词条 | 走近外国中小学教育 |
释义 | 基本信息作 者: 张蓉 出 版 社: 天津教育出版社 出版时间: 2006-5-1 I S B N : 7530945440 页 数: 188 点击次数: 1322 推荐指数: 0 所属分类: 教师成长用书>>其它 定价:¥32.00 内容简介本书选取了当前国内外中小学教育界普遍关注的教育问题,从中小学学制、教育目标、课程、教学、道德教育、教育评价、教师、教育管理等方面,对美国、英国、法国、德国、日本等国家的中小学教育进行比较分析,总结国外中小学教育改革与发展的经验教训,揭示中小学教育发展的基本规律,探寻未来中小学教育的发展趋势,从而为我国中小学教育改革提供借鉴。 目录“教育经济与管理”丛书总序 前言 第一章 外国中小学学制 一、从分散到联合:现代学校教育制度的形成 二、教育机会均等:义务教育制度的发展主题 (一)现代义务教育制度的发展 (二)教育机会均等:现代义务教育制度的发展主题 三、综合化与多样化并存:中小学教育结构的现状 (一)国外现行中小学学制 (二)初等教育的结构 (三)中等教育的结构 四、迈向终身教育:中小学学制的发展方向 (一)以建立终身教育体系为指导思想 (二)义务教育的范围逐渐扩展,年限不断延长 (三)普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展 第二章 外国中小学教育目标 一、从学会生存到学会共存:世界教育目的的变革 (一)学会生存 (二)学会关心 (三)学会生存、学会认知、学会做事、学会共同生活 (四)学会共存 二、培养全面发展的个人:中小学教育目标的主旨 (一)美国中小学教育目标 (二)英国中小学教育目标 (三)法国中小学教育目标 (四)日本中小学教育目标 (五)俄罗斯中小学教育目标 第三章 外国中小学课程 一、渗透与融合:当代课程理论的基本走向 (一)学科中心课程论 (二)儿童中心课程论- (三)社会改造主义课程论 二、集权与分权的协调:中小学课程管理体制的变革趋势 三、宽广性与平衡性:中小学课程结构的特点 (一)中小学课程结构的宽广性 (二)中小学课程结构的平衡性 四、基础性和现代性:中小学课程内容的核心原则 (一)课程内容重视基础学力 (二)课程内容强调现代化 (三)课程内容突出创造力的培养 (四)课程内容注重人文精神的培养 (五)课程内容密切联系现实生活 第四章 外国中小学教学 一、教学的双边性:当代教学理论的基本走向 (一)合作教育理论 (二)建构主义理论 二、自主探究:教学方法的重要特征 (一)新教学方法的采用 (二)新教学方法的特点 三、多元与综合的统一:教学组织形式的新发展 (一)教学组织形式的多元化 (二)教学组织形式的综合化 第五章 外国中小学德育 一、当代世界中小学生道德危机及其根源 (一)中小学生道德问题的主要表现 (二)中小学生道德问题产生的原因 二、培养人的道德主体性:当代道德教育理论的基本走向 (一)有代表性的当代道德教育理论 (二)培养人的道德主体性:当代道德教育理论的共同特点 三、道德价值观教育:道德教育的主要内容 (一)国外中小学道德教育内容 (二)道德价值观教育:道德教育的主要内容 四、学会选择:道德教育方法的核心 (一)国外中小学道德教育途径的多样化 (二)学会选择:国外中小学道德教育的主导方法 第六章 外国中小学教育评价 一、多元智力理论:教育评价的新理念 (一)多元智力理论的含义 (二)多元智力理论中的教育评价 二、多元化与情境化:教育评价策略的原则 (一)国外中小学教育评价的新策略 (二)国外中小学教育评价策略的原则 三、提高质量:考试制度的改革目标 (一)国外入学考试制度的改革 (二)国外中小学考试制度的深入改革 第七章 外国中小学教师 一、全面提高中小学教师的专业水平 (一)中小学教师至少应取得学士学位 (二)中小学教师应具有专业知识 (三)中小学教师应具有专业能力 (四)中小学教师应具有专业品质 二、建立一体化的教师教育制度 (一)教师职前培养体制 (二)教师在职培训体制 三、以教师资格证书为主的教师任用制度 四、改善中小学教师的地位和待遇 第八章 外国中小学教育管理 一、走向均权化的教育行政体制 (一)各国的教育行政体制 (二)均权化:教育行政体制改革的趋势 二、以人为本的学校管理体制 (一)实行校长负责制 (二)教师参与学校管理 (三)学生参与学校管理 (四)家长参与学校管理 三、政府公共投资是中小学教育经费的主要来源 (一)教育经费的筹措 (二)教育经费的分担 第九章 外国中小学教育的改革趋势 一、教育全民化 (一)全民教育的提出 (二)国际社会对全民教育目标的响应 (三)全民教育的重点 (四)全纳教育:全民教育的深入发展 二、教育国际化 (一)教育国际化的形成 (二)教育国际化影响下的基础教育改革 三、教育的信息化 (一)教育信息化的兴起 (二)教育信息化影响下的基础教育改革 主要参考文献 |
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