代表人物

主要观点

基本概念的理解

代表人物

布鲁纳(Brunner.J)、施瓦布(Schwab)

主要观点

1.“知识是我们为赋予经验中的规律性以意义和结构而构成的一种模式。任何知识体系组织中的观念，都是为了经济和连贯地陈述经验而发明的。”

2.“任何学科中的知识都可引出结构；例如，自然科学就是研究范围广泛但不用多事记忆的各种特性的一种很严谨的方式……物理、化学和动物学方面的进展，从来就要依赖建立一套可据以导出各种特性的基础理论与范例。”

3.“掌握事物的结构，就是以允许许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它”，“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的”。

基本概念的理解

布鲁纳所指基本结构被我国学者认为“各种基本概念、基本原理、以及它们相互之间的规律和联系。”事实上，布鲁纳所指基本概念不专指我们通常所意会的言语概念。如什么是原子、什么是电解质。他在《教育过程》一书中，反复强调的是basic ideas，而不是concept 或notion。布鲁纳强调，“掌握某一学术领域的基本观念，不但包括掌握一般原理，而且还包括培养对待学习和调查研究、对待推测和预感、对待独立解决难题的可能性态度。正像物理学家对于自然界的基本秩序抱着确定的态度并深信这种秩序能够发现那样”，学习物理的学生也需要具备这样的见解。作为课程改革的纲领性文件，布鲁纳更多地是在形而上的层面谈论学科的深层结构，并不具有直接操作的意义。这样的深层结构则由各学科的基本观念构成。