| 词条 | 展现群言堂的精彩：幼儿园集体学习活动中师幼互动的魅力 |
| 释义 | 图书信息书 名: 展现群言堂的精彩:幼儿园集体学习活动中师幼互动的魅力作 者：朱慧纺 出版社： 上海教育出版社，少年儿童出版社 出版时间： 2011年2月1日 ISBN: 9787544431217 开本： 16开 定价: 25.00元 内容简介《展现群言堂的精彩:幼儿园集体学习活动中师幼互动的魅力》是课题组成员对集体学习活动中师幼互动的诠释和生动演绎的总结、提炼。三年多来,分课题组在总课题组负责人黄娟娟老师的领导和直接指导下,在分课题组全体成员及成员所在单位领导的热情支持和鼎力相助下,矢志努力,倾情投入,克服困难,互相扶持。按照预定的计划努力完成每一学期的研究任务。抓住机遇,迎接挑战,努力实践让“教师有研究的机会,如果抓住机会,这不仅能有力而迅速地发展教学技术,而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严”。 作者简介朱慧纺，女，中学高级教师，毕业于华东师范大学，现任上海市闸北区教育局科研室专职科研员。1995年获上海市第三届教育科研先进个人称号。先后参与或主持国际IEA学前项目、区域性推进学前教育品牌创建等十多项市级以上重大课题的研究。参与编写了《四城市幼儿教育比较研究》、《区域性推进幼儿园教育品牌创建的实践探索》等10本专著。撰写和发表论文二十多万字。研究成果曾获上海市教育科研一、二、三等奖。 施建萍，女，上海市崇明县人，文革后第一届幼师生，1980年2月参加幼教工作，中学高级教师。上海市崇明县第九、第十届政协委员，曾任幼儿同教师、业务园长、县教师进修学校进修部教师、目前就职于崇明县教育科学研究室。先后主持了近十项市、县级课题和中国学前教育研究会课题，参与各类课题研究十余项，多项科研成果获全国和市、县级奖。曾发表文章《幼儿园隐性课程与教师素质》等近二十篇。 图书目录第一章 幼儿集体学习活动群言堂的原景与愿景——让调研与理论成为向导 第一节 停不下来的“红舞鞋” 一 停不下来的“红舞鞋”现象 二 “红舞鞋”停不下来的背后 第二节 陷入泥潭的师幼互动情感 一 师幼互动情感的林林总总 二 “显微镜”下的师幼互动情感 三 师幼互动表达方式的境况 四 师幼情感互动不足的缘由及弊端 第三节 师幼互动走出沼泽的秘诀 一 主体间性是走出沼泽的第一步 二 灵活多样的互动方法让幼儿的表达精彩纷呈 三 幼儿主动发起互动让群言堂充满生机 第二章 大问题与小问号的交融——让提问与回应彰显精彩 第一节 精雕细琢的大问题与恰当的呼应 一 紧扣目标让大问题更有指向 二 分析素材让大问题更适当 三 预见结果提升大问题的价值 四 语言多变让大问题更有吸引力 五 链接经验让回应更有效 第二节 为小问号生长的土壤施肥 一 给“小问号”发问提供时机 二 给“小问号”发问提供空间 第三节 大问题和小问号的互动交织 一 互动交织的“孵化”(小班) 二 互动交织的“滑翔”(中班) 三 互动交织的“翱翔”(大班) 第三章 群言堂的催化剂——让辅助材料有效运用 第一节 群言堂的影音视界 一 让互动气氛活起来——生动演绎 二 让师幼互动更生动——活化情景 三 让互动更多向——课件童趣化 四 让互动方式多维化——多感官参与 五 集体互动和个别互动都兼顾——灵活链接 六 让师幼互动更有效——按需定夺 第二节 群言堂的操作体验 一 关注互动的有效性，创设具有针对性的辅助材料 二 关注互动的多向性，创设具有中介性的辅助材料 三 关注互动的适切性，创设具有挑战性的辅助材料 四 关注互动的推进性，创设具有探究性的辅助材料 五 关注互动的生动性，创设具有生命力的辅助材料 第三节 群吉堂的催化剂 一 师幼互动，适宜土壤使群言堂孕育生机与活力 二 师幼互动，适当支持成为群言堂的亮丽风景 三 师幼互动，适度挑战展现群言堂的精彩 第四章 群言堂的升华——教师素质和教学实践的优化 第一节 从小蝌蚪到青蛙妈妈——教师的变化与发展 一 “小蝌蚪到青蛙妈妈”的蜕变 二 实现蜕变的成因 第二节 群言堂活动写真——设计意图、活动方案、教师反思、专家点评 一 托班集体学习活动“小兔躲雨”活动写真 二 小班集体学习活动“小熊不见了”活动写真 三 中班集体学习活动“想吃苹果的鼠小弟”活动写真 四 大班集体学习活动“七只小猫旅行记”活动写真 参考文献 后记 |
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