| 词条 | 大学生创新能力训练 |
| 释义 | 基本信息出版社: 同济大学出版社; 第1版 (2010年8月1日)丛书名: 普通高等教育大学生素质教育规划教材 平装: 254页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 9787560843728, 7560843727 条形码: 9787560843728 产品尺寸及重量: 22.6 x 16.8 x 1.2 cm ; 399 g ASIN: B0043M607S 内容简介《大学生创新能力训练》运用教育学、心理学、创新学、脑科学、思维学和系统论等科学理论，以学生活动为主体，以大学生活为主线，以学生自我训练为重点，围绕大学生创新能力训练问题进行了论述。全书既立足于指导和帮助学生掌握创新的理论知识，也通过相关范例和各种活动实践，让学生学会自主训练、自主培养、自主提高，具有明确的可操作性。 目录前言 第一章 大学生创新能力概述 第一节 创新能力——大学生的核心竞争力 第二节 高校学生创新能力教育评析 第二章 大学生创新能力的形成机制 第一节 脑科学 第二节 创新心理学 第三节 思维科学 第四节 马克思主义的科学实践观 第三章 大学生创新意识的养成 第一节 树立问题意识 第二节 激发创新动机 第三节 培养创新兴趣 创新意识自测 基本训练 第四章 大学生创新心理调适 第一节 大学生的创新心理品质 第二节 克服制约创新的消极心理 基本训练 第五章 大学生创新知识的完善 第一节 知识结构与创新能力 第二节 大学生创新知识的完善 基本训练 第六章 大学生创新思维的发展 第一节 发散思维与聚合思维 第二节 逻辑思维与辩证思维 第三节 形象思维与创造思维 第七章 大学生创新技法的训练 第一节 设问检查型技法 第二节 列举分析型技法 第三节 组合创新型技法 第四节 逆向思维型技法 第五节 联想类比型技法 第八章 校园文化与大学生创新能力训练 第一节 校园文化与大学生创新能力 第二节 在参与校园文化中提升创新能力 第九章 课堂教学与大学生创新能力训练 第一节 课堂教学与大学生创新能力 第二节 学会创新性学习 基本训练 第十章 课外活动与大学生创新能力训练 第一节 参与课外科技活动提升创新能力 第二节 参与大学生素质拓展活动提升创新能力 第十一章 毕业论文(设计)与大学生创新能力训练 第一节 毕业论文(设计)与大学生创新能力 第二节 在毕业论文(设计)实践中提升创新能力 基本训练 第十二章 大学生创新能力评估 第一节 大学生创新能力评估的意义 第二节 大学生创新能力评估体系设计的基本原则 第三节 大学生创新能力评估体系的构建 创新能力自我测评 参考文献 序言21世纪是以高新技术为主的知识经济时代。知识经济的核心是知识生产，本质是创新。联合国教科文组织在专题报告《学习：内在的财富》中指出：“教育的使命是使每个人（无例外地）发展自己的才能和创造性潜力。”面对经济社会发展要求，世界各国都在进行教育改革，注重培养学生的创新能力。1993年，美国颁布了《美国2000年教育目标法》，专门开设思维技巧、创造技巧和创造活动等课程，旨在培养学生的创造力。日本强调：“教育不仅仅是单纯获得知识和信息的途径，还必须重视培养独立思考、创新、活用的能力。”澳大利亚的学者提出未来的人才应当有“三张教育通行证”：一是学术性的；二是职业性的；三是事业心和开拓技能性的。其中，强调未来的人才应当把变化视为机会，对变化持积极、灵活相适应态度，能够从容地处理危险、难题和未知的问题，能提出创造性思想并有付诸实施的能力，要勇于负责，善于交流，学会组织规划，会进行谈判和施加影响等，并且要有良好的人格和人生态度，积极而不消极，有信心而不朝三暮四，有主见而不总是依赖别人。 |
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