| 词条 | 社会主义核心价值体系教育论纲 |
| 释义 | 图书信息出版社: 浙江大学出版社; 第1版 (2008年1月1日) 平装: 285页 正文语种: 简体中文 开本: 32 ISBN: 7894904899, 9787894904898 条形码: 9787894904898 尺寸: 20.8 x 14.6 x 1.4 cm 重量: 295 g 作者简介邹宏秋，女，浙江金融职业学院人文社科部思想政治教育教研室主任，浙江省高校“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”教学研究会副会长，副教授。从事哲学、思政和马克思主义研究。近二十年来，先后执教《中国革命史》、《毛泽东思想概论》、《马克思主义哲学原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《思想道德修养与法律基础》等课程，在码克思主义理论与思想政治教育研究领域，主持和参与教改及科研课题20余项，公丌发表论文30余篇。 内容简介《社会主义核心价值体系教育论纲》内容简介：建设社会主义核心价值体系，是丰富和发展中国特色社会主义理论和实践的需要，也是构建和谐社会、建设和谐文化的必然要求。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，社会主义核心价值体系作为国家主流意识形态和主导价值观念，与社会主义市场经济发展的需要、与社会主义先进文化建设的要求、与我国现阶段思想道德建设的新形势相适应，是凝聚和统一社会各阶层、各利益群体思想的有力武器，是我国各族人民团结奋斗的共同思想基础，是社会主义制度的精神之魂，是社会主义意识形态大厦的基石。以社会主义核心价值体系引领社会思潮的目标取向，能最大限度地形成社会思想共识，必将有力地推动构建社会主义和谐社会的伟大进程。 目录绪论 社会主义核心价值体系从观念到现实的转化 一、价值观念与社会主义核心价值体系 二、价值实践与社会主义核心价值体系 第一章 社会主义核心价值体系教育意义 第一节 引领价值认同 一、价值观念的一元与多元 二、当前国内外存在的多元价值观念 三、以社会主义核心价值体系引领社会认同 第二节 回应价值冲突 一、价值观冲突的表现 二、价值观冲突的原因 三、以社会主义核心价值体系回应价值观冲突 第三节 促进价值实现 一、解读价值实现 二、教育与社会主义核心价值体系之价值实现 第二章 社会主义核心价值体系教育内涵 第一节 社会主义核心价值体系的灵魂 一、马克思主义是我们立党立国的根本指导思想 二、马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂 三、毫不动摇地坚持马克思主义指导思想 第二节 社会主义核心价值体系的主题 一、中国特色社会主义共同理想的科学内涵 二、中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题 三、坚持中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想的辩证统 第三节 社会主义核心价值体系的精髓 一、民族精神和时代精神的科学内涵 二、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓 三、弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 第四节 社会主义核心价值体系的基础 一、社会主义荣辱观的内涵及特征 二、社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础 三、加强社会主义荣辱观建设，形成良好社会风尚 第三章 社会主义核心价值体系教育本质 第一节 教育内容的政治性与文化性 一、社会主义核心价值体系教育内容的政治性 二、社会主义核心价值体系教育内容的文化性 第二节 教育性质的思想性与开放性 一、社会主义核心价值体系教育的思想性 二、社会主义核心价值体系教育的开放性 第三节 教育施行的广泛性和教育理念的实践性 一、社会主义核心价值体系教育施行的广泛性 二、社会主义核心价值体系教育理念的实践性 第四章 社会主义核心价值体系教育要求 第一节 把握重点：以服务于实践和现实为着眼点 一、社会主义核心价值体系对实践的指导作用 二、社会主义核心价值体系教育以服务于实践和现实为重点 第二节 方式灵活：以喜闻乐见、严肃活泼为基调 一、社会主义核心价值体系教育形式应当喜闻乐见 二、社会主义核心价值体系教育形式必须严肃活泼 第三节 引导有力：以历史基础和现实基础为依托 一、核心价值体系教育中历史的明证 二、核心价值体系教育中现实的审视 第五章 社会主义核心价值体系教育原则 第一节 生活化原则 一、生活化原则的涵义 二、社会主义核心价值体系教育生活化的客观要求 第二节 主体性原则 一、主体性原则的涵义 二、社会主义核心价值体系教育贯彻主体性原则的客观依据和基本要求 第三节 教学相长原则 一、教学相长原则的涵义及意义 二、社会主义核心价值体系教育贯彻教学相长原则的客观要求 第四节 理论联系实际原则 一、理论联系实际原则的涵义 二、社会主义核心价值体系教育贯彻理论联系实际原则的客观要求 第六章 社会主义核心价值体系教育展望 第一节 我国社会主导价值观教育的演变历程 一、五六十年代的价值观导向 二、“文革”时期“以阶级斗争为纲”的价值观导向 三、改革开放后我国社会的价值观形态与社会主导价值观的构建 第二节 对社会主义核心价值体系教育影响较大的三个趋势 一、人才国际化趋势 二、信息网络化趋势 三、教育终身化趋势 第三节 社会主义核心价值体系教育前景 一、社会主义核心价值体系教育使命责无旁贷 二、社会主义核心价值体系教育机制趋于完善 三、社会主义核心价值体系教育实效趋于增强 思想引领未来 参考文献 后记 |
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