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作　者：刘向东　著出 版 社：复旦大学出版社

出版时间：2009-9-1

版　次：1

页　数：181

字　数：167000

印刷时间：2009-9-1

开　本：大32开

纸　张：胶版纸

印　次：1I S B N：9787309062236

包　装：平装

内容简介

本书将美军军官职业教育作为一个系统加以研究，按照军种和联合两个子系统梳理其发展的历史脉络，在此基础上总结出指导其发展的素质教育、开放办学、终身教育等三个重要的教育理念。本书并从院校体制、课程体系、管理等方面入手，分析其现有体制，找寻其特点，并预测其发展趋势。在这一过程中，本书还探讨了改革和完善我军军官职业教育的具体途径。

目录

绪论

1　美军军官职业教育历史演进

1.1　塞耶体系标志着军种官校模式的形成（1817-851）

1.1.1 塞耶改革的动因

1.1.2　塞耶改革的主要内容

1.1.3 海军效仿西点建立海军军官学校

1.1.4　塞耶改革的意义

1.2　后备军官训练团制度的建立是美国军官教育制度的创举（1819-1916）

1.2.1　后备军官训练团的雏形

1.2.2　后备军官培训制度的基本成型

1.2.3　后备军官培养制度的统一

1.2.4　建立后备军官训练团的意义

1.3 陆、海、空军和海军陆战队建立军种军官任职教育体系（1864-1992）

1.3.1 借鉴普鲁士职业军事教育的先进经验

1.3.2　推行鲁特改革，建立陆军军官职业教育体系

1.3.3　根据《诺克斯一金一帕伊委员会报告》初步形成海军军官任职教育体系

1.3.4 空军建立军种军官职业教育体系

1.3.5 海军陆战队建立职业教育体系

1.4　《86国防部改组法》和斯凯尔顿改革确立了军官联合职业教育体系（第二次世界大战——20世纪90年代末）

1.4.1　联合教育的早期历史

1.4.2 第二次世界大战后迅速搭建了联合教育架构

1.4.3　冷战初期联合教育的地位出现了下降趋势

1.4.4　《86国防部改组法》提高了联合教育的地位

1.4.5 斯凯尔顿改革丰富和规范了联合教育的理论与实践

1.4.6　《切尼报告》进一步推动了联合教育的深入发展

2　美军军官职业教育理念

2.1　素质教育理念

2.1.1 多种能力并重

2.1.2　重视发展非智力因素

2.2　开放办学理念

2.2.1　吸收与借鉴先进经验

2.2.2　充分利用地方教育资源

2.2.3　加强联合、联军和政府部门间行动的教学合作

2.2.4　建立健全信息反馈和审查机制

2.3　终身教育理念

……

3　美军军官职业教育院校体制

4　美军军官教育课程体系

5　美军军官职业教育管理

6　美军军官职业教育特点

7　美军军官职业教育发展趋势

8　思考与启示

参考文献