百里镇位于安徽省安庆市太湖县西北边陲，古时是太湖县城通往湖北英山县的主要驿站，沿长河而下，到太湖县城100华里而得名“百里”。该镇总面积96平方公里，山场总面积6897.6公顷，耕地面积1096公顷。境内地形以中山、低山、丘陵、盆地为主。辖共9个村、1个居委会、276个村民组。百里镇盛产水稻、小麦、山芋、大豆、蚕豌豆、高梁、荞麦、玉米，经济作物以茶叶、板栗、蚕桑为主。该镇基础设施完善、经济发展稳定、社会文化事业健康发展。

地理位置

基本介绍

经济发展

基础建设

教育事业(综述 教学常规管理)

医疗卫生事业

乡村文化

地理位置

百里镇地处岳西、太湖、英山三县交界，东临牛镇镇，西与北中镇相接，南与弥陀镇相靠，北与岳西县冶溪镇、店前镇毗连，素有太湖西北大门之称。1992年3月由原百里乡、共和乡、耿家乡合并成百里乡。2001年8月经省政府根椐完全建制镇的标准要求批准撤销百里乡、设立百里镇。2005年6月乡镇区划调整中保留原建制。境内交通便捷，县道赤北公路跨越南北，省道211太北公路贯穿东西，在百里交汇。

基本介绍

2001年百里镇党委政府根椐区域的工作要求，设立镇居委会一个。2005年撤村并村后全镇共9个村、1个居委会、276个村民组、6686户（其中农业人口6192户），人口24667人（其中农业人口24429人，除外省婚入的极少数苗族、回族人外，均为汉族。

基础设施建设发展迅猛。全镇四通八达，省道、县道、乡村组道交织成网，村村通电话、户户通电。有线电视实现村村通工程。水利设施使农田旱涝保收。教育事业方兴未艾，全镇有中学三所，小学22所，其中中心小学一所。卫生院三所，村级卫生室22所，全民健康水平不断提高。

移民建镇成功实施，撤乡建镇目标顺利达到。镇区已建成虹桥街、百旺街、响茗街，镇政府驻地虹桥街，街道两旁楼房高耸、店铺林立，布局有序，商贸发达，一派繁荣景象。一个农、工、商、贸功能较齐全的新型山区边贸集镇基本形成。镇政府正在启动一环路建设工程（211省道改线工程），这将为百里的经济发展注入新的活力。

社会事业全面发展。计划生育居全县中等水平，群众生育观念明显转变，精神文明创建活动丰富多彩。民主法制建设不断加强，村务公开、政务公开、民主管理工作逐步规范，村民自治能力不断提高。社会治安综合治理全面加强，政治稳定、社会安定，人民安居乐业，生活质量不断提高。

经济发展

百里镇总面积96平方公里，山场总面积6897.6公顷，耕地面积1096公顷。境内地形以中山、低山、丘陵、盆地为主，低山盆地相间，河谷交错。气候适宜，日照充足，四季分明，雨水充沛，土地肥沃，盛产水稻、小麦、山芋、大豆、蚕豌豆、高梁、荞麦、玉米，粮食人均达410公斤，自给有余。经济作物以茶叶、板栗、蚕桑为主，还有生姜、黑瓜子、百合、食用菌、黄花梨、中药材等。养殖业以生猪、黄牛为主，家禽以鸡、鸭为主，羊、兔、鸽子、甲鱼等也有一定的养殖规模。乡镇企业以工业品加工、农副土特产加工为主。

2001年百里镇党委政府根椐区域的工作要求，设立镇居委会一个。2005年撤村并村后全镇共9个村、1个居委会、276个村民组、6686户（其中农业人口6192户），人口24667人（其中农业人口24429人，除外省婚入的极少数苗族、回族人外，均为汉族。

该镇经济健康发展，综合经济实力明显壮大。2004年该镇工农业总产值6441万元，其中农业总产值5171万元，工业总产值1270万元，财政收入125万元，农民人均纯收入1356元。扶贫攻坚成效显著，60%的农户达到或接近小康水平，电视入户率达90%，固定电话、移动通讯入户率达65%。第三产业、个私经济发展迅速。劳务输出有序进行，农业结构调整速度加快，林业二次创业卓有成效。

基础建设

百里镇四通八达，省道、县道、乡村组道交织成网，村村通电话、户户通电。有线电视实现村村通工程。水利设施使农田旱涝保收。百里镇境内有大小河流共计42条，大小山塘近80口，小（二）型水库6座，堰渠100余处，大部分耕地和村庄均分布在山谷之间，日照充足，素有太湖“西北大粮仓”之称。百里镇党委、政府带领全镇人民着眼当前，立足长远，始终把水利事业作为农业的命脉来抓，取得了显著成效。该镇百里水利资源分布状况，本着量力而行、因势利导的原则，把小型水库除险加固、农村饮水安全、重要吁口堤防加固、当家塘综合治理作为水利兴修的工作重点来抓，全面检查水库、坝、堰渠等水利基础设施。该镇完成土石方8万平方米，占总任务的60%；引水渠道15处5000米；治理当家塘16座；同盟水库隧洞开通，大坝加固、防洪墙工程已完成50%，投资15万元的人饮安全工程已开工5处，覆盖3800人口，徐岭水库加固工程竣工。

教育事业

综述

百里是一个仅两万多人的山区小乡镇，这里自古以来，人文雀起，科甲蝉联，该镇培养有博士26人，硕士74人，近千名大学生。有“一门三博士，十里两京官”、“博士镇”、“状元村”的美誉。百里镇教育发展得日新月异，令人耳目一新。百里中心学校2004年成立，立足现实、开拓创新、与时俱进，狠抓教育教学质量及常规管理，教学成绩稳步提高，努力促进了中、小学教育均衡发展，使百里教育发展步入了快车道。

普及水平进一步提高2006年，中、小学入学率100%，初中辍学率下降为1%，其中，17周岁的完成率达98%，残疾儿童入学率达98%，确保了适龄儿童按照完成九年义务教育。2004至2006年底，镇党委、政府投入、县教育局扶贫共投资200多万元，完成中小学危房改造13000多平方米，新建教学楼24幢，受益学校20所。2007年叶河小学又引进富士康集团援助希望工程，投入30万元建教学大楼。另外，3所初中、10所完小均建立了少年活动图书室、电脑室。2005年虹桥、团岭、柳青小学及耿家初中通过募捐建起了水泥球场。同年团岭小学争取了实验小学捐赠电脑8台和台胞李国平先生捐赠电脑10台。2006年闻通小学引入美国明日教育基金资金5万元，添置了铁制课桌椅、图书、电脑、体育等现代教学设备，教学条件明显改善。

教学常规管理

为规范各种教学行为，制订了《百里镇中、小学教学常规管理制度》，对教学流程做出了明确界定，教育教学成效显著。该镇现有初中3所，23个教学班，10所完小，4所单小，教学职工178人，中、小学在校学生3600余人。2005年共和、百里、耿家、虹桥被命名为“县级文明学校”，特别是镇中心学校连续3年被评为“县、镇先进单位”。2006年被评为太湖县唯一先进的中心学校关工委———百里镇“关心下一代先进单位”。整合教育资源合理进行中小学布局。2004年以前，该镇原有完小15所，点小面多，师资力量不足。2005年根据上级的要求，并结合本镇实际，共撤8个单小、教学点，共撤43个班，整合了教育资源。该镇仍保留初中两所，完小10所。随着学生数的逐步减少，将适时进行合理调整。

该镇党委、政府始终坚持“以人为本”、“以师生的发展为本”。紧抓管理这个环节不放松。镇中心学校在抓师生同步发展的同时，把对学生的关爱摆在各项工作的首位。具体从三个方面着手。一是抓好中小学教师继续教育工作，以校本培训为抓手，组织教师参与新课改，学习新理念，引领老师以新课改为平台，努力构建学习型学校，促进教师角色的转变，规范教学行为，使中、小学教师成为新课程改革的参与者和建设者。二是搞好对留守孩子的教育，构建和谐校园。为切实加强好学生思想道德建设，中心学校于4月9日与岳西县西南片联合召开教育教学研讨会，得到社会好评，丰富了德育工作内涵。镇政府成立了留守孩子活动中心，镇中心学校从“四爱”、“四情”来点亮留守学生心灯，建立《留守学生关爱工程》，给留守学生建学生档案，落实帮扶措施，组建生活教师队伍，并从物质、精神上实施帮助。让留守学生生活放心、舒心，使留守孩子感受到父母虽不在身边，但身边处处是亲人－－三是加强师资队伍和管理队伍建设，提高人员素质。首先是把师德建设放在教师队伍建设的突出地位。为规范教师言行，扭转学历低、知识老化的落后师资状况，镇中心学校出台了《教师工作基本要求》八条，鼓励教师进行第二轮继续教育。截止2006年底，教师参训率达100%，参加自学考试有110人，自学率达80%，得到了县局通报、表扬。

医疗卫生事业

百里镇有卫生院三所，村级卫生室22所，全民健康水平不断提高。百里镇党委、政府面对严峻的人口计生形势，警醒自逼，不甘落后，扎扎实实地开展计划生育集中服务月活动。一是扎实开展宣传发动工作。镇党委、政府召开了全镇人口和计划生育工作推进会，计划生育和集中治理性别比工作调度会。各村（居）及有关单位也召开了不同形式的会议。该镇共刷写计生固定标语100余条，拉挂横幅10余块，利用广播电视开展宣传6余次。轰轰烈烈的宣传发动工作，增强了全镇干群做好计生工作的责任感、紧迫感、危机感。二是扎实开展“三清”工作。按照“村不漏组，组不漏户，户不漏人”的原则，镇村干部和抽调人员认真细致地开展清隐患、清手术、清出生三项清理工作，排查隐患15例，落实长效节育手术50余例，清出政策外出生4例。三是扎实开展优质服务工作。对“两检”缺检对象，计生技术人员因地制宜，上门补检或集中补检，同时提供生殖保健咨询服务；对怀孕对象，做到孕情随访上门，送证上门，送政策知识上门；对落实手术对象，镇村干部及时帮助排忧解难，特别是对二女结扎户，镇政策更是重视、关心，既派人探望，还将落实“二女户保险”。另外，对计划生育家庭，镇、村密切关注，优先安排扶持项目，优先享受其他照顾。四是扎实兑现责任制。按照县委[2005]11号文件和镇党委[2005]30号文件规定，坚决兑现责任制，奖罚分明。

乡村文化

太湖县曲子戏，起源于太湖县百里镇山区，它是一种古老而稀有的剧种。属明代弋阳腔声腔系统，深受当地群众的喜爱。当地男女老少都会哼上几段。曲子戏经当地民间艺人修改加工后四处传唱，自成风格，从而形成本土文化。