张锦池是高校文科教材《文学理论基础》编撰者之一，中国艺术研究院红楼梦研究所校注的《红楼梦》新校本注释者和注释定稿者之一。中国红学会最初发起人之一。现为博士生导师，中国古代文学学科带头人。

个人履历(张锦池 人物生平 主要著作)

社会评价(教书育人方法怪 动荡年代求学苦 做事认真治学严 所获荣誉)

个人履历

张锦池

1937年2月16日生，江苏省靖江县人。1958年毕业于上海市上海中学，1963年毕业于北京大学中文系文学专业。同年分配到哈尔滨师范大学中文系从事教学工作，先后教过现当代文学，文艺理论，古代文学。

人物生平

张锦池，著有专著《红楼十二论》、《中国四大古典小说论稿》、《西游记考论》、《红楼梦考论》、《中国古典小说心解》、《漫说西游》、《中国古典小说十二讲》、《西游记导读》，及论文多篇，共约230余万言。

主要著作

著有专著《红楼十二论》（天津百花文艺出版社1982年初版，1986年再版，1995年重排三版）、《中国四大古典小说论稿》（北京华艺出版社1993年初版，1995年重排再版）、《西游记考论》（黑龙江教育出版社1997年初版、2003年重排再版）、《红楼梦考论》（黑龙江教育出版社1998年出版）、《中国古典小说心解》（黑龙江人民出版社2000年出版）、《漫说西游》（人民文学出版社2000年出版，2001年经由原出版社授权香港三联书店出海外版）、《中国古典小说十二讲》（吉林人民出版社2001年出版）、《西游记导读》（中华书局2002年出版），及论文多篇，共约230余万言。高校文科教材《文学理论基础》编撰者之一，中国艺术研究院红楼梦研究所校注的《红楼梦》新校本注释者和注释定稿者之一。

社会评价

教书育人方法怪

你如果跟哈师大的学生这样打听一个人：有一个脾气有点古怪的老爷子，古代文学讲得特别好，虽是教授、博导，却一直坚持给本科生上课，听课的人特别多，去晚了就没地儿了。学生一定会告诉你，这老爷子准是张锦池。

大学毕业时，为响应国家建设边疆的号召，张锦池申请了四次，主动要求到祖国的最北方——黑龙江，成为了哈尔滨师范大学中文系的一位教师，一干就是40多年。他先后教过现当代文学、文艺理论、古代文学。尽管身体不好，他却一直坚持给本科生上课，直到前年，系里出于为他身体健康情况考虑，停了他的课。张老师依然不甘心，如果身体允许，他还要继续给本科生上课！

张老师有三怪，一是他的教学方式很有特点。采访开始时，我按照惯例拿出笔和纸，一副虚心请教、笔耕不辍的样子。张老师阻止了我，说道：我一直不喜欢我的学生做笔记，我认为预习比复习重要得多，不管讲《红楼梦》还是《三国演义》，都要提前认真看原著，在课堂上认真听老师讲解，下课后思考问题，永远是“预习—听课—思考问题”，而不应是“听课—复习—记录问题”。上课的时候，张老师要求学生用眼睛看着他，他能够从他们的眼睛中看出自己哪儿讲的不明白，哪儿学生不理解。

第二怪是他喜欢“不听话”的学生，喜欢跟他“唱对台”的学生，能够提出与他不一样的见解或是敢反驳他的学生。以至于在某次考试中，一个学生的成绩竟然超过了满分100分，得到了105分，原因是他除了回答完张老师所出的5道题之外，自己又列出了一个新的问题，并加入了自己的见解。张老师认为，学生应该培养四种能力：一是眼力，能够看见别人看不见的问题，发现别人发现不了的问题；二是功力，能够用丰富的知识去论证看出的问题；三是魄力，要有敢于质疑权威、持不同意见的魄力；四是文字表达能力，要能够深入浅出地把问题表达出来。这四种能力中，眼力是最关键的，也是现在学生最缺少的。张老师希望他的学生都有质疑的精神，老师讲的内容不一定就全部正确。

第三怪是他的教育理念，他认为没有笨孩子，都是家长把孩子教笨的。他举了一个例子，一个小孩看到一个洞，就问母亲：那儿怎么有个洞？母亲没有回答他，而是警告他离洞远点，不然会被蛇咬，就这样把孩子吓了回去，好奇心也被扼杀了。对于自己的孩子，他从来不去约束，而是放任；不去批评，而是褒奖。张老师认为：数子十过，不如赞子一长。儿子上小学三年级时，弄坏了家里厕所的水箱，他非但不责备，反而与儿子一起去弄个明白；儿子考入哈师大附中，成绩是“擦边球”，得知情况后，他笑着说：“儿子，你真厉害，一分也没浪费”。

动荡年代求学苦

凡成就伟业的人，必然经历过一番磨难。提到童年，张老师不禁把眼睛望向远处，思绪投入进那个动荡的年代……

抗战打响，父母逃难到台湾，12岁的张锦池被一个人扔在了内地，他戏称自己是“三毛”。无依无靠的他，面对着随时被烫伤的危险，到炼钢厂做临时工。在炼钢厂，他得到了工人们的照顾，也得到了好心人的帮助。在一个寒冷的冬天，他在炼钢厂门口等待开工，这时走来一个退伍军人，在详细询问张锦池的情况之后，他给了张锦池五万块钱，尽管五万块在当时仅相当于现在的五元钱，但是对于当时的张锦池来说，无疑是雪中送炭。他利用这笔钱，做起卖茶叶蛋的生意，这样他就可以一边卖茶叶蛋一边看书。1951年冬天，毛主席号召办民校扫盲，找不到老师，有人想到了他，于是他被请来给工人上课，条件是大家都买他的茶叶蛋。工会领导看他课讲得不错，询问他是否愿意去工厂做一名正式的工人，十几岁的张锦池毅然决定要继续求学。在工会的帮助下，他回到了母校上海中学。回到学校的他，面临着没有经济来源、生活窘迫的困难，他只得白天上课，晚上12点之后去工厂继续做工，早上8点才能下工。工人们看他年纪小，又要上学，总是帮助他，让他提前几小时收工，多回去睡一会儿。讲到这，老人几乎哽咽，他说：“当我像一个孤儿一样流落街头的时候，是共产党和工人救了我。如果没有党和工人对我的培养，就没有我的今天。我之所以一直坚持给本科生上课，是因为我觉得很多本科生都来自工人家庭，如果我当了教授就不给本科生上课，既违背了做教师的天职，也对不起自己的良心。”

重新回到学校的张锦池，格外珍惜来之不易的上学机会，他勤奋好学，成绩一直名列前茅，每年都获得甲级人民助学金。高中毕业后，他以优异的成绩考入北京大学。大学期间，张锦池是一个喜欢与老师“对着干”的学生，总是提出与老师不一样的看法和见解，虽然老师们对这个“问题”学生很头疼，但却都愿意给他高分。毕业时，他所有的科目都是5分。

做事认真治学严

当了一辈子的老师，做了一辈子的学问，不论是教学还是研究，张老师一直秉持着“识从疑处得，慧向拙中出”的信条。

作为老师，张锦池认为既要有自信，也要不自信。上课的时候，不管谁来听课，可能是专家或领导，都要自信，你讲的内容就像自己田里种的瓜果，为什么不自信呢？但是下了讲台，就要不自信一些，要自我审视，分析自己哪里没有讲好，讲课的内容也要不断翻新。张老师的课非常受本科生欢迎，因为他不讲大问题，专从小地方入手，深入浅出，通俗易懂，主要教学生如何从方法和理论上思考。

多年来，张老师一直笔耕不辍，先后完成了《红楼十二论》、《中国十大古典小说论稿》、《西游记考论》、《红楼梦考论》、《中国古典小说心解》、《漫说西游》等著作。然而，翻看每本著作的后记，你会发现，老人并没有功成名就之感，却有着深深的空虚和愧疚。他为自己身处高点而并未达到期望的成就而空虚；为自己未能如其师吴组缃所愿，完成四大名著的考论而愧疚。儿子在出国前，作为父亲的张锦池对儿子说：爸爸想到学生时代，没有自卑的理由；想到现在，没有骄傲的资本。说这句话的时候，老人的眼泪流了下来。一方面是对儿子的肯定和希冀，一方面也是对自己一生的慨叹。

张老师的课和所写的书，如同一座山，可以让人拾级而上，如履平夷，让你在不知不觉间登到顶峰，又把胜景尽收眼底。而他自己，却一直在崾岩崔巍的山上攀爬，不断地给自己设定更高的目标。

所获荣誉

1986年获国家科委和人事部授予的“国家级有突出贡献中青年专家”称号，1989年获国家授予的“国家级优秀教学成果奖”称号，1991年获国务院发给的政府特殊津贴，1993年获曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖一等奖，1998年被评为全国优秀教师并由教育部授予“全国优秀教师”称号。社会兼职有：中国红学会副会长和中国艺术研究院《红楼梦学刊》编委等。