简介

和社会合作

培养理念

简介

南阳三师，全称为南阳市第三师范学校，成立于1955年。以培养合格的农村小学教师为目的。南阳三师自1955年招收师范类学生以来，为国家输送了大批合格的优秀教师。2001年，随着国家师范教育结构调整，中师停止招生，经市政府批准，同年秋改招中专生与高中生，开展职业教育，2003年5月，经省、市两级政府批准正式更为现名，并内设南阳市第二实验高级中学，一校两牌，双轨运行。自此，南阳三师成为历史。据统计，仅建国后近50年的师范教育，就为国家培养了近2万名优秀教育工作者和其他行业的高素质人才，为地方教育事业振兴和经济和社会发展做出了突出贡献，曾受到原国家教委表彰，被评为河南省中师办学水平评估优秀学校。学校还先后被评为市级文明学校、市级综治先进单位、市级园林式单位，省级文明单位、省级文明学校、省级卫生先进单位，中国西部教育顾问单位，全国教育网络系统示范单位，一连串的殊荣，见证了南阳三师光辉的历史，也展示了她在风浪中的定力和活力！

2001年，正当中师教育顺利发展，高歌猛进时，因国家师范教育结构调整而突遇“急刹车”———秋期，停止中师招生，改招高中与中专生！整个学校的空气变得凝重起来。“梦想”破灭了，轻车熟路的中师教育特长“无用武之地”了，苦闷、彷徨的情绪充斥校园，占据了教工的心。学校何去何从？如何逆境求生？经过阵痛，学校领导班子成员迅速解放思想，更新观念，带领全体教工摸索着“上路”了。他们风尘仆仆，外出考察，开阔眼界，拓展思维，经科学论证，毅然选择“联合办学，借船出海”战略，引领学校驶入职业教育新航道，全体教工又看到了学校发展的新曙光。经历了中职招生的低谷与瓶颈后，2004年与郑州、武汉、上海等地院校联合办学共招收新生1100人，学校于逆境中崛起。

广开资源以生为本

和社会合作

向社会输送技能型人才，是中专教育的培养目标，这种人才的素质含量，需要雄厚的教育资源作支撑。在时间和力量有限的形势下，他们在和强校合作的基础上，又和深圳富士康集团、苏州的日立公司、爱普生公司、上海的日资神明电器、顺德的高达电子、宁波的车王电器、深圳商会、海军司令部一招等著名企业建立了密切的校企合作关系，有效地解决了实习实训、工学交替和学生就业等一系列问题。近三年来，他们还投资上千万元，在专用教室、微机、电子电工、机械加工、铆焊、汽修、电子商务、动漫制作等实验实训条件上下足了功夫。这些校内外能共享互补的、系统的教育资源，为确保教学质量打下了坚实的物质基础。每年都有专项经费救助贫困学生、奖励优秀学生，受益面达100%（根据国家政策，从今年秋期开始学生每人每年可享受1500元国家资助，学校将另拨人均300元生活补助费）；同时还在部分专业实行工学交替、半工半读，增加学生收入，减轻家庭负担。

学校致力开拓就业市场，不断扩大、巩固就业基地建设，北京、上海、广州、珠海、深圳、苏州等地都有稳固的就业基地，为学生就业提供了可靠保证。在安置学生就业工作中，他们实施无限期服务制，90%以上的学生按订单派遣，其余推荐就业。学校派教师带队护送，驻厂协调相关事宜，待学生适应了企业生产、生活后方才返校。且招生就业办负责毕业生跟踪调查、服务，一旦发现或有学生反映不适应企业现象时，马上改派新单位，曾有几名学生三易岗位，就业地点由宁波到北京，直到最后露出满意的笑容。

针对现阶段中专生源的实际情况，他们围绕培养目标，着眼学生的未来，引进先进的职教理念，制定和实施科学、合理的培养程序，打造素质结构。首先在教育学生做人上下功夫，普遍开设了思想品德、现代礼仪等课程；还用现代制造业和服务业的企业规则来塑造和规范学生的行为；对学生持续开展以孝敬父母、知恩图报为核心的感恩教育，以社会主义荣辱观为核心的现代伦理教育，以及价值观、成才观等教育活动。在专业技能上，他们把本校资源与合作学校和合作企业的资源通盘规划，确保够用、适用，用足、用活。

培养理念

以学生为本的培养理念和得力措施，使该校输送出的学生深受社会欢迎。在用人单位反馈给学校的调查表中，记者看到了从宛东中专走出去的一个个闪亮的身影：

2001级市场营销专业学生张迪，现已成为青岛某知名奶制品企业的营销部门经理，年薪达30多万元；2003届旅游专业学生殷琦，现在郑州经营一家大酒店，资产已达300万元；2004级商务英语专业学生李晓楠，在北京海军第一招待所顶岗实习中，就被提拔为大堂经理；2004级电子商务专业学生王兵，在深圳零售商业被树为标兵，光荣出席在深圳召开的全国校企联合人才研讨会并作典型发言；2004级汽车运用与维修专业学生周长玉，到宁波车王公司不到一年，就被提拔为车间主任；2004级电子技术学生宋华欣，在深圳富士康公司工作，从普通员工到组长、班长，目前已荣升质检经理……

打造队伍创新机制

学校转制和市场经济条件下办学这双重转折叠加在一起，在客观上提出了必须打破公办学校在计划经济条件下形成的大锅饭、平均主义的分配办法，建立起富有生机与活力的新体制、新机制。他们大刀阔斧地进行了体制改革和机制创新，按专业相近原则重组了若干个专业部，按双向选择的方法组成了相应的若干个办学团队，实行责权利一体化、各环节一条龙的全新制度。各团队展开了友好竞赛，在同一条起跑线上比教学质量，比就业率和就业满意度，比对学生教育、服务的方法和效果。在评价体系中，增设了学生和用人单位满意度、社会信誉度等指标，并按评价结果把大部分办学经费划拨到各部，从而把办学效果和个人报酬紧紧挂起钩来。

在半世纪素质教育和就业教育办学底蕴中又注入了现代职业教育和人事制度改革的新元素，使整个办学队伍的积极性、创造性得到充分的发挥。他们争树师德新风，苦练职教内功，在《职教论坛》上，人人满腹经纶，高招迭出；在教育学生上，能够循循善诱，体贴入微，不是子女，胜似子女，使多少浪子回头，顽石成金。机制的创新，队伍的建设，显现出特有活力。

团结奋进一派生机

宛东中专现有教师192名，其中高级讲师33名，讲师77名，具有研究生学历42人，省市学科带头人、骨干教师18人，曾宪梓教育奖金获得者1人。学校现有多媒体教室30个，微机室8个，微格室、语音室、形体室、钢琴室、软件室等专用教室和实验、实训车间36个，图书馆藏书17万册。占地130亩的校园内，绿化、硬化、美化面积100%，校园内花木扶疏掩映，亭台廊榭相连，池塘清泉相望，风景宜人，赏心悦目，是学子泛舟书海，励志成才的知识海洋。全体教工在“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”理念指导下，在“自强不息，创新不止”的校训精神指引下，精诚团结，协力拼搏，正沿着“以质量求信誉，以创新求发展，以就业为导向，以特色铸辉煌”的道路，向着更高、更远的目标昂然挺进！