| 词条 | 从聋到龙:聋人生活必读 |
| 释义 | 《从聋到龙:聋人生活必读》是一本聋童家长、聋人学生、聋校教师、社会聋人、聋人工作者不能不读的书。 版权信息作者：陈少毅 出版社：华夏出版社 页码：361页 出版日期：2009年6月 ISBN：978-7-5080-5261-8 条形码：9787508052618 作者简介陈少毅 1962年11月出生，本科学历，中学高级教师。 1976年 17岁时患突发性神经性耳聋致使双耳完全失聪，在普通中学完成高中学业。 1991年毕业于长春特殊教育学院工艺美术专业，现为西安市第二聋哑学校高中教师。 1993-2003年任西安市聋人协会主席。 1984年 22岁开始发表作品，有聋教育论文、散文、报道、诗歌等，共计数十万字，获得多种重大奖项。美术作品多次参展获奖并被日本太阳美术馆收藏。 2003年8月获“第二届全国残疾人职业技能竞赛”蜡染项目第一名并赴印度新德里参加“第六届国际残疾人技能竞赛”。被国家劳动和社会保障部授予“全国技术能手”荣誉称号，被陕西省人民政府残疾人工作协调委员授予“陕西省自强模范”荣誉称号。 目录聋童教育篇---------------------------------------------- EDUCATING DEAF CHILDREN 1.树立对待“聋”的正确态度 2.什么是手语？ 3.使用手语的交流技巧和注意事项 4.聋儿康复中家长应该注意的一些问题 5.聋孩子的父母一定要熟练掌握手语 6.什么是聋人双语教学？家长应该怎样配合聋人双语教学？ 7.聋人教师在聋教育中起着什么重要作用？ 8.聋孩子在聋人小学，家长应注意些什么？ 9.聋孩子在聋人中学，家长应注意些什么？ 10.家长应该怎样避免聋孩子离家离校出走？ 11.聋人要特别注意爱护自己的眼睛 12.给聋人学校的26条建议 聋生学习篇---------------------------------------------------- DEAF BETTER LEARNING 13.聋人应该怎样应对听力言语障碍带来的困难？ 14.聋人怎样扩大视野和见识？ 15.聋人怎样和外界通讯联系？ 16.聋人要学会规划和管理自己 17.怎样克服聋人常见的缺点？ 18.聋人应该怎样待人接物？ 19.聋人怎样才能变得优秀起来？ 20.和聋人谈文化知识学习的方法 21.聋人怎样学好语文和作文？ 22.聋人怎样学好数学？ 23.和聋人朋友谈学习英语 24.聋人怎样学好美术和应对美术高考？ 25.聋人怎样报考大学 26.国家对普通高等学校录取残疾考生有什么规定？教育部对听力残疾考生参加普通高校和硕士研究生入学考试外语听力测试有什么规定？ 27.聋人出国留学应具备的条件和国外著名聋人大学介绍 聋人生活篇------------------------------------------------THE LIFE OF DEAF PERSONS 28.聋人需要什么样的“无障碍”？ 29.聋人和健听人交往应该注意些什么？健听人和聋人交往应该注意些什么？ 30.聋人理财应该注意的事项 31.聋人出行应该注意什么？ 32.聋人看病就医应该注意些什么？ 33.聋人怎样寻找合适的工作？ 34.聋人怎样寻找合适的终生伴侣？ 35.聋人夫妻之间应该注意些什么？ 36.聋父母应该怎样抚育自己的孩子？ 37.聋人应该怎样注意日常生活安全？ 38.聋人怎样维护自己的正当权益？什么是法律援助？ 39.聋人需要打官司应该怎么办？ 40.退休后的聋人应该怎样安排生活？ 1i7\\<e*. 聋人文化篇------------------------------------------------------------------DEAF CULTURE 41.什么是聋人文化？42.手语是优美的视觉语言 43.你知道这些杰出中国聋人吗？ 44.你知道这些杰出外国聋人吗？ 45.请记住他们的名字（外国） 46.请记住他们的名字（中国） 47.中国聋人文艺体育之星 48.什么是国际聋人节？什么是世界聋人联合会？什么是中国聋人协会？ 49.什么是国际聋人体育联合会？什么是中国聋人体育协会？聋人奥林匹克运动会有哪些竞赛项目？ 50.什么是国际残疾人技能竞赛？什么是全国残疾人技能竞赛？有哪些竞赛项目？ 51.什么是中国残疾人联合会特殊艺术委员会？什么是中国残疾人作家、美术家、书法家、摄影家、民间艺术家联谊会？ 52.中国聋人办学状况 53.中国聋人史略 54.我有一个梦想 附录1：与聋人有关的专门法规、规章 附录2：与聋人有关的机构、杂志、网址 附录3：全国省级残疾人联合会地址 序言陈少毅老师是陕西省第一个从大学毕业的聋人，自1991年从长春大学特殊教育学院毕业后走上聋人学校教学工作岗位起，就对聋人教育和聋人事业倾注了满腔热忱。十几年来，他勤奋努力，教书育人，帮助学校将八年制的聋校创建为十二年制的职业中学，带领聋人学生创作出一批震动社会的美术作品，培养出陕西省第一批从聋哑学校走出的聋人大学生。《陕西日报》、《中国残疾人》、《西安晚报》先后对他的事迹作过报道。在此同时，他潜心聋教育研究，做出了优异成果：“全国教育科学‘十五’规划重点课题”课题组成果特等奖；“全国首届现代特殊教育论文大赛”一等奖；“全国聋校美育教育论文和优质课评比”一等奖；“中国人民大学残疾人权益保障法律研究与服务中心”征文二等奖；散文发表在中央电视台网站并入选全国残疾人作家联谊会散文作品集；在中国高等特殊教育研究会年会上演讲，等等。他的一些论点被特殊教育学者引用，一些介绍外国聋教育的文章给国内读者提供了重要的参考，尤其是手语研究、聋人教师作用和聋教育革新的议题上，发出了来自聋人的非常可贵、非常需要倾听的呼声，赢得了特殊教育界的赞扬。 陈少毅老师根据自己十几年来对聋教育、对聋人学生、对社会聋人的研究，集自己几十年聋人生活、十几年聋人学校和聋人协会的工作经验，在华夏出版社推出了《从聋到龙》一书。全书分为 “聋童教育”、“聋生学习”、“聋人生活”、“聋人文化”四大部分，论述了聋人教育、成长、学习、生活中五十四个话题。这是陈少毅老师对聋人教育和聋人事业的进一步思考和发掘，在很多视域、层面和深度跨出了新的一步。手捧书稿，通观全书，真切地感受到陈少毅老师对聋人教育和聋人事业的一腔赤诚和献身精神，是一部献给聋人雪中送炭的力作。 “聋童教育篇”中，“树立对待“聋”的正确态度”一文告诉读者，聋人也是社会的主人，要以发展的和人文的视角看待“聋”，创造一个平等、融合、和谐的社会关系，而不能把聋人永远放在需要治疗或者需要康复的社会角色上；“聋孩子的父母一定要熟练掌握手语”，是对我国长期家长不会聋人手语、无法起到对聋童的家庭教育作用、以至严重影响聋童成长的这一重大问题苦口婆心的呼吁，实在需要引起聋童家长和整个社会的重视；“什么是聋人双语教学？家长应该怎样配合聋人双语教学？”再次为聋童倡导双语双文化教育，给家长讲解了手语在聋人交流和聋人学习中的重要作用，提供了加强和孩子手语交流以及聋童阅读的国际先进经验和方法，值得家长效仿。“聋人教师在聋教育中起着什么重要作用？”可以让聋教育界、聋人学生、聋人家长进一步认识聋人教师，呼吁社会重视聋人教师、提高聋人自信和上进心。“聋孩子在聋人小学和聋人中学家长应注意些什么？”是给聋人学生家长的参考事项，也是给聋人家长配合聋人学校教育的一剂良方。“家长应该怎样避免聋孩子因交往不良聋人而出走？”则是如何避免媒体不断报道的聋人学生出走探求的总结；“给聋人学校的25条建议”则是来自陈老师这个正直真诚的聋人教师对聋人教育不断研究、不断反思得出的发自内心的忠言。 “聋生学习篇”中，“聋人应该怎样应对听力语言障碍带来的困难？”、“怎样克服聋人常有的缺点？”、“聋人怎样才能变得优秀起来？”这三篇字里行间充满着坚强、积极、热忱、向上的旋律，最能表现出作者的品格和精神，体现出作者唤起聋人、振奋精神、跨越障碍、克服困难、努力学习、追求进步的深切愿望。“和聋人谈文化学习的方法”、“聋人怎样学好语文和作文？”等几篇文化知识学习方法文章，则是作者自己耳聪时代中学学习、耳聋后克服困难完成高中和以后学业，结合聋人教育体会和国内成功聋人事例的结晶，非常值得聋人学生参照和学习。 “聋人生活篇”和聋人生活的特性息息相关，重在解决聋人生活实际中的一些重大问题，帮助聋人出谋划策、改善生活。其中谈及的通讯交流、出行旅行、寻找工作、看病就医、寻觅伴侣、理财储蓄、家庭婚姻、教育孩子、维权诉讼等等，都是聋人生活离不开的重要问题。尤其是“聋人需要什么样的‘无障碍’？”一篇文章，给社会提供了宝贵的为聋人构建无障碍的需要和提示。 “聋人文化篇”显示了作者的追求境界——唤起社会重视聋人、认识聋人以达到聋健平等、和谐发展的理想。“什么是聋人文化？”一文从聋人语言、聋人社会、聋人观察方式、聋人生活方式、聋人文化创造、聋人伟人六个方面切入，向读者介绍了聋人文化这个重要思想和内容。“手语是优美的视觉语言”一文作者从弘扬手语文化视角论述了手在人类生活、人类历史、人类交流、人类创造中的不可替代的作用和优美的姿态，又以阐述、解释、剖析的方式向人们推介了手语的语言价值和审美价值，最后用一首赞颂手语的诗歌译作结尾，还有谁能不将掌握手语这一优美的舞蹈着的、流动着的视觉语言引以自豪呢？ 我国有2，004万聋人，由于听力和语言障碍限制了他们生活范围，使得聋人接受信息还跟不上时代的发展。同时，聋人从小生活在聋人圈子里，在聋人学校上学、与聋人往来，绝大多数聋人常常是和聋人通婚，聋人和主流社会融合程度远远不够。这些原因往往导致聋人生活中出现各种各样的问题和困难。但是长期以来，这个特殊群体的阅读需求常常被忽略，很少有专门为聋人撰写的书籍，聋人学校也十分缺乏针对聋人学生教育的专门教材，聋人教育更是少有听到来自聋人老师的见解。陈少毅老师的《从聋到龙》一书填补了这方面的一个空白。该书文笔流畅、语言质朴、条理分明、事例丰富、引证宽博、通俗易懂，特别考虑到了聋人的实际需要、文化水平、语言口味、阅读兴趣，具有很强的实用性和针对性。这本书实际上是一部聋人教育和聋人生活的宝典，不仅是聋童家长、聋人学生、社会聋人应该人手一册的指导书，而且也是一部对聋教育研究者、聋人事业研究者、聋人学校领导、聋人学校教师、残疾人联合会聋人工作干部不可多得的参考书。 2007年10月20日于北京 （作者为北京师范大学教育学院特殊教育系主任、北京师范大学特殊教育研究中心主任、中国教育学会特殊教育分会副理事长、教授、博士研究生导师。） 名人语录“字里行间充满着坚强、积极、热忱、向上的旋律，是一部帮助聋人出谋划策、振奋精神、跨越障碍、克服困难、努力学习、改善生活、追求进步的雪中送炭的力作……” ——陕西师范大学心理学院心理系科研科长、教授兰继军博士 “这本《从聋到龙》是聋人老师陈少毅十几年悉心深入研究聋人教育倾心倾力之作，展现了聋人坚强的毅力和卓拔的精神。不但给社会献上了一部如何帮助聋人和了解聋人的指南，而且送给了聋人一件如何自强自立、追求卓越的利器。” ——中国残疾人联合会主席团副主席、中国聋人协会主席刘再军 “这本书代表聋人发出了自己的声音，真正体现了聋人参与社会的价值。该书为主流的听人社会提供了正确认识和了解聋人的素材，让大家知道聋人群体同样是值得骄傲的群体，因为他们创造了世界上美丽的手语语言和聋文化。” ——爱德基金会社会福利部主任吴安安 “从教育工作者的角度看，《从聋到龙》是一本不可多得的研究资料，它可以帮助你走进聋人世界，掌握聋人认知规律、心理特征、语言特点、学习需要、行为习惯，为你真正做到因材施教提供有益的参考，为你的有效教学提供帮助。” ——《现代特殊教育》杂志副主编沈玉林 “我从事聋人教育工作已有16年了，深深感到少毅老师所著《从聋到龙》对聋人是非常重要的，是一部适用性非常强的书籍。” ——长春大学特殊教育学院院长、中国高等教育学会特殊教育分会副理事长王爱国 “陈少毅老师这本《从聋到龙》不仅是聋人教师社会责任和聪明智慧的又一证明，同时也将为指导聋童教育、聋生学习、聋人生活、认识聋人文化发挥积极的作用。” ——中州大学聋人设计艺术学院副院长孟繁玲教授 |
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