教师の风范

有爱の原点

校园の特色

老师の努力

珠溪の骄傲

教师の风范

珠溪中学郑磊老师的感悟：

师则重于泰山，教育重在树人

作者：郑磊

一、牢记教师责任，做一名有责任心的教师。

新时期新形势对教师的要求则更高，即教师锁肩负的责任也更重大。“国家兴亡，匹夫有责”，“国家强盛，教育先行”，这些话无不强调着一名教室所肩负的重大历史使命——关系着国家的未来命运。正如梁启超在《少年中国说》种写到“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则过自由，少年进步则过进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则过雄于地球。”尔培养制造中国少年有事我们教师义不容辞的责任。除了传统的“传道，授业，解惑”之外，更要与时俱进地加强“德育”教育，这就要求教室更要以身作则，真正做到淡泊名利，甘当人梯，无私奉献，身体力行，全心投入，服务于学生，回报于祖国。

二、爱生如子，以心换心。

“人非圣贤，孰能无过？”学生似乎又是为犯错误而生的。“人恒过，然后能改。”，“困于心，衡于虑，而后作。”学生不是一下子变好的，所以才需要我们教师拿出千百遍的耐性来。而由耐心和爱心滋生出来的“感化”“包容”远比批评、责任更深入人心，教育的力度更持久，更恒远。而能以“感化”“包容”育人则需要教师不仅有良好的修养，更需要有深沉，厚实的“爱心”。

三、教学相长，学无止境。

一个好教师一定是个勤奋学习的教师。善于学习，热爱读书，并从中吸取养分，提高认识，抢话业务水平。

四、为培养学生学习语文的终生兴趣，终生能力而终生奋斗。

语文学科自古以来都承受着“载道”和“应试”的双重枷锁，作为一名语文学科的教师，如何才能带着镣铐舞出学生 的终生兴趣，终身能力，的却是一件雨挑战性的事。“心在，智慧在”，处分利用语文这块阵地， 巧妙创设教学情景和形式，最大限度的激发学生的兴趣，挖掘学生内在的潜力，使他们可以在语文的学习过程中，获得终生的学习能力，提高认识水平和审美感受；关注“对话”平等，使课堂成为学生“乐说”的园地，激发学生智慧的说出思考、感受、见解；关注细节，力求“言传身教”感化学生，注重学习习惯，思维方式的培养，强化“求真，务实”的学习和态度

有爱の原点

我校地处江南古镇朱家角，是2003年7月由原石街中学和东湖中学初中部归并后命名。目前学校共有四个年级，24个教学班，近1000名学生。100名教职工中，专职教师具中高级称职的教师占60%。

校园の特色

学校利用古镇朱家角丰富的人文景观资源和社区资源以及学校教师的个人特长，开设了一系列具有浓厚水乡文化特色的拓展课程。以拳操、腰鼓、水乡画、剪纸、水灯制作为主要内容，以技能类、体艺类的拓展型课程为重点，逐步拓展延伸，构建具有古镇民族特色的拓展型课程体系，形成了独具特色的水乡校园文化景观，06年9月学校光荣地被区教育局评为“特色学校创建工作”先进集体。

老师の努力

针对学校基础特点，学校在“发掘发挥主体价值，实践实现科学发展”的办学理念指导下，以“初中小班化教育实践研究”作为引领课题，凝聚教师、聚焦课堂，从问题出发，以课例为载体，扬长避短，充分重视教师的群体智慧，着力推进校本研修，构划实施校本课程，积极推进二期课改，努力以教师的专业发展来促进学生全面而个性的发挥进而快速稳定地推动学校的发展，取得了明显的成效。

珠溪の骄傲

近年来学校在困境中崛起，光荣完成了市“加强初中”的督导验收，受到了市督导组的高度赞扬；04年12月学校成功举办了市“初中小班化教学研究”现场会；05年下半年学校很荣幸地与《上海教育》杂志社结对签约；11月份，在市教研究室二期强改的全面检查中，学校以91.3%的好课率位居区的榜首；06年9月，学校被推荐代表上海市接受中央领导对“加强未成年人思想道德建设”的全面督查，以“两纲”建设为主线的丰富多彩的校园活动受到了中央领导的充分肯定。学校得到了区、市乃至全国级的多方面奖励达30多项，从薄弱学校迅速发展走强的成功经验正日益对其他同类学校产生重要影响。