基础教育国际比较研究所主要致力于基础教育国际比较研究方向。比较教育研究的核心任务就是借鉴他国教育之长以补本国教育之短。在国内基础教育改革不断向纵深推进的背景下，比较教育研究者有责任探索国际基础教育改革与发展趋势，深入总结国际基础教育改革的经验与教训，为国内基础教育改革与发展提供借鉴参考。基于此，中心基础教育国际比较方向研究人员从国内基础教育现状和问题出发，对国际基础教育中大到教育体系和教育制度、小到课堂教学和成绩评估等议题展开研究，形成了一系列具有较高影响力的学术成果。

2007年以来，本方向共承担了8个比较教育方向科研项目，其中6项为省部级以上项目，1项为国际合作项目，1项教育部“211”工程建设项目。这些项目主要涵盖以下几个方面的内容：第一，有关比较教育学科建设的基本理论问题，如教育部新世纪优秀人才支持计划项目《20世纪比较教育学的回顾与展望》；第二，当前国内外共同面临的重大教育问题及其解决方法，比如国家社科基金教育科学项目《中、印、美、日、俄五国中等教育考试政策与考试制度研究》，国家社科基金西部项目《世界教育领域应对国际金融危机的经验与我国教育系统应对策略研究》，韩国教育开发院委托的国际项目《中国当代国际教育交流与合作的现状、问题与对策研究》等；第三，多元文化背景下中国教育的问题及其解决策略，如国家社科基金项目“多元文化背景下学校教育变革与教师发展的适应性研究”，教育部人文社科重点基地重大项目“西南民族学校多样化发展模式研究”等。这些课题从测评手段、全球性经济危机对教育的影响和国际教育交流合作等问题入手，立足国内放眼国际，为我国当前教育政策制定、教育体制改革和基础教育课程改革提供参考和建议。

结合课题研究，基础教育国际比较研究方向近三年来取得了一系列高水平的学术成果，相关研究人员在《教育研究》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《课程·教材·教法》等教育类学术期刊上发表论文20余篇，在《US-China Education Review》、《INDIAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION》、《Frontier of Education in China》、《AN WESHIKA》等英文期刊上发表学术论文5篇，出版相关学术专著9部。其中，《学校教育变革与教师适应性研究》一书概述了学校教育变革的时代背景，阐述了教师职责由传统向现代的转型，论述了教师专业素质的基本结构和学校教育变革的基本走向，获得了2009年教育部高校人文社会科学优秀成果三等奖、重庆市社会科学优秀成果二等奖；《国际视野——本土行动》一书探讨了国际基础教育改革、西方现代教育理论、教师教育等热点问题，获得了重庆市社会科学优秀成果二等奖；“当代世界基础教育课程改革的发展趋势”一文原发表在《西南大学学报》（社会科学版），后被《新华文摘》2009年第19期全文转载。上述成果在学术界引起了较大关注，反响良好。

为使本方向的研究工作与国际接轨，时刻掌握国际基础教育研究的脉搏，促进国际学术交流与合作，本方向研究人员三年来共赴国外考察11次，参加国际会议11次，邀请国外知名专家来校访学交流共计5人次。其中，陈时见教授2010年9月到英国谢菲尔德大学、伦敦大学考察学习了该国的教师教育情况，徐辉教授2007年10月出席了在韩国首尔召开的亚洲国际教育交流和合作论坛并作大会发言，于波副研究员2008年7月出席了在墨西哥召开的世界数学教育研究领域最高水平的学术交流会议——第11届国际数学教育大会，这些国际交流活动增进了国外学术界对中国基础教育，尤其是西南地区基础教育的了解，为中心搭建起了更大的国内外学术交流平台。

人才培养上，本研究方向2007年以来共培养博士研究生（含在读）14人，硕士研究生（含在读）42人。其中，重庆市优秀硕士学位论文3篇，重庆市优秀博士学位论文1篇。此外，陈时见教授主持的《比较教育学》课程先后获准重庆市级精品课程和国家级精品课程建设立项，“教师教育基础课程教学团队”批准为重庆市高等学校市级教学团队，这些高水平教学科研平台的建立为提高人才培养质量奠定了坚实基础。

本研究方向的主要领衔学术带头人为徐辉教授。徐辉教授是重庆市学术带头人、比较教育学博士生导师，长期从事比较教育和外国教育的研究，在比较教育学科建设、外国基础教育改革、外国农村教育、外国教师教育等领域进行了较为系统的研究，取得了不少高水平的科研成果，发表论文60余篇，出版专著10余部，承担省部级以上科研项目6项。陈时见教授是重庆市重点学科比较教育学的学术带头人，比较教育学博士生导师，在外国教育、跨文化教育、课程与教学论等领域取得突出科研成果。周谊教授是比较教育学硕士生导师，在德国教育研究、中外职业教育研究等领域内有较高的学术造诣。