在国家级核心期刊及省级以上刊物发表学术论文150余篇，获省社会科学二等奖和厅级教学成果优秀奖各1项，承担省教育厅级研究课题3项，校级研究课题3项，已形成了独具风格、适合民族地区实际的研究特色。有2人获省“园丁奖”，8人获校级“园丁奖”，5人获“教学优秀奖”，2人为学校“学术带头人”，3人多次被学校评为“教学科研双骨干”。

体育系现有2800平方米体育馆1个，标准400米田径场2块，篮球场和排球场26块，室外体育活动场地4.7万平方米，体育教学设施和实践条件能充分保证本科教学的需要。

特色

以民族体育为载体，以民族地区农牧村学校体育工作需要为基础，加强了民族传统体育文化的传承。主要体现在：把民族体育贯穿体育教育专业的课程设置上；把民族体育贯穿于课堂教学中，使学生较好地掌握民族体育运动的基础理论知识、藏族和回族等少数民族体育项目的基本技术技能，领悟少数民族灿烂的体育文化和民族体育的发展历程,激发学生的民族精神和民族自信心；把民族体育贯穿于运动竞赛和活动中，已开展的民族体育活动主要有锅庄舞汇演、登山活动、踢毽子比赛、武术表演、少数民族传统体育运动会，组建了锅庄舞、武术等民族体育协会；把民族体育贯穿于科研和课程资源开发中。

以体育教育专业的术科课程为突破口，以民族地区农牧村学校体育工作需要为基础，加强了体育教育专业学生职业技能的培养，形成了以“五掌握十六会”为内容，“三年三步走”为手段的体育教育专业学生职业技能培养模式，制定了《合作民族师专体育教育专业学生职业技能培训方案》；加强了术科课程内容体系和评价体系的研究，构建了由知识、技术、能力组成的适应民族地区农牧村学校体育的体育教育专业术科课程内容体系和评价体系。

人才培养

体育教育专业根据民族地区对体育人才的需求，以培养能主动适应21世纪民族地区基础教育需要的复合型人才为目标，设置了通识、专业和职业课程组成的课程平台，遵循保证基础知识、增加人文与科学文化知识；加强专业技能与职业技能培养；强调学生职业生涯方向学习等基本理念，使各课程充分发挥主要功能，实现优势互补。

建系以来，体育系学生在全省大学生体育专业技能大赛、大运会、民族传统体育运动会等各类竞赛中获得省级以上奖励十多项。

近年来非常重视学生的就业指导工作，加强宣传教育，改变就业观念，强化职业技能培养，夯实就业基础，拓宽就业渠道，提高学生就业的针对性和竞争力，就业率一直在80%以上。毕业生在各自的工作岗位上努力工作，默默奉献，以基础扎实、踏实肯干、勇于创新、守职敬业的情操和较强的综合素质能力，为本系和学校赢得了良好的声誉。

大学体育

以教学改革为契机，全面推进大学体育课程的改革。制定了《合作民族师专大学体育课程改革方案》，构建了以基础体育、运动技术与技能发展、体育文化与生存技能、运动技能与技术提高课程四个模块，促成了大学体育课程课内外、校内外、理论与实践、教学与训练的结合。开设跆拳道、健美操、锅庄舞等11个选项课，突显了体育课程与学生的健康、生活、发展、终身体育的关联，体现了民族特色。

以体育运动为载体，认真开展“阳光体育运动”。认真组织参与校内外各种体育竞赛；认真组建“锅庄舞”等各种体育协会；认真组织实施《学生体质健康标准》测试工作，促成“阳光体育运动”的顺利开展，近三年学生体质健康测试合格率达98%以上。

交流与合作

体育系加强与兄弟院校间的学术交流，曾多次派教师到北京体育大学、华东师大等院校进修、作访问学者或参加学术活动。聘请西北师大等兄弟院校的知名教授来系上做专题学术报告。通过以上等多种形式增加科研氛围，提高科研水平。

场馆设施

该校现拥有各类运动场地总面积为47283.13平方米，人均6.7平方米，其中体育馆一个，总面积为2800平方米；东田径场，总面积为20000平方米；西田径场明年将投入使用；有篮球场12块，排球场11块，总面积为15468.8平方米；有1600多平方米的五人足球和手球场；有高档乒乓球台及水泥乒乓球台，共计34幅；有人体解剖实验室、生理实验室、体育保健三个实验室，总价值为944490元整；有适合体育教学、运动训练和学生锻炼等的各类体育运动器材共计11529件，总价值达到698833.86元。

该校现有体育运动设施不仅满足了学生的正常体育教学和各类实验等的需要，而且其利用率达到100%。

学校校运动场地面积为47283.13平方米。有体育馆1个，面积为2800平方米。400米东田径场一个，面积为20000平方米，篮球场和排球场地、面积15468.8平方米。跆拳道场地，面积2129.03平方米；乒乓球活动场地、面积为843.7平方米，健身活动场地面积为1456平方米。学生器械活动场地面积为879.9平方米，健美操活动场地930.7平方米；羽毛球场地1140平方米；手球活动场地面积为1632平方米。学校拥有体育各种仪器实物共计11529件（套）总价值为698833.86元。2008年学校投资230万元修建东田径场工程及旧田径场改造。体育场地和器材能够保证体育专业教学及公共体育教学的需要。

课程规划

1．科学合理地构建专业课程体系，以通识Ⅰ、专业基础课打好专业基础，以专业发展课、专业选修课突出专业特长，以教育见习、教育实习、毕业论文、课堂延伸等加强实践课，以公选课、任选课拓宽专业口径，加强文理渗透，实现“厚基础、宽口径、强能力、熟技能、懂实践、高素质”的人才培养目标。

2．已建体育教育专业必须根据培养目标和培养要求，严格执行新修订的人才培养方案，通过教学改革提高师资队伍和教学的质量，最终达到人才培养规格的目标。

3．待建专业必须做好前期准备工作，在调查研究和严密论证的基础上制定好本专业的建设规划，条件具备一个申报一个。

4．按照学科专业建设规划，加强师资队伍建设。对于老专业，按师生比，在配足数量的基础上，注重师资梯队的完备、师资学历层次的提高和职称结构的合理。对于新专业师资队伍建设，首先注重主干课程教师的配备，加大引进、培养的力度，尽快形成合理的师资梯队，保证专业教学质量的稳步提高。

5．争取学科专业教学改革项目的立项工作，提高学科专业建设水平和人才培养质量。进行全面学科专业教学改革。每两年进行一次系级教改项目立项工作，并在系财力范围内进行适当的经费投入。同时积极应用教学改革成果，提高学科专业建设水平和人才培养质量。

6．重视学生实践能力培养。体育教育专业必须重视学生实践能力的培养，特别是学科教学能力的培养，要充分利用课堂教学、课外实践、运动竞赛等环节，并不断创新学生实践能力培养的机制。