基本简介

快慢对比

专家分析

基本简介

慢教育，就是提倡日常生活式的教育，提倡润物细无声的教育，要改变主要考知识为主要考见识，不要追求一节课里让学生强制性地记忆多少东西，而是启发他们的思维。

快慢对比

1979年6月，中国派一个访问团去美国考察初级教育。回国后写的报告中说美国学生，无论品德优劣、能力高低，无不踌躇满志；小学二年级的学生，大字也不识一斗，加减乘除还在掰着手指头算，就整天奢谈发明创造；重音、体、美，而轻数、理、化，课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。同年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国，也写了一份报告：中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时举右手，否则不轻易改变；中国学生有“家庭作业”，是学校作业在家庭的延续；中国把考试分数最高的学生称为优秀的学生，一般会得到一张证书，其他人则没有。相比较而言，美国和中国的教育有了快慢之分。然而，从1979年算起的30多年过程中，美国的“慢教育”共培养出数十位诺贝尔奖获得者，而中国的“快教育”至今还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。

专家分析

王久辛认为，提倡“慢教育”就是提倡日常生活式的教育，提倡润物细无声的教育，要改变主要考知识为主要考见识，不要追求一节课里让学生强制性地记忆多少东西，而是启发他们的思维。具体执行层面，就应该用法律法规或者行政手段大规模缩减现在教材容量，尤其是缩减各种辅导材料，不然的话没办法慢下来，因为只有足够快才能够把满满一书包的东西在一个学期塞进孩子的脑袋，还必须通过反复考试强化记忆。必须改革高考在内的所有考试以考死知识为主的愚蠢方法。把考试内容改成考思维、考素养、考想象、考能力、考品质等等，让死记硬背彻底没市场，让孩子们从学习做人开始学习文化知识。