中山市石岐中心小学坐落在伟大的革命先行者孙中山先生的故乡美丽的中山市，六十多年的风雨历程，几代教师的辛勤耕耘，学校已形成了自己的办学特色：以教育科研为动力，以信息技术为依托，以多元文化为载体，营建科学与人文并重，师生共同发展的教育乐园。随着新一轮课程改革的实施，石岐中心小学全体师生将与时俱进，开拓创新，再创学校辉煌！

概述

规模

办学理念(办学理念： 办学宗旨： 办学目标： 校　风： 校徽的寓意： 学校名称 时间 历任校长)

促师生共同发展，建省内一流名校(一、 学校现状分析： （一） 学校发展历程 （二） 学校发展的优势： （三） 学校的强项和特色： （四） 学校的主要存在问题： 二、 社会需求分析： （一） 上级的需求： （二） 社区的需求： （三） 家长的需求： （四） 学生的需求： （五） 教师对学校的要求： 三、 学校五年发展目标 （一） 总目标： （二） 阶段目标： 四、 主要工作措施： （一） 队伍建设方面： （二） 教师发展方面： （三） 课程与教学改革： （四） 德育工作： （五） 教育科研： （六） 校园文化建设： （七） 校外办学资源的培育与开发利用： 五、主要保障措施：)

概述

中山市石岐中心小学坐落在伟大的革命先行者孙中山先生的故乡美丽的中山市，是一所历史悠久，英才辈出的广东省一级学校、全国现代教育技术实验学校、全国教育科学十五规划教育部重点课题实验学校、广东省中小学心理健康教育示范学校、广东省绿色学校。

规模

学校创办于1941年秋，现有36个教学班，学生1791人，教职员工119人。学校现占地二万七千多平方米（约43亩），建筑面积一万四千平方米，是一座花园式的现代化学校。

多年来，在各级领导的关怀下，社会各界和广大家长的支持下，学校领导班子团结进取，锐意改革创新，全体教职工敬业乐业，走出了一条“质量立校、科研兴校、特色名校、师德强校”的新路子，取得了有丰硕的成果。

办学理念

办学理念：

人人有机会，人人有发展，人人能成才。

办学宗旨：

全面推进素质教育，创办现代化学校。

办学目标：

打造适合学生的教育。

校　风：

全面、严谨、勤奋、创新。

校徽的寓意：

校徽是一朵绽放的鲜红的木棉花，花下镶嵌着该校校名中"中心"两字的拼音――ZHONG　XIN。它取自该校从创办之日起，就挺立在校门前的两株高大挺拔、百年树龄的木棉树。木棉树，人们称它为英雄树，它挺拔向上，刚正不阿。五块鲜红的花瓣象征着该校广大学生在党的阳光照耀下，在老师辛勤哺育下，好好学习、天天向上，德、智、体、美、劳五育并举，全面发展，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义事业接班人！

学校名称 时间 历任校长

中山县石岐镇立一小学 1941－1945 洪式文

中山县立二小学 1945－1948 刘志文

中山县立二小学 1949－1951 李冠英

石岐中区中心小学 1951 刘惠球

石岐中区中心小学 1952 李　英

石岐中区中心小学 1953 刘淑娴

石岐中区中心小学 1953－1954 陈华汉

石岐中区中心小学 1954－1958 杨润蓉

石岐中区小学 1958－1962 郑慕贤

石岐朝阳小学 1963－1968 徐如宝

石岐朝阳小学 1968－1972 叶　菁

石岐朝阳小学 1973－1974 郑允妤

石岐朝阳小学 1974－1976 李少光

石岐朝阳小学 1976－1980 麦惠兰

石岐朝阳小学 1978－1984 李崇简

中山市石岐中心小学 1984－2002 陈　带

中山市石岐中心小学 2002－ 李筠瑞

促师生共同发展，建省内一流名校

------中山市石岐中心小学五年发展规划（2005.9－2010.9）

办学宗旨：全面实施素质教育，建设现代化学校。

办学理念：人人有机会、人人有发展、人人能成才。

办学思路：质量立校、科研兴校、特色名校、师德强校。

办学目标：促师生共同发展，建省内一流名校。

教师发展模式：读书+研训

教师发展目标：德高、学博、艺精、体健

学生发展模式：传统美德+现代素养

学生发展目标：知书达礼，乐学创新

一、 学校现状分析：

（一） 学校发展历程

学校创办于1941年秋，现占地面积43亩，建筑面积18000多平方米，教育教学设施设备先进，现有专任教师87人，员工30多人，学生1820人。

石岐中心小学一直遵循“全面推进素质教育，创办现代化学校”的办学宗旨，不断营造“全面、严谨、勤奋、创新”的校风，取得了骄人的成果。2002年，新一届班子成立后，提出了“以人为本，打造适合学生的教育”的办学目标，注重学生个性特长的培养，为学生提供个性化教育。学校的各项工作得到了快速发展，教师工作积极性不断提高，内部的凝聚力不断增强，校誉日隆，学校连年被评为“市文明单位”、“市先进党支部”、“市师德建设先进单位”、“市红旗大队”等。

（二） 学校发展的优势：

1． 外部环境：

（1） 教育发展形势喜人。

2003年，中山市实施了中小学教育人事制度改革，又提出了建设教育强市的目标，随后，"三名工程"顺利启动，教育发展呈现了前所未有的大好局面。如今，教育强市将如期实现，"英才工程"即将启动，中山教育已驶进了快车道，迎来了新的发展机遇。

（2） 社会各方对学校发展高度重视、关注和认可。

① 上级领导对学校高度重视。市委市政府、市教育局一向以来对该校工作高度重视。市领导王远明、彭建文、李树之、吴章贺、区碧群、邓建珍等多次到学校视察和指导工作，参加学校的活动，关心学校的建设。市教育局各位局长、科长等经常到学校检查和指导，教研室的领导也经常深入老师们的课堂听课指导，给予该校教师很多学习和锻炼的机会。

② 社会各界、各部门大力支持，高度认可。作为中山市名校，我们的工作得到了社会的广泛认可，社会也给予了我们无私的帮助和支持。

③ 家长对学校高度信任，每年的新生学位供不应求，学生来源好。

④ 家长资源社区资源很丰富。

（3） 政策上有优势。

① 该校作为市直属学校，全部经费均由市财政供给，充分保证了办学经费的需要，老师福利待遇高，培训机会多，社会地位高，令人羡慕。

② 该校有较大的人事自主权，保证了学校发展对人才引进的需要得到满足。

2． 内部环境：

（1） 学校发展基础好，起点高。

经过六十多年的发展，该校不仅在社会上树立了良好的口碑，而且还积累了丰富的办学经验，培养了一支优秀的教师队伍，形成了优良的校风。在教育教学各个方面获得了很多的荣誉和成绩。近三年学校获国家级集体奖4项，省级7项，市级38项。教师获国家级奖励36项，省级36项，市级208项。学生获国家级奖励113项，省级84项，市级388项。

由于政府重视，学校的硬件先进，各种教学设备齐全，有完善的校园网，人机比达3.8：1，处于省市的领先位置。

（2） 师资队伍素质较高。

领导班子团结进取，务实廉洁，事业心强，有开拓精神。教师队伍整体素质比较高，大部分老师积极上进，有高度的责任感，热爱学生，热爱工作，教育教学能力强。教风严谨扎实，个性内敛，不善张扬，踏实肯干。在87位专任教师中，有省特级教师1人、市名教师2人、国家级骨干教师3人，省级骨干教师3人，国家级优秀教师1人，省级优秀教师8人，市级优秀教师34人，中共党员38人。本科学历24人，小学高级教师50人，教师平均年龄33岁，其中35岁以下的教师55人，30岁以下的教师36人，占教师总数的42%。

（3） 生源好。学生大多来自机关干部家庭，家长比较重视孩子的教育，学生受过良好的学前教育，见多识广。

（4） 学校有较深厚的文化底蕴。形成了优良的学风、教风、校风。校园文化建设内外兼美，环境优美，文化活动多姿多彩。

（5） 内部管理规范。形成了比较健全的管理制度，教育教学秩序井然，严谨扎实。管理民主，人际关系融洽，具有很强的凝聚力和良好的工作心理环境。

（6） 前三年提出了"以人为本，打造适合学生折教育"的任期目标取得了较大成效，学校实行民主管理，都是的工作积极性得到很大提高，内部凝聚力不断增强，学校在社会上的声誉不断提高。

（三） 学校的强项和特色：

学校历史悠久，文化底蕴深厚。尤其在扎实而严谨的学科教学、科技创新、心理健康教育、教育科研方面有比较突出的成绩。教师在省市各类教育教学竞赛中均居全市的前列。学生的电脑机器人、美术、国际象棋、科技小发明、合唱、乒乓球、国际象棋、电脑制作、美术、科技小发明、管乐等成绩显著。其中，定向越野队参加亚太地区比赛获多枚金牌。

（四） 学校的主要存在问题：

1． 办学特色不够鲜明，没有具有较大影响力和知名度的特色项目。

2． 学校领导班子，尤其是主要领导在理论素养、决策水平和整体驾驭等方面还有待提高。

3． 教师队伍中还存在着对自己要求不严格，学习自觉性、自我提高、自我发展的愿望不强的问题。

4． 学生存在的问题：自主学习、自主探究的意识和能力不强，个性特长发展不鲜明，现代文明素养和气质有待加强。

5． 课程改革和校本课程开发工作力度不够，科研兴校效果不明显，没有带动全校整体工作的课题。

6． 家长学校的工作推进有待进一步加强，家长教育孩子的观念、方法和能力有待进一步加强。

二、 社会需求分析：

（一） 上级的需求：

该校是政府高投入、高起点建设和扶持的学校，是教育局直属学校，在财政经费，人事权等方面有政策倾斜，是中山市的名校。中山市作为省教育强市，必须要有名校支撑，因此，必然要求我们在各方面创出经验，做出成绩，成为中山市教育的名牌、窗口、示范和龙头，成为省内名校，成为学校管理者的摇篮，名师的摇篮。

（二） 社区的需求：

为社区孩子提供优质教育，为社区提供文化教育的支持，推动社区文化发展。为高一级学校输送优秀学生。

（三） 家长的需求：

1．对学校而言：要求具有的先进的办学理念，优美的环境，完善先进的教育教学设施设备，为孩子提供最优质的教育。

2．对教师而言：要求每一个老师都是一流的，能既善教书又会育人，保证孩子得到最好的教育。

（四） 学生的需求：

在学校里，在老师的教育下快乐学习，健康成长，成人成才。

（五） 教师对学校的要求：

① 如温馨的家，有和谐，友爱，民主，宽松，愉快，互尊互敬的氛围。

② 促进自我发展，实现个人价值。

③ 得到好的福利，保障较高的生活水平。

三、 学校五年发展目标

（一） 总目标：

促师生共同发展，建省内一流名校。

1． 总目标界定：

以中山市创建省教育强市、全国文明城市，建设"两个适宜"和谐社会的大好形势为契机，进一步深化学校内部管理创新，以"科技与创新"教育为突破口，打造学校的办学特色；构建学习型校园，促进师生共同发展，把学校办成中山市小学教育示范性学校，广东省一流、国内有一定影响的学校。

2． 总目标的内涵解释：

（1） 核心目标：

①"促进师生共同发展"。

教育的功能和最终目标是促进人的发展。学校教育的目标是促进学生的全面发展。而学生的发展必须由教师来实现。因此，教师的发展是学生发展和学校发展的前提和保障。师生共同的发展就是学校的发展。

a.教师发展目标：

德高、学博、艺精、体健。

以"读书+研训"为教师专业发展模式，使教师具有高尚的职业道德，年龄、性别、学历、职称、文化、专业结构合理，特级教师、名教师、学学带头人、省级以上骨干教师达到教师总数15%以上。个性鲜明，有开拓创新和协作精神，有较强的教育教学艺术，善于学习，乐于奉献，身心健康。

b.学生发展目标：

知书达礼，乐学创新。

以"传统美德+现代素养"为育人模式，培养学生具有良好的文明意识和文明习惯，懂道理，识大体，有教养。个性鲜明，性格活泼开朗，好奇心强，喜爱学习和探究，思想活跃，思维能力强，具有较丰富的文化知识，有广泛兴趣和爱好，乐于发现和创新。

②"打造学校办学特色"。

"没有特色的学校"是没有生命力的学校。"作为中山市名校，我们必须根据实际，根据素质教育的要求，根据社会发展的要求，打造属于自己的办学特色，从而形成充满生命力的学校品牌。

（2） 条件目标：

① "以中山市创建省教育强市、全国文明城市，建设"两个适宜"和谐社会的大好形势为契机"。

中山市于2003年成功实施了教育人事制度一系列改革，2004年，实施成功了"三名工程"建设。2005年，中山市将成功创建广东省教育强市，并且即将启动"英才工程"这一系列的举措，优化了教育发展的环境，使中山教育进入了前所未有的快速发展轨道。

2004年，市委市政府提出了创建全国首批文明城市，建设"两个适宜"和谐社会的目标，中山市各项事业也快速发展，社会对优质教育，对优秀人才的需求也日益增强。这种形势，为学校的发展提供了大好的机遇，也使学校发展面临着更大的挑战。

② "进一步深化学校内部管理创新"。

前一届校长任期，对学校内部管理进行了一系列的改革，尤其是在民主管理、人性化管理方面取得了良好的成效。本届，要在科学管理方面进行改革和创新，建立更有利于师生发展的管理机制。

③ "以'科技与创新'教育为突破口"。

"科技是第一生产力"、"创新是一个民族进步的灵魂"。《基础教育课程改革纲要》中，也明确指出新课程的培养目标，使学生"具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识。"

"科技与创新"在该校有较好的基础：每年的科技节活动学生积极参与；教师具有一定的科学精神和教学能力；科技项目(电脑机器人、小发明等)全市处于领先地位；社会资源十分丰富……这些有利因素，为我们打造"科技"特色提供了有力保障。

④ "构建学习型校园"。

学习是发展的前提，也是发展的根本动力。师生的发展必须要以师生的主动学习、终身学习为保障。构建学习型校园，就是大力营造师生学习的氛围，建立激励师生学习的有效机制，开展各科读书、学习活动。

（3） 社会目标：

"把学校办成中山市小学教育示范性学校、广东省一流、国内知名的学校。"

作为中山市教育局直属学校，该校有着最丰富的办学资源(包括政策资源、社会资源、家长资源、学生资源及教师资源)，有责任和义务成为推动中山市教育事业发展的上级认可、社会赞誉、人民满意的示范性学校。

中山市作为广东省教育强市，必须具有一批省内一流的、国内有一定知名度的学校。该校有基础，也完全有条件成为省内一流，国内知名的学校。

（二） 阶段目标：

1． 第一阶段(2005.9-2006.7)

进一步完善教学设施设备(以综合楼建设为主)和校园文化建设，全面改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，学习型校园初见成效。课程与教学改革稳步推进，初步形成"科技与创新"校本课程。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作保持在中山市的前列。

2．第二阶段（2006.9-2008.7）

学习型校园建设富有成效，教师队伍进一步优化，在第二届中山市名教师、名校长评选中，占有2到3个席位。课程与教学改革不断深入，学生个性、能力、特长培养收效显著；科技与创新、艺术教育成果显著，与教师专业发展一道成为学校办学特色。

3．第三阶段（2008.9-2010.7）

学校管理科学高效，校园和谐民主，办学特色鲜明，教师专业价值充分体现，学生自主生动发展，富有活力和创造力。学校取得一批在全省有较大影响的管理、教育教学成果。

四、 主要工作措施：

（一） 队伍建设方面：

1．针对现行管理中层级较多，跨度太大，政出多头的状况，改革学校内部管理架构，重新划分各部门的职责，形成畅通、协调、高效，层次清晰，责、权、利分明的管理体系。

2．围绕着"促进师生共同发展"的总目标，分别由主管教学和德育的副校长牵头，成立"教师发展中心"和"学生发展中心"，专题研究有关工作。

3．建立全校智能化网络平台，真正实现管理和办公智能化。

（二） 教师发展方面：

1． 领导班子建设：

（1） 校长：

树立先进的教育观念和办学思想，做带头学习、终身学习的榜样。认真学习教育政策法规、教育教学理论，努力提高理论素养、管理水平和依法治校的能力，以先进的办学思想领导学校。本任期内力争成为中山市名校长。

（2） 班子其他成员：

注重学习，努力提高工作水平，注重工作方法，发扬团结协作的精神，既能独当一面，又能主动配合；廉洁公道，民主管理，树立强烈的责任意识，明确工作职责，有清晰的工作思路和明确的工作目标；有拒绝平庸，绝不应付，追求卓越的精神，在分管的领域中创出一流业绩，创出学校特色，出色完成各阶段的工作目标。

2．教师队伍建设：

（1） 指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制订并实施个人发展规划。

（2） 大力开展以校本培训为核心的教师培训工作。

① 抓好全员通识培训，提高教师职业道德素养和教育教学基本能力。

a. 通过学校行政、党、团、工等组织，大力开展各种形式的师德教育及政治思想、法制教育，充分运用榜样激励、情感启迪、制度约束、评价保障等手段，提高全体教师的师德修养和依法执教的意识。

b. 以先进教育理念培训为核心，以教育教学基本能力培训为重点，实施对教师的通识培训。

② 根据教师个人发展规划，教师个人素质构成，实施分层次培训。

a. 优先发展型教师（名师培养对象）：重点在专长的培养、综合能力的完善。给予外出参观学习培训、课题经费、资源使用、学术发表等优先权。

b. 发展型教师：采用"导师培养，定向发展"的培训模式，通过参与课题研究、组织专题研讨活动等方式，促使尽快形成特长，形成自身教学风格。

c. 待发展型教师：

采用"师徒结对，考核过关"的方式进行培训。

（3） 开展读书活动，建设学习型校园。

成立读书小组，制定集体和个人读书计划，设立教师阅览室，开展形式多样的读书活动，以读书推动教师专业发展。

（4） 办好校刊《朝阳》，为教师的研究和学习提供交流平台。

（三） 课程与教学改革：

1． 组织学习、培训，改革旧的教育观念，确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

2． 发扬该校教学上严谨、扎实、注重培养学生良好习惯的优良传统，狠抓课堂教学质量，切实减轻学生过重课业负担，提高教学效益。

3． 改变单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。以培养创新精神和实践能力为主要目的，突显学习过程中的发现、探究、研究等。

4． 改革教学管理制度。

（1） 建立以学校为本的教学研究制度。强化学科教研组在教学研究中的作用，通过共同研究，解决问题，提高质量。

（2） 建立民主科学的教学管理机制，使教师参与到教学管理中，体现教师的主人翁作用。

（3） 建立促进教师专业发展的考评制度。对现有的教师考评方案进行修改和完善，把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发、师生关系等作为考评的重要内容。重点实施发展性评价，引导教师自主学习、自主发展、自主创新。完善教师专业发展档案，引导教师学会自我反思、自我总结。

5． 以培养学生的创新精神和实践能力为目的，加强课程的综合化、社会化、生活化、实用化。积极开发校本课程。

（1） 继续探索音乐、美术、体育课高年级选修课的实施模式。

（2） 加强综合实践活动课的教学研究，2009年，出版《石岐中心小学综合实践活动成果集》。

（3） 开发"科技与创新"，"心理健康活动课""传统美德教育"校本课程。每周开设一节"科技与创新"课。

（4） 加强体育、艺术、卫生教育。牢固树立"健康第一"的思想，精心组织开展一月一竞赛活动、课间活动和早练，抓好"两操一课"，切实提高学生的身体素质。加强学生艺术审美教育，开展丰富多彩的课外文艺活动。加强卫生防疫和食品安全工作，保障师生的健康和安全。

6． 加强教育信息化工作，不断完善校园网建设和教育资源网建设，为教育教学提供有力保障。

7． 建立毕业生成长跟踪制度，掌握学生的可持续发展情况，及时调控教育教学工作。

（四） 德育工作：

认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，高度重视德育工作，提高德育实效。。

1． 树立"全员育人"、"全程育人"的思想，每位教师切实担负起教书育人的责任。在学科教学、学校管理、班队工作中有机地渗透德育。

2． 以"知书达礼"为目标，以传统美德教育和良好行为习惯教育为基本内容，培养学生的文明意识、文明举止和文明言谈。

3． 依托少先队组织，以责任心的培养为中心，以"体验教育"、"实践育人"为基本途径，以"雏鹰争?quot;达标制度为激励手段，培养学生自我管理、自我教育、自我发展的能力。

4． 改革学生的评价制度，以"三好""四会"为标准，实行多元评价，重新修订《石岐中心小学学生奖励方案》，引导学生全面、主动地发展。（"三好"为：在学校是好学生，在家是好孩子，在社会是好公民。"四会"是会学习，会交往，会健体，会创造。）

5． 关注师生的心理健康，认真开展心理健康教育，并把心理健康教育与学校各方面的工作有机结合起来。充分发挥省心理健康教育示范学校的辐射带头作用，推动中山市心理健康教育工作的开展。每年举行一次社会开放日，编辑出版《小学心理健康活动课设计集》（低、中、高年级）。

6． 积极开展诚信教育、环保教育、法制教育、生命安全教育、影视教育等，丰富德育工作的内容，增强德育的实效。

7． 完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，认真办好家长学校，帮助家长掌握科学的教育方法，努力提高家长的教育水平。

（五） 教育科研：

1． 牢固树立"科研兴校"、"科研兴教"的观念，高度重视教育科研，形成"科科有课题，人人有参与"的氛围。

2． 根据学校优先发展的特色项目"科技与创新"教育，开展"科技创新教育与学生全面素质提高的研究"课题实验，并以此为龙头，带动学校科研整体工作的开展。

3． 认真开展已申报立项的传统美德、心理健康教育经典诵读和跨越式课题实验。

4． 树立"问题即课题，研究即成长"的观念，引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。

（六） 校园文化建设：

1．2006年，综合楼建成后，以育人目标为核心，以"科技"特色为主题，重新规划、完善校园文化环境建设，整体策划学校VI视觉系统，提升学校文化环境的档次和品位。

2．以"红棉"精神为核心，营造良好的教风、学风和校风，不断丰富学校文化的内涵。

3．组织开展丰富多彩的文化活动，办好一年一度的科技节、读书节、艺术节，学科活动周和两年一届的校运会，为学生提供多样化的体验和展示的条件和机会。

（七） 校外办学资源的培育与开发利用：

1． 进一步发挥家长委员会在学校发展中的重要作用，扩大家长委员会参与学校重大事项、学校管理以及重大活动策划和实施的权利。

2． 鼓励家长与学校建立伙伴关系，积极探索家长参与学校工作的有效机制。

3． 借助社会资源，建立一批校外实践基地，为学生的实践、探究、体验提供条件和场所。

4． 积极组织师生参与社会公益和义务劳动，参与社区文化活动，形成学校与社会的互动互促，为推动社会文明进步作出应有贡献。

5． 与企业合作办好大信学校，扩大石岐中心小学的品牌效益，为社会提供更多优质学位。

五、主要保障措施：

1． 继续积极争取市委市政府、市教育局等各级体育场的重视、关心和大力支持，为学校发展争取更多的政策保障和办学资源。

2． 积极与知名的教育科研机构，知名的教育教学专家联系，建立长期和稳定的专家顾问队伍，指导学校工作的开展。

3． 加强党团、工等组织的建设，坚持和完善教代会制度，坚持实行校务公开，增加学校工作透明度。实行民主管理，虚心听取和采纳教职员工的建议，营造民主、和谐的氛围。

4． 加强后勤管理，提高后勤人员素质，切实为师生发展，为学校发展提供优质服务和有力保障。