| 词条 | 创建区域性现代化基础教育新体系教改实验研究 |
| 释义 | 图书信息书 名: 创建区域性现代化基础教育新体系教改实验研究 作 者：杜俭 丛书:王懋功 出版社： 上海科技教育出版社 出版时间： 2009年10月 ISBN: 9787542849014 开本： 16开 定价: 55.00 元 内容简介《创建区域性现代化基础教育新体系教改实验研究》内容简介：对徐汇教改实验区．我一直把它作为全国教改实验区的“领头羊”，关注着它的发展。他们以《创建区域性现代化基础教育新体系的行动研究》为总项目，展开全地区的实验研究，他们把总项目分解成为当前急需改革的15个二级项目，在徐汇区教育局的领导下，统一配置全区的力量，把教育科研专家、专职研究人员和一线的领导、教师等各方面的力量集中到项目研究中，形成了各个二级项目的教改行动计划，脚踏实地地展开各项改革与研究。 徐汇教改实验区的研究项目和运行方式引起了我们的极大关注。于是，我和我的同事们于2002年和2003年连续两次直接到徐汇区，听取他们关于实验进展情况的介绍。看到了他们15个二级项目的中期成果展览；我们还和徐汇区教育局的领导、教科研人员座谈交流，又到汇师小学、南洋中学、徐汇区教师进修学院附中等学校实地考察。这一切都让我们强烈地感受到徐汇区的基础教育改革在总项目的规划下正在实实在在地推进着。此后，连续几年我都在每年的学会工作年会上听到徐汇区同志的实验区进展情况介绍。我们还看到了徐汇教改实验区每年的工作计划和年度工作总结。而这都表明徐汇区的教改实验是扎扎实实地推进教改实践的，正因为他们的教改实验研究是建立在教改实践基础上的，因此，它首先推动了地区教育的改革与发展。可以肯定地说，徐汇区今天的教育较之8年前实验开始时已经取得了跨越式的发展。徐汇区教育战线的同志们在实践中初步建立起了一个适应与促进当地经济社会发展的现代化基础教育新体系，达到了总项目的实验要求。 图书目录第一章 创建区域性现代化基础教育新体系教改实验总报告 第一节 创建区域性现代化基础教育新体系教改实验概况 第二节 区域性0～18岁儿童的学制改革实验与研究 第三节 中小学培养目标和教学内容改革实验 第四节 教学组织形式的改革实验 第五节 教育信息化改革实验 第六节 德育改革实验 第七节 特殊儿童的教育研究 第八节 区域性教学质量监测的实践研究 第九节 学校管理改革实验研究 第十节 区域性中小学教师继续教育改革实验 第十一节 创建区域性现代化基础教育新体系的理论探讨 第二章 校本多元互通学制教育实验研究 第一节 中等职业学校附设“综合高中班”教育实验 第二节 普通初中附设“初等职业班”的教育实验／钟 第三节 对“校本多元互通学制”教育实验的分析与讨论 第三章 区域性肌3岁婴幼儿早期教育体系建构与实践研究 第一节 对现实的反思／弛 第二节 在继承中发展／粥 第三节 体系构建／帘 第四节 研究过程／船 第五节 主要成果／戳 第六节 可持续发展的早期教育 第四章 研究课改推进的新问题——提升课程执行的有效性 第一节 徐汇区落实课程改革的总体情况 第二节 推进课程改革的指导思想和措施与成效 第三节 我区推进课程改革的努力方向 第五章 学期课程统整——学校、教师实施新课程的方法论与运行机制创新 第一节 引入调适与创生取向，实施新课程 第二节 以“学期课程统整”为突破口，建立新的课程实施运行机制 第三节 “学期课程统整”的第一轮实验情况报告(2003—2006年) 第四节 “学期课程统整”的第二轮实验情况报告(2006～2008年) 第五节 课程实施的方法论研究——课程教学统整论 第六章 区域性推进青少年科技教育的实践研究 第一节 背景及其发展 第二节 追寻理论前沿，寻求新的支撑 第三节 深化区域性推进现代科技教育的研究 第四节 主要的突破 第七章 区域性推进英语新课程实施的实践与研究 第一节 现实背景分析 第二节 理论基础探索 第三节 研究成果概述 第八章 教育信息化改革实验 第一节 区域性教育信息技术开发研究 第二节 信息技术在学校教育中的应用与发展 第九章 初中“走班制”分层教育的研究与实践 第一节 “走班制”分层教学实验的探索 第二节 “走班制”分层教学实验的实践 第三节 “走班制”分层教学实验的体验 第十章 区域性主体性德育的实践研究 第一节 课题由来 第二节 研究过程 第三节 研究成效 第四节 理论探讨 第十一章 区域性残障儿童教育现代化的模式研究和实践探索 第一节 问题的提出 第二节 解决问题的思路 第三节 研究目标 第四节 研究方法与步骤 第五节 研究结果 第六节 结论 第十二章 资优儿童教育实验研究 第一节 实验的背景 第二节 实验内容 第三节 课题的成果 第十三章 区域性教学质量监测的实践研究 第一节 徐汇区教学质量监测实施的背景 第二节 本课题研究的目标 第三节 本课题研究的内容 第四节 本课题研究已取得的成效 第五节 本课题进一步研究的方向——学校效能评价 第十四章 校本自主。多元互动——初级中学内涵发展的机制创新研究 第一节 实验的起源 第二节 区域性初级中学内涵发展机制创新的实验过程 第三节 本课题形成的两项理论成果 第十五章 实验性示范性学校可持续发展方略研究 第一节 实验性示范性学校的创建与发展 第二节 学校发展规划研制的方法论研究 第三节 领导实验性示范性学校可持续发展的基本方略 第四节 实验性示范性学校可持续发展的分项领导方略探讨 第十六章 区域性中小学教师继续教育改革实验 第一节 区域性中小学教师继续教育的历程回顾 第二节 中小学教师的基本素养和发展特征分析 第三节 我区“十五”中小学教师继续教育改革的基本思路和重点突破 第四节 几点理性思考 后记 …… |
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