一、基本情况

李衍向，男，生于1965年，汉族，本科学历，中学高级教师，胶南五中数学教师，教龄26年，班主任工作14年。

二、主要工作业绩

一主要荣誉：

1．1997年9月，被评为青岛市青年教师优秀专业人才。

2．1999年9月，被评为青岛市优秀教师。

3．2001年5月，被评为青岛市优秀教学管理者。

二主要论著：

1．1998年6月，论文《改革课堂教学　启发学生思维》获山东省第二届中小学教育科研优秀成果三等奖。

2．4．2001年6月，论文《数学教学中学生自我监控能力的培养》获山东省第五届教育科研秀成果三等奖。

3．2003年6月，论文《浅谈数学直觉思维及培养》荣获山东省2003年中小学教育科研优秀成果壹等奖。

4．2004年6月，论文《关注新课程：建构主义观点下的数学教学活动》荣获山东省2004年中小学教育科研优秀成果贰等奖。

5．2007年6月，论文《新课程与学校管理创新》荣获取山东省2007年中小学教育科研优秀成果壹等奖（山东省教科所、山东省教育学会）。

三公开课、优质课获奖、科研课题成果

1．1998年5月举行青岛市公开课——高三二轮复习"复数的几何意义"

三、主要事迹

李衍向， 1983年参加工作以来，一直担任高中数学教学工作，举行过多次胶南市级公开课，1998年5月在高三二轮复习中以"复数的几何意义"为题举行了青岛市公开课。

参加工作26年来，由于工作业绩突出，多次获得上级表彰。1992年获青岛德育先进工作者，1995年获胶南市劳动模范称号，1997年获青岛市青年教师优秀专业人才称号，1998年获胶南市优秀教师、胶南市十佳职业道德标兵称号，1999年获青岛市优秀教师称号，2001——2002年参加教育部组织的全国万名骨干教师国家级培训，被评为优秀学员，2001年荣获青岛市优秀教学管理者称号。

从教26年来，教学上勇于探索，不断创新，形成了自己独特的教学风格。在教学过程中，始终把培养学生的数学学习兴趣放在首位，注重思维能力的培养，突出思路分析和方法规律的总结，让教过的每一个学生爱学数学，善学数学；在基础年级提出并实施了以学生的知、情、意、行全面发展为目的的"情景――问题"教学法，在高三数学教学中探索实施了结构体系教学法、阶梯题组训练法等行之有效的教学方法；课堂教学十分注重学生自主意识的培养和主体地位的发挥，通过师生交往使课堂充满生机和活力，让课堂带给学生充实的精神生活，做到课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。