课堂教学是整个教育、教学过程的最主要环节，加强课堂教学质量监控是全面提高教学质量的关键，同时对保证学校正常教学秩序，树立良好教风、学风，培养全面发展的高素质人才具有重要意义。为全面动态检查、监控课堂教学过程，保证和提高课堂教学质量，特制定本办法。

一、课堂教学质量监控的目的及任务

课堂教学质量监控的主要目的，是通过对各门课程的课堂教学效果进行全面动态的检查和评价，保证和提高课程教学质量，提高教师课堂讲授水平及其教学环节的设计、安排水平，树立良好教风、学风，保证学校正常教学秩序，从而全面提高本科教育的整体教学质量。

课堂教学质量监控的主要任务包括：进行教学过程监控，发现和解决教学过程中影响教学质量的主要问题；进行教学建设监控，引导和控制教学建设的方向，保证在各项建设中贯彻教学改革精神，固化教学改革成果；反馈监控结果，对教师、课程建设等提供各种帮助信息。

二、课堂教学质量监控的组织与监控方式

课堂教学质量监控工作在主管校长领导下，实行校院两级负责，学院（中心）是课堂教学质量监控的主体力量。课堂教学质量监控，主要通过以下形式进行：

1.教学管理组织协调系统，教务处、各学院（中心）、各系（教研室）对日常课堂教学及教学建设工作进行管理和监控，及时解决教学中出现的问题；

2.校、院两级督学系统，聘请有丰富教学和教学管理经验的老教师、退休的教学管理人员组成校院两级督学小组，实现督教、督学、督管；

3.系（教研室）同行教师评价系统，由系（教研室）进行主讲教师的聘任，教师试讲和教学效果评价工作；

4.学生信息员系统，由学校聘任学生担任本科教学质量监督信息员，及时掌握教学信息；

5.教师—学生双向课堂教学效果反馈系统。每学期期中由学生会组织学生填写《吉林大学课堂教学效果反馈表》，对所有上课教师的教学效果进行反馈，同时，教师每学期应至少填写一次《课堂教学信息卡》，将课堂教学过程出现的问题（如学生学习效果、学习风气、教学条件、教学设备使用情况）反馈给学院或相关职能部门；

6.网络教务反馈系统，通过网络获取教学信息。

为达到全面控制教学过程，提高教学质量的目的，进行课堂教学检查时，各类检查人员应填写相应的评估表和反馈表，各有关单位及时对评估表和反馈表进行统计处理，将结果反馈给教师所在学院（中心），并以适当的方式反馈给教师。每学期以学院（中心）为单位，综合各种渠道的检查和反馈结果，采取先定量后定性的办法，对所有任课教师的教学效果和质量进行评价。评价结果经学院审核后将结果存入教师教学工作档案，做为教师晋职、评优的重要依据。每学期，学校教务处对教学质量方面存在的共性问题采取简报、总结等形式，对存在的个性问题以座谈会、个别交流、文字材料等形式进行，以随时总结经验，改进教学。

三、教学质量监控的主要内容和程序

1．开学前和学期初

每学期开学前，由各学院（中心）进行全面布置和安排课程计划，主要检查任课教师安排、教材到位情况、教师教案（讲稿）及教学日历。

教务处、各学院（中心）会同教学保障部门（总务处、实验资产处等），对教学设备和教学基本条件进行检查。

2．学期中

由各学院（中心）进行课堂教学的辅助环节（作业、习题等）检查。

任课教师填写《课堂教学信息卡》，将教学设备、教学条件等情况，学生课堂纪律、出勤情况、学习态度等信息及时反馈到学院及相关职能部门。

由系（教研室）组织同行教师跟踪随机听课，获取课堂教学信息，填写《课堂教学质量评估表》；进行学生问卷调查，组织学生座谈会等，如实反映授课教师的教学情况。要及时对评估表进行统计处理，将结果随时反馈给任课教师，以便教师及时改进教学。

由学校学生会组织学生进行教师课堂教学效果反馈调查，反馈内容包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果和总体印象，学生根据自身感受对教师的课堂教学提出满意、比较满意和不满意意见，学校将反馈结果向学院（中心）通报，由学院（中心）组织同行教师听课和 召开学生座谈会，对学校的反馈结果进行核实和认定。

学生信息员和学期课堂教学效果学生反馈工作按校区组织，由教务处校区教务工作办公室负责。

3．学期末

由各学院（中心）进行试卷检查和成绩分析，总结和提高课堂教学效果。

校院两级督学综合在本学期教学调研、听课结果，分别向学校职能部门和学院（中心）提供本学期教学的总体情况。

四、课堂教学质量评价结果的奖惩

（一）学院教师课堂教学质量评价

学院课堂教学质量评价等级分为优秀、良好、中等、合格、差五个标准，综合评分的权重一般为教师同行打分占0.5，学生0.4，教师教案、讲稿和课件等占0.1。对课堂教学质量总体情况较差的课程，不能评为精品课程和优秀课程；对课堂教学质量评价中等（含中等）以下的教师，不能参与校“教学名师”、“教学示范教师”和“优秀教师”的评选。

（二）课堂教学效果学生反馈

对课堂教学效果学生反馈情况进行核实认定的前提下，对学生不满意率≥50的教师进行提醒，连续两个学期学生不满意率≥50，予以停课处理；对学生不满意率≥70%的教师，停止担任主讲教师一学期。上述教师，在参加由学院组织的教师教学能力培训，考核合格后，才能重新担任主讲教师资格。

五、课堂教学质量检查人员的组织与调整

1、校院两级督学和同行专家，一般由由教学经验丰富、教学水平高、作风正派、责任心强、热心教学的离、退休专家和部分在职教师组成。现职的专兼职教学管理干部不能做为校、院督学。

2、校级督学由校长聘任，院级督学由由主管教学院长（主任）聘任，同行专家由系（教研室）主任聘任。专家组人数根据有关文件及检查工作量大小而定。

3、校学生信息员，原则上每个学院的每个年级1名，每个学院为4-7名。

4、教学质量检查人员应保持相对稳定，对个别不认真履行职责的人员可随时进行调整。对学生信息员除考核其履行职责情况外，还应根据学生毕业和新生入学情况每学年进行一次调整。