男，中共党员，1987年中央民族大学毕业，梧州学院工商管理系主任、 党支部书记、 教授。

一干就22年

在工商管理系，莫世有副教授给人的印象是，工作上是实干，为人处事上谦和、虚心。他在自己的工作岗位上默默地做着自己的事情，从经济与工商管理系的一名普通老师到副主任再到工商管理系的主任，他一干就是22年。

举止优雅，谈吐间不失领导风范；神态安详，言论中尽显理性：这就是莫主任。身为人师，22年的上下求索1987年从中央民族大学毕业踏上梧州学院（原广西大学梧州分校）至今，莫主任的教龄已有22年。十年树木，百年育人，莫主任用行动实践着这句话。莫主任回忆起自己的从教生涯，有过理想与现实的碰撞。在大学，莫主任主修的是数学，来到梧州学院（原广西大学梧州分校）以后，正值我院开设会计系，教师队伍严重缺乏。莫主任深知，在我校师资力量尚不雄厚的情况下，自己身为它的一员，有责任有义务去尽一份力量。于是他放弃了自己钟爱的数学教学，临危受命，接受学校的派遣，到暨南大学进修会计专业。一年后，他回到学校做了会计老师，一步也没有离开过学校，为学校培养了大批的会计类人才。他在22年的上下求索中，努力做一个科研、教学两不误的“两条腿走路的”教师。他说，教学与科研是相辅相成的，在教学中搞科研的好处是能够掌握更多学科的前沿知识，在教学上、课堂上给学生补充学科的前沿知识，更好地培养学生的创新能力；其次科研促进教学方法的改革，在研究的过程中可以系统地发现教学中的不足，调整教学的方式，让学生更容易接受。教学又反哺科研，带动科研意识的产生，成为科研的源泉。在与这位师者的谈话中，我们感受到了他身为人师的责任心和使命感。正如他所言：“教师是我钟爱的职业，能从事自己钟爱的职业是一种幸运，能在自己钟爱的职业中实现自我价值和社会价值是一种幸福。”

面对22年所走过的教育之路，他平静地看待着周围的一切。22年的教学实践是追求、创造、享受幸福的过程，更是以此不断激励、不停鞭策、不断成长和完善的过程。22年倾心执教，22年上下求索，成就了一位师者应有的品性和操守。多重岗位，能者多劳的担当莫世有主任不仅是一位师者，也是一位领导者。从经济与工商管理系的一名普通老师到副主任再到工商管理系的主任，他一干就是22年。他要教书，主要负责工商管理系《会计基础》的教学，还要处理好身为系部“一把手”所需承担的行政工作。在教育事业上全身心的投入，在行政工作上一丝不苟的完成，能者多劳，他在多重岗位上诠释着不同角色所应有的担当。很多上过莫主任的课的学生告诉我们，上他的课完全感觉不到压力，但是却在无形中掌握了所需掌握的知识，重点、难点的讲解都会是一种“润物细无声”的感觉。每一学期教师意见的建议栏上，在他名字的下方只会出现“满意”二字。简单的“满意”说明了一切。

“莫主任主持系部的日常工作，在教学管理方面有自己的一套方法。”昔日的同事，现任我院成人教育学院院长的雷飞告诉记者。在教学管理方面，尤其是在制度建立上，莫世有主任走在我院的前列，实现了几个“最”。第一就是最先建立职工年度考核、评优、评先量化考核标准，严格按照量化考核指标评价参评人员，用事实数据说话，一切本着公平、公正原则。第二最先实行“学术假”，即每位教师申报高一级职称，可以享受一次学术假。减少申报老师的教学任务，让老师有更多的时间搞科研项目，做论文。第三，在09年，最先试行“优质课评比”方案。目的是通过评建结合，促进专业基础课和专业课程的建设，为申报院、区一级精品课打下基础。第四，毕业论文实行指导老师个别指导与集体指导结合的指导方式，最先实行毕业论文工作的申诉制度。04年恢复本科毕业论文答辩指导来，莫主任带领大家在探索中前进，有了一套属于自己的方法。邀请贾春霖教授就毕业论文写作的每一个环节向全体学生作一个专题讲座。有针对性的集中上课指导，强化开题报告；对指导过程中存在的争议实行申诉制度，对师生具有同等效力，即学生对指导老师有意见，可以直接向系论文工作领导小组提出申诉；学生不配合指导老师的指导工作，指导老师也可以直接向系论文工作领导小组提出申诉。原来的经济与工商管理系，有在校师生将近4000人，13个专业，教学管理繁重程度可想而知；但是莫世有主任就是凭借建立一套完整的教育管理制度，把系管理得井井有条，还获得学院教学管理一等奖等许多奖项。“莫主任每次出来一个基本的制度方案都会通过邮件、QQ群、召开会议等多种形式征求广大师生的意见，让一切都透明化；每一次的期中检查，他都非常重视学生反映的意见，并及时解决自己力所能及的问题，他很有心地做好每一件事。”雷飞院长这样说。

“莫主任，您给人的感觉就是两个字‘实干’，您是怎么理解的？”莫主任淡然一笑，说：“我离这个词所隐含的要求还有较大的偏差。”他跟我们这样说，作为一个教育工作者，只要在自己的岗位上履行了岗位职责，踏踏实实做好每一件职责范围内应该做的事情，在所在的岗位做出了应有的贡献，体现出了自己应有的价值，就离“实干”越来越近。以一种平和的心态去完成每一个难题，实实在在地为老师和同学做一些事情，才能证明自己在竞争的社会中具备一定的“可以交换的价值”。也只有这样，才能立足于社会。讲到这里，他脸上满是欣慰的笑容。在说到怎么样对待学生，怎么样处理与同事的关系的时候，莫主任说，师生关系也好，同事关系也好，在人格上都是对等的，彼此都要互相尊重。但是每个人担当的角色有差异。老师就是要教书育人，就是要传道授业解惑。而作为学生，主要任务是配合老师完成教学任务、完成学业。对于同事，尽管所在的岗位不同或分工不同，但都是在为同一个事业而奋斗，都应该具备协作精神，和睦相处，自觉地按质、按量、按时完成自己所在岗位的工作任务，才有利于事业的实现。

作为系部的主任，对于未来的工作，他也做好了打算。所以，系部会继续围绕提高人才培养质量这一目标，开展学科专业规范化建设，重点建设优势特色学科，以学科建设带动专业建设；以工商管理等特色专业建设为重点，强化其他专业的特色挖掘，完善人才培养方案；继续坚持教学工作的中心地位，不断推进教学内容与课程体系的改革；继续通过学历进修、企业实践、参与纵横项科研课题和青年教师课堂教学竞赛等活动，逐步造就一支素质优良、职称结构、学历结构优化的师资队伍。探索如何根据学校所处地域特色及现有条件强化专业的特色挖掘，以提高毕业生的就业竞争力，是莫主任一直在追求的目标。他坚持行政，教学工作不误，科研工作不懈怠，这就是他的从教理念和为师准则。

献身教育事业，他没有豪言壮语，也没有惊人的壮举，有的只是在教师这个平凡的岗位上默默的奉献，做一位好教师，培养一批好学生；有的只是在自己的行政岗位上，踏踏实实地做好一位领导，管理好一个系部，让辛勤和汗水在教师的岗位上闪光。