赵家书，中国共产党党员，江苏教育学院附属高级中学高级教师，南京市先进教育工作者，南京市首批学科带头人，南京市名教师，被学校党委授予首批“共产党员先锋岗”称号，被聘为“江苏省教育厅保持共产党员先进性教育活动评议员”。

多年来，他作为一名普通的共产党员，能够认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六大文件，积极参加校党委组织开展的各项教育活动。在茅山革命纪念馆陈毅塑像前，他伫立瞻仰过；在方山民兵营，军人的生活他体验过；在井冈山黄洋界，他抚摩过当年击溃敌军的大炮；在大别山革命老区简陋的教室里，回荡过他给当地师生讲课的声音；他给英雄徐爱民家属捐过款，还给青年教师写过公开信。他用微不足道的言行，履行着一名普通共产党员的义务。赵家书同志在江苏教育学院附属高级中学工作18年的平凡岗位上，表现出高尚的师德情操，具有较强的教育科研能力，取得了优异的教学成绩。

一、高尚的师德情操

1．关爱学生。赵老师喜欢学生，关爱学生，宽容学生，学生非常喜欢上赵老师的课。在课堂上，他以慈善的面容面对学生，他用幽默风趣的话语拉近师生之间的距离，他亦庄亦谐的讲课风格让学生如处春风，在愉悦的氛围中增长着学生的知识，提高着学生的能力，发展着学生的思维。不管是学生还是学生家长找他解决学习上的什么问题，他都是笑脸相迎，热心地提供有的放矢的帮助。不少毕业的学生不是常来看望他，就是逢年过节寄上一张祝福的卡片。学生李舒的家长每每十分感念地说：“我的孩子跟你上三年语文，学会了读书，学会了写规范的议论文，还练就了一手漂亮的钢笔字。”

2．胸怀宽广。赵老师待人厚道，绝无“文人相轻”的陈腐意识，更不在涉及个人利益的评优、晋级之类的事情上跟别人争强好胜。他当备课组长时，他的课本、课件、教学笔记等“教学资源”绝对是“共享”；他当教研组长时，不管是办文学刊物、搞学科竞赛，还是编写《课课练》和作文指导用书，他都是领着全组同仁一起来。他所帮带的“徒弟”，无论校内的还是校外的，找他指导备课或咨询教学问题，他都不厌其烦，倾其所有，尽其所能，全区不少青年优秀教师都从他那里获得了教学上的帮助。

3．工作勤奋。长期以来，赵老师都是上两个班的刻、课，还兼任着其他工作。华明友校长在《抓师德，铸师魂，创建优秀教师群体》一文中，对赵老师做了这样的评价：“赵家书同志是南京市语文学科带头人、名教师，年届六十还担任着教科室主任及两个高中班的教学工作。近年来，他在学习以教育科研为先导，提高学校办学品位的工作中做出了积极的贡献，在中层干部的岗位上树立起一面旗帜。”（《名校长论坛：走在新世纪的中学教育改革》）

2000年正在他事业有成之时，他已59岁临近退休之年了。这时，学校多次表示在他退休后返聘他，而不少民办学校也直接或间接地要以优厚的待遇为条件聘请他去任教，而他毅然决然地接受了学校的返聘。因为他深深地懂得：这些年来自己取得的每一点点成绩，都离不开党的关怀教育和组织的悉心培养；他的每一点点的进步，都离不开南京市、鼓楼区和二十九中的为我提供的成长的舞台；他的生命之树，深深地根置于南京市、鼓楼区和二十九中的一方热土之中。既然党培养了自己，怎么能够在党的事业需要你的时候去考虑一己之私利而不听从党的召唤呢？

他自2001年6月退休返聘以来，担任校长顾问和学校《简报》执行主编，帮助学校领导谋划治校方略，撰写教育教学论文，研究新课程改革课堂教学，积极参与学校多项教育科研立项课题的研究；同时，他还参加区青优教师的评选工作，多次为南京市中学语文骨干教师开讲座，为公开课教学评课，给鼓楼区中学语文好课赛当评委，多次帮助鼓楼区教育局写专题总结。为此，他经常放弃节假日的休息，却从无一点怨言。

二、突出的教育科研能力

赵老师一向不甘平庸，从未敢间断过教育科研。他进行科研有两种情况：一是平时在校内外参与课题群体研究，二是寒暑假日在家从事个体研究。他参与的课题大概有十来个，值得一提的有四：一是他个人立项、97年结题、获得南京市二等奖的《高中作文教学系统的整体优化》，二是他作为作文组组长、2001年结题的省级课题《南京市高中语文教学特色研究》，三是我作为主要成员之一、2004年结题的南京市“十五”十大招标课题《南京市中小学研究性学习的理论与实践》，四是我作为评估组成员、2005年结题、学校获得全国先进集体的国家级课题《提高中学生学习质量整体改革国家行动计划》。他的个体研究，大多是针对语文教学实际进行的，涉及基础知识教学、阅读教学、作文教学和语文高考等领域，陆续发表于《语文报》、《现代写作报》、《南京日报》、《扬子晚报》、《金陵晚报》和《语文教学通讯》、《中学语文教学》、《语文之友》、《中学文科参考资料》、《江苏教育学院学报》、《中国高校招生》等报刊上，2000年择其要收入学校为他编辑的《耕痕思缕》文集中。另外，他还主编了《作文助写》、《高中写作》、《高中文言文字词句》和参编了江苏教育出版社出版的《高三毕业班语文综合练习册》、《一以当十》、《高中语文第五册课课练》等教辅用书。2003年至今，他同学校领导合作撰写了《明理励志的新时期警言》、《心态决定一切》等校风建设文章，在鼓楼区教育局网上发布并为《南京教育情况》转载；他与华明友校长合写的《主体参与型课堂教学模式的构件与运用》获全国教育科研论文一等奖。

三、优异的教学业绩

赵家书老师在江苏教育学院附属高级中学的十八年有十六年是站在两个教室的三尺讲台前上课，就是在六十岁后的两年也是如此，因此教书是他最主要的角色。课，先是常常在校内教室里上，后来每每到区里、市里、省里乃至外埠上。他在越来越大的上课舞台上经受了实实在在的历练，学习语文基础知识的认知与记忆规律、阅读教学的“三步精读法”、作文全程指导与练习教学模式，则是他经久历练的结晶。在十六年教书过程中，他教过七届高三语文，高考成绩在全市均处前列，1996届一位学生语文以142分的高分名列全省单科第一，2001届高三（6）班语文以113分的均分名列全市第一，为二十九中争了光。2000年，市、区教研室和学校举办了超省级的“赵家书老师语文教学研讨会”，师徒同台开课，北京著名特级教师赵大鹏评课，省、市、区教育局和教育科研部门的领导专家亲临指导，盛况空前，为他的教书生涯画上了一个圆满的句号。

他自2001年退休返聘至尽近六年来，担任学校《简报》执行主编，兼及教育教学、教育科研等活动，为学校发展建言献策、贡献余热。