| 词条 | 笔友 |
| 释义 | 笔友是一种借着书信往来而发展出来的友谊关系，英文为Pen Pals 或Pen Friends。在网络兴起之前，藉笔书写信件往来的交友方式较为流行。书信在某些方面比时下的电子邮件(e-mail)要好，因为借着邮差递送，需要往返的时日，等着收信的心情是很特别的，展读书信、看着受心情牵动的字迹、和随着时日而来的泛黄的信封与信纸，常会带来另一番的趣味。仍有相关机构在推广以笔会友的交友方式。在网络上也有人开始使用笔友一词来代表网友中的一种，在欧美国家尤其流行。另有卫斯理同名小说，和方文山同名作品。 简介定义和介绍 定义:通信朋友,通常为未见过面而与之友好地继续通信的人. 英语（pen pal) 中学生课余时间交个笔友，对于丰富生活、拓宽视野应该是一件好事，但是应该把握尺度：一是要注意选择益友，二是不可沉溺于此，三是不要因此漠视了周围的同学和师长。对于中学生交笔友这件事，家长、老师既不应过多干涉，也不能不闻不问。孩子把自己的内心寄托于远方不曾谋面的朋友，这说明他（她）也许有不愿声张的心事，也许内心苦闷却无处倾诉。 笔友就是喜欢写文章的人经常在一起交流文章，探讨一些人文的、哲学的、社会的、心理的等等内容的问题而成为朋友，谓之“以文会友”。笔友通信朋友通常为未见过面而与之友好地继续通信的人。 中学生课余时间交个笔友，对于丰富生活、拓宽视野应该是一件好事，但是应该把握尺度：一是要注意选择益友，二是不可沉溺于此，三是不要因此漠视了周围的同学和师长。对于中学生交笔友这件事，家长、老师既不应过多干涉，也不能不闻不问。孩子把自己的内心寄托于远方不曾谋面的朋友，这说明他（她）也许有不愿声张的心事，也许内心苦闷却无处倾诉。 交笔友只是一个表面现象，追根溯源，我们建议家长、老师认真思考一下：这些中学生与周围人是否存在着某种交流上的障碍，老师、家长能否成为他们可以信赖的朋友，面对独生子女，与孩子建立起更加有效的沟通渠道，以帮助他们更加健康地成长，是家长、老师必须面对的课题人群 人群第一，在一所城市省级重点中学，以支笔友的主动方为中心收集材料。第二，短时间内（以五个月为单位）个人收信在20封以上者。第三，交往的信件为正式的信件，不包含明信片和贺卡。明信片和贺卡也是交友方式之一，但不是笔友交往的主要方式。在《少年智力开发报》交友联谊栏目，登出《1998年的我》一文，并附照片、个人小档案和花季留言。例二：登载于《东方少年》朋友有约栏目。她介绍了自己的兴趣爱好，有足球、摄影、诗歌、电脑，最喜欢的是写作。从1998年2月至5月共收到笔友回信458封。其中小学生3封，初中生430封，高中生9封，其他16封。回信分布全国除港、澳、台以外的所有省区，尤以山西、陕西、河南、广东、四川、甘肃为多，且多是中小城市和乡村的中学。 重要性周围的同学几乎都是独生子女，没有兄弟姐妹可以敞开心扉，而家长忙于工作，经常不着家，就算回家和我们也没有共同语言，话不投机就要对我们进行训斥。在学校里，同学之间的交流往往也只限于一定范围。我们的生活十分沉闷。在这种情况下，交一两个笔友不失为一种好办法。笔友由于互不见面，交谈起来没有隔阂，平时无处可说的苦恼可以尽情倾诉。曾交过两个笔友，我们以姐弟相称。从这两个姐姐那里，找到了一种从未有过的亲情。她们在我郁闷的时候安慰我，在成功的时候祝贺我、鼓励我。这种感情，在的家庭中是很难找到的。因此，觉得中学生真的很需要善解人意的笔友，只要这个笔友是值得你信赖的人。 取代哲学上讲事物是对立统一的，每一个事物都有自己的特殊性，所以网友是不能取代笔友的，原因是： 1、网络与文字是两个概念，一个是科技的产物，一个是文化的产物，上网会有很多时尚的话题，但是笔友就不一样，主要交流的是生活。 2、沟通的方式不一样，一个是借助电脑，一个是传统的笔和信。唐装古老吧，旗袍古老吧，为什么还是有很多人去穿，很多东西是一个风俗不能改变。 3、现在世界交流加剧，学习外语的人越来越多，很多人外语说的比汉语好，学外语是好事,但是把自己的语言忘记了不悲哀吗?还有多少人，到了电脑上什么都会，拿起笔有的时候很多字不会写，写信还是有可取之处的。 4、上网聊天是和很多人同时聊，往往不是很重视每一个人，但是笔友你再多一段时间你也就能交三五吧、你就会很重视他们，这也是培养人品的一个好方法。 6、很多人说笔友过时了，那时尚的就一定好吗，当年鸦片流行结果呢，其实每一个东西存在都有自己的发展迹象。 特点主动方特点 多为女性。结果发现交笔友的主动方多为女生，表明女生比男生具有更强烈的交笔友的动机，心里话，小秘密，麻烦事只愿对着墙说，她们更多地需要倾诉和抚慰。 主动方比较爱好文学，并具有较为细腻的感情。用的笔名一般是：梅洁、白雪、茹新月、枫寒等，透露出纯洁、高雅的文学意味。枫寒曾写道：“喜欢的动作莫过于嘴里咬着一支笔，手托着腮，坐在桌子前，着窗外或天花板，在自己的世界里遨游。”交笔友的动机基本上是以文学的形式，追求纯真完美的友情。 交笔友者在校内生存状况为：学业成绩中等偏下，几乎没有成功感。虽然未见她们在人际交往方面存在问题，但是学业的竞争，使她们感到缺少真情交往，以致等待信件的那份期盼、收到大把信件的那种骄傲，以及拆开信件的那份神秘是最开心的事。她们的行为是同学们关注的焦点，而她们并不回避，反而多少有点炫耀。“我们的背上似乎也压着三座大山——老师、家长、同学，学习不好老师会生气，家长会伤心，同学会嘲笑。正是由于这样的压力，我们要争取自己的一片天空，我们要交一个真诚的朋友，互相倾吐心中的苦闷，互相开导；互相分享快乐，互相祝福”。当我们问及哪些同学交笔友时，同班同学几乎都知道，而老师几乎都不知道。 受动方特点 性别特征。初中男生回信的占初中回信总数的74%，高中生（含职高生）回信的男生占高中回信总数的95%，总体上男生回信多于女性，并随着年级增高男生比例增大。这说明：受动方交笔友的选择往往是交异性朋友。 所在学校类别特征。以高中为例，省级重点中学没有，普通高中占高中回信总数的 41%，职业高中占高中回信总数的59%。可见，学校类别层次越高参与交笔友人数越少。这说明：交笔友现象反映了中学生的生存状态，学业的成功的满足感，会减弱其交笔友的热情。 看法教师的两种态度 一是如临大敌，认为是个严重的问题，从而大加干涉。结果造成情绪对立，交笔友现象得到暂时抑制或潜入地下。二是放任自流，认为交笔友是个人的私事，不必干预。结果一些学生的学习受到影响。 笔友的看法 笔友认为这两种态度都有失偏颇。 首先，干涉是不可以的，干涉是一种违法行为，任何人都有通信和交往的自由。 其次，放任也是不可取的，尽管交笔友这种现象本身并没有什么错，但可能会带来其它的负面影响。因此，正确的方式是疏导。既然交笔友的目的是以另一种形式来取代现实的交往需求，学校就有义务为这样的学生提供更多的交往渠道，以解除他们在精神上的孤寂，增加认同感。比如，应组织和鼓励各种学生社团的活动，让学生自主地办好校刊、校报，办好学生电视台，举办手抄报比赛，为学生提供发表文章和议论的舞台。 对交笔友者，可以交给她们特定的任务，如设计板报，筹划或主持班会。其目的是让他们融于集体之中，在集体中找到自己的位置。另外，可以组织同学们在民主、平等、自由的气氛中，就中学生交笔友现象，进行开放式的讨论。各种意见相互交流，其目的不是给学生一个如何做的答案，而是让学生学会如何选择，不是不可交笔友，而是如何选择笔友。 缺点1、需要一定的时间 2、因为笔友是心灵倾诉的对象，时间一长，在感情上就会对他有所依赖，可是笔友又大都是不认识的人，相距遥远，就像一个虚幻的影子，随时都可能会“消失”。 卫斯理小说目录： 第一部：快见面的笔友 第二部：出色之极的信件第三部：一个大军事基地 第四部：根本没有这个人 第五部：冒险入基地 第六部：主理亚洲最大电脑 第七部：电脑活了！ 第八部：电脑的爱情 《笔友》是一部颇具悬念的科幻小说，讲述卫斯理帮助白素的表妹彩虹远赴千里寻找笔友的故事，过程中一波三折，对笔友“伊乐”的身份做了多次假设，直到真相大白，结果却出人意表，最后也有了喜剧性的结局。 方文山早期作品千里姻缘 一线牵 注定认识的朋友 要远一点 距离产生 想象的空间 千变万变 想象她的脸 彼此通信 交往两三年 房间抽屉 塞满了她的信笺 透过文字了解 有局限 如果方便 她想见一面 该不该 跟笔友见面 对方会不会 长的很抱歉 会不会 出现尴尬的场面 看到她的脸 噢～我的天 想不想 跟笔友见面 或是先要张照片 较保险 日思又夜念 期待着触电 却脸色大变 噢～我的天 |
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