词条 | 安陆市府城办事处太白初级中学 |
释义 | 安陆市府城太白初级中学地处安陆城郊,交通便利,环境幽雅,为学生健康成长营造了一方净土。校园占地面积45亩,校舍面积7000m2。校园布局合理,松柏苍翠,红花与绿草相映,处处有胜景,四季发春华。 中文名:安陆市府城太白初级中学 外文名:Anlu Taebaek City City Junior High School 简称:太白初中 校训:团结 奋进 求实 创新 创办时间:1992年 类别:公立初中 现任校长:李松国 学校简介安陆市府城太白初级中学地处安陆城郊,交通便利,环境幽雅,为学生健康成长营造了一方净土。校园占地面积45亩,校舍面积7000m2。校园布局合理,松柏苍翠,红花与绿草相映,处处有胜景,四季发春华。近年来,学校坚持示范性、发展性原则,致力于新教育思想的学习与实践,重视教师的专业发展,通过校本培训、“走出去,请进来”等方式提高教师的整体素质。现在,一支观念新、作风正、素质高、业绩优的教师队伍已基本形成。 学生管理制度健全,校风严谨,学习氛围浓厚是太白初中的特色。学校一直实行封闭的管理模式,使学生远离网吧、游戏厅等场所,专心致志搞学习。为了改善学生的住宿生活条件,2003年,学校建起了学生公寓、食堂和超市。学校在学生管理方面也进行了有意义的探索。由于独生子女、家庭离异子女、留守子女增多,加之受社会各种不利因素的影响,学生难管成看当前各学校的普遍现象。为此,我校大胆尝试“需求教育”。在这一理念的指导下,全体教师进行了大量的探索,积累了丰富的经验,学生在与教师的交流中受到了赏识,得到了师爱的滋润,他们愉悦的学习、生活,张扬着他们的个性。 良好的办学条件换来了丰硕的教育成果,学校先后荣获“孝感市农村中学示范学校”、“孝感市教科研先进单位”、“安陆市普通中小学示范学校“、”府城办事处综合治理先进单位“等称号。多名学生、教师在各级各类比赛中均取得了不错的成绩。在探索中,学校逐渐形成了自己的特色。这些成绩的取得,离不开全体教职员工的努力,也离不开社会各界的大力支持,更离不开上级领导的关怀和正确领导。今天,太白人正以崭新的姿态,满腔的热情,充沛的激情,时刻准备着迎接新的挑战,以更优秀的成绩回报社会。 发展规划今后五年的办学理念及发展方向以人为本,以诚立德,知行合一,面向未来,全面发展。 学校发展思路:按照“一个核心、三个突破、四个上台阶、强力推进五项工作”的思路,分层次、分阶段推进五年发展工作 1、一个核心:即坚持素质教育核心不动摇; 2、三个突破:即常规行为要有突破,校园改造要有突破,教改科研要有突破; 3、四上台阶:即队伍建设上台阶,文化建设上台阶,特色教育上台阶,社会评价上台阶; 4、五项工作:即安全管理工作,常规教学工作,课改创新工作,名师培养工作,人事改革工作。 学校发展的基本定位管理科学、教育有效、资源丰富、师资优良,能为师生全面发展、健康成长提供优良保障。继续保持和发扬我校的地位优势,办成农村的龙头学校。 今后五年的办学目标发展目标:在孝感市农村示范学校的基础上,提高标准,乘势而上,力争五年内学校能成为环境优美、校风纯正、管理科学、师资一流、质量领先、特色鲜明、社会认同感高、适合每一位师生发展的教育乐园。 建设目标:进一步夯实学校发展的基础、改善和优化办学条件,加快教育现代化、信息化步伐,力争五年内,能够争取各级领导的支持,争取项目,落实教师周转房建设五十套,新建综合楼一栋,学生寄宿环境进一步改善,学生食堂能扩建或者改建,实现校园布局进一步合理,在发展中不断提升硬件设施和办学品位。 育人目标: 1、教师队伍建设方面,通过职业道德教育、专业责任感教育和终身发展意识教育,使90%以上的教师既有敬业精神、奉献行动,又有较高的专业知识成熟度。能创造性高质量完成教书育人任务,成为学科知识和学科教育两方面的行家里手,并使10%以上教师成为府城有一定影响的教师。 2、在学生培养方面, 凸现一个“坚持”,即坚持面向全体学生,促进学生全面发展;构建两个“体系”:一是通过道德指引,养成教育,行为规范,活动历练,以责任意识、规则意识、公德意识、诚信意识、感恩意识、进取意识、珍爱意识、荣辱意识以及面对失败和挫折的承受能力为主要教育内容,构建人格品质保证体系;二是根据素质教育实际需要,双管齐下,切实提高学生学科成绩;广泛开辟各种文化、体育、艺术实践训练基地,培养艺术特长,构建现代综合素质保证体系。提高三种“能力”:以课堂为主阵地,以各种精彩丰富的活动为途径,增设学生干部训练岗位,在常规科技节、艺术节及各种少先队活动基础上办好年级、科组艺术展演和校园文化展示长廊,最大限度为学生提供施展才艺、激发自信、享受成功的机会,挖掘潜质,提高学生活动组织能力、动手实践能力、思维创新能力。实现一个“目标”:培养充满生命活力,具有健康人格、良好道德情操、鲜明个性、扎实基础、实践能力和创新智慧的一代新人。 |
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