生平简介

主要成就(半路出家成为心理咨询元老 为2000余人次排解心结 为创办新专业殚精竭虑)

生平简介

吴江皓副教授，1951年10月生，中南财经政法大学公安学院教师，中国心理学会会员，湖北省心理卫生协会常务理事。多年从事心理卫生学、心理卫生和犯罪心理学的教学、实践及研究工作，曾参与心理量表《艾森克人格问卷简氏量表〈中国版〉》的修订工作。主要研究方向为：心理咨询及心理治疗、犯罪心理预测及预防。发表著作及学术论文多部（篇）。

主要成就

中南财经政法大学刑事司法学院硕士生导师，国家二级心理咨询师，湖北省心理卫生协会副理事长。曾荣获中南财经政法大学师德标兵和湖北省高教系统优秀共产党员称号。多年从事社会心理学、心理卫生和犯罪心理学的教学、实践及研究工作。从1988年起利用大量业余时间从事心理咨询工作，累计咨询三千余例。现研究方向为：《心理咨询及心理治疗》、《犯罪心理预测及预防》。开设的课程主要有：《犯罪心理学》、《警察心理学》、《心理卫生》、《人际关系学》等；发表学术论文多篇和专著《社会联系与心理距离》、《人际关系学》、《智慧·技巧·财富》，文学译著《简·爱》等。

半路出家成为心理咨询元老

别看今天的吴老师能够迅速地平息不愉快的心情，25年前，作为文革后第一批大学生之一，他却躺在当时的湖北财经学院哲学系的宿舍里，因为学业压力，曾有连续七天七夜睁着眼睛睡不着觉的经历，当时系党支部书记带着他到处寻医问药。吴江皓对此一知半解地认为，人要是这么长时间不睡觉是会死的。他极为恐惧地迎来第八天，却发现自己仍然活着！长出一口气后，他竟然很快酣然入梦。从此，只要想睡，他能够在三分钟内入睡。“事物本身无所谓压力，压力是人们对事物的消极性认识所导致”。这是本来就对心理学很感兴趣的吴老师总结出来的第一个心理学定理。

大学毕业留校从事团学工作，使得吴江皓老师与心理学结下不解之缘。当时心理学在大陆学界刚刚兴起，教育界对心理问题完全还没有概念，把很多心理问题当作道德问题来处理，制造了不少“冤假错案”。做了团学工作后，吴老师开始集中精力钻研心理学，先后在华东师范大学、北京大学参加培训，是80年代初大陆为数不多的心理学专家。学成回来后就在学校设立了心理咨询所，义务为师生提供心理服务，还与湖北大学、华中师范大学等学校的心理学专家组建湖北心理卫生协会，成了湖北地区心理咨询界的元老。从事心理学研究多年，吴老师在心理学方面很有见解，出版了两本专著并发表了多篇论文，而最令他感到自豪的一件事则是参与心理量表《艾森克人格问卷简式量表（中国版）》EPQ-RSC的修订工作。全国各地都有学者参加此项目，而湖北只有两位参与，吴老师就是其中之一。

为2000余人次排解心结

20多年来，作为校园义务心理咨询师，吴江皓老师共接待了校内外2000余人次的心理咨询。在心理咨询所成立初期的一天，一位骨瘦如柴的女生在母亲的陪同下出现在吴教授面前。这个身高167厘米的女孩因为减肥控制饮食，后来发展到一吃东西就担心长胖，一定要想办法呕吐干净为止。出现在吴老师面前的时候，体重只有40公斤。家人不明就里，到处求医问药，都未见效，最后抱着试试看的心理找到吴老师。吴老师了解情况后，知道该女生得的是心理学上的“厌食症”，必须加以心理辅导，让她面对自己的问题，进而逐步疏通。在他的帮助下，那女生摆脱了厌食的心理阴影，重新对食物产生兴趣。

吴江皓老师多年来一直为本科生同学开设心理卫生公选课，受到学生追捧。因为报名人数太多，很多学生选了几次都选不上。这门课不仅提高了选修同学的心理素质，还教会学生如何观察和处置身边同学的心理异常。吴老师曾经在深夜10点多接到过一个女生的求助电话，反映某室友不吃不喝，也不说话，躺在床上已经两天了，怀疑有心理不良倾向。吴老师立即赶到该寝室，判断该同学患有心理抑郁症，需要住院诊治。然后针对其特点，进行开导，成功说服她前往医院接受治疗。

一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事，吴江皓老师二十多年来，每周都会在他的心理咨询室等候校内外求助者，而这一切，除了学校提供场所和有限经费支持外，个人没有任何报酬。

为创办新专业殚精竭虑

吴老师身在校园这方热土，他热爱学校，并倾心为公安学院的建设出谋划策，为创建优秀的公安学科而挥洒汗水，尤其为新专业边防管理的建设而沥尽心血。在调入公安学院后，他参与担当了创建边防管理专业的重任，将研究重心转移到新专业，刻苦钻研，创新进取，先后开设了多门专业技术要求高的学科，并高质量的完成教学任务，在新的研究领域创造辉煌，将新专业办出特色，办出成效。由于是新专业，任课老师少，吴老师任劳任怨，平均每学年超额完成教学任务四百多课时，为本专业老师树立了榜样。他注重对年轻老师的培养与扶持，时常将自己的知识和经验，包括自己潜心研究的成果、课件、讲稿，无私地传授给年轻的老师，以让他们尽快成为专业骨干。他不计个人得失，在安排工作任务和分配利益时总是首先考虑年轻老师的需求。

尽管工作量极其繁重，但吴老师仍然想方设法上好每一堂课。他经常采用心理测试、小组讨论等方式来调动大家的积极性与学习兴趣，在互动交流中完成教学任务。学生们在充满笑声的课堂中接受专业知识和崭新的思维方法

在吴老师看来，教书育人，是自己高兴做又能够做好的事情，这是体现自己人生的最高价值所在。