图书信息

作者简介

目录

图书信息

第二语言习得理论与汉语教学研究作　者： 孟国 著

出 版 社： 光明日报出版社

出版时间： 2010-8-1

开　本： 32开

I S B N ： 9787802069268

所属分类： 图书 >> 社会科学 >> 语言文字

定价：￥35.00

作者简介

孟国，男，1950年出生。现任天津师大国际教育交流学院教授，教研室主任，硕士研究生导师，指导语言学及应用语言学硕士研究生30多名。现任天津市语言学会常务理事，曾任世界汉语教学学会理事。1985年开始从事对外汉语教学工作。现从事对外汉语教学与研究、语言教育理论的教学与研究、汉语教材编写等。在《世界汉语教学》《语言教学与研究》等国内外杂志发表学术论文数十篇，先后在语文出版社、北大出版社、北语出版社等出版专著及汉语教材10余部，多次完成天津市及国家汉办的科研项目。其教学、科研多次获奖。受我国教育部派遣，2000年 ——2002年曾在捷克共和国查理大学任教。

目录

第一编 绪论：关于第二语言习得理论

第一章 问题的提出及本研究的意义

第二章 习得与学得的关系

2.1习得与学得是语言获得的两种方式

2.2习得与学得是难分彼此相互交叉的关系

2.3第二语言与第二语言习得

第三章 从两种语言习得的对比看第二语言习得的特

3.1两种语言习得的共通性

3.2 两种语言习得的差异

第四章 从第二语言获得的两种方式的对比看第二语言习得的特

4.1第二语言习得与学得在课堂教学目标上的差异

4.2第二语言习得与学得在课堂教学模式上的差异

4.3第二语言习得与学得在教材上的差异

第五章 目的语环境中的汉语习得对传统语言教学的冲击与挑

5.1对外汉语教学的优势

5.2对外汉语教学暴露出的问题

第六章 国内外学者对第二语言习得与学得理论的认识与实践

6.1国外外语教学法流派对这一理论的实践及对我们的启发

6.2国外学者对这一理论的认识及对我们的启发

6.3 国内学者对这一理论的认识及对我们的启发

第二编 第二语言习得理论与语言教学的四大环节

第一章 第二语言习得理论与对外汉语教学的课程设计

1.1 课程设计的基本原则

1.2 对外汉语教学的类型

1.3 不同类型的课程设计

第二章 第二语言习得理论与对外汉语课堂教学模式

2.1 第二语言习得理论与不同阶段的课堂教学

2.2 充分利用汉语习得环境，提高学生学习汉语的积极性

2.3 对外汉语教学的习得化

2.4 汉语习得与学得有机结合，实现汉语获得的最大化

第三章 第二语言习得理论与对外汉语教材

3.1关于对外汉语综合课教材

3.2对外汉语教材的历史和发展

3.3第二语言习得理论在教材各部分中的体现

第四章 第二语言习得理论与对外汉语教学的评估与测试

4.1教学评估

4.2汉语水平考试 120

4.3汉语成绩测试

4.4 诊断性测试

4.5 交际性测试

附录：汉语口语水平测试初等样题

第三编 第二语言习得理论与对外汉语教学新模式——实况汉语教学

第一章 实况汉语教学模式的理论依据

1.1实况汉语教学模式简介

1.2理论依据之一——语言交际能力理论

1.3理论依据之二——培养综合语言运用能力的目标

1.4理论依据之三——语言习得理论

1.5理论依据之四——外语教学理论和幼儿习语理论

1.6理论依据之五——外语教学法流派

第二章 实况汉语的特点

2.1实况汉语在语法上的特点

2.2实况汉语在词汇上的特点

2.3实况汉语在表达上的特点

2.4实况汉语与口误

2.5实况汉语与国情文化

第三章 实况汉语与汉语语速

3.1 “语速”和“正常语速”

3.2 目前人们对听力教学语速问题的认识和做法

3.3关于汉语语速的调查

3.4 关于听力教学语速问题的思考

第四章 关于实况汉语听力教学

4.1实况汉语听力教材的编制

4.2汉语实况听力课堂教学

4.3实况汉语听力的教学重点

4.4关于实况汉语听力教学的几个问题

第五章 关于其他课型的教学

5.1汉语实况与话题课（电视实况视听说）

5.2原貌汉语教学

第四编 第二语言习得理论与汉语教学实践

第一章 第二语言习得理论与对外汉语教学方法与策略

1.1语言习得理论与教学理念的转变

1.2 语言内容与形式的输入

1.3 吸引学生，激活学生的习得状态

1.4 练习——语言习得最重要的环节

第二章 第二语言习得理论与对外汉语课堂之外的教学活动

2.1对外汉语课外实践活动的现状与界定

2.2对外汉语实践课的重要意义与教学形式

2.3影响对外汉语语言实践课的主要因素

2.4语言实践课教学的重要原则

2.5对外汉语语言实践课的实施步骤

附录：对外汉语语言实践课教学实例

第三章 第二语言习得理论引发的对外汉语教学原则的再思

3.1对外汉语教学的趣味性原则

3.2对外汉语教学的柔性原则

3.3语言训练中以学生为中心，以教师为主导的原则

第四章 第二语言习得理论与非目的语环境中的汉语教学

4.1国外汉语教学现状

4.2非目的语环境下的汉语获得理论

4.3非目的语环境下汉语教学的基本原则

4.4非目的语环境下的汉语教学模式

参考文献

后记2