运城工学院院前身是运城地区农业机械化学校，成立于1977年。1995年调整专业后更名为运城农业机电工程学校。2004年与太原科技大学联合办学成立了太原科技大学运城工学院。2006年整合教育资源与运城市技工学校合并，仍用现校名，同时保留原校名和原办学职能。

基本介绍(学校概况 书记 院长 副院长 副书记)

学校特色(适应新形势 培养新人才 开拓新领域 谱写新篇章)

开设专业(计算机及应用 运用电子技术 汽车运用与维修 机电一体化技术 数控加工技术 通信技术 印刷技术 模具设计与制造专业)

基本介绍

学校概况

运城工学院院前身是运城地区农业机械化学校，成立于1977年。1995年调整专业后更名为运城农业机电工程学校。2004年与太原科技大学联合办学成立了太原科技大学运城工学院。2006年整合教育资源与运城市技工学校合并，仍用现校名，同时保留原校名和原办学职能。学院分东、西两校区，东校区位于运城市中银北大道36号，西校区位于运城工农西街305号。两校区占地约10万平方米。地理位置优越，交通通讯方便。

学院有办公楼1座，教学楼2座，实验楼2座，图书楼1座，公寓楼7座，室内体育馆1座。另有1座近万平方米的教学大楼和两座约8000平方米的公寓楼正在建设，2007年9月份新生入学时，全院总建筑面积将达到40000平方米。充足的设施能满足办公、教学、实验、生活所需。学院现有各种专业实验室、电教室、多媒体室40余个，由中央财政直接投资300万元建设的实验设备正在安装、调试，预计5月份将投入使用。先进、完善的实验设备，将极大地促进学生动手操作实践能力的培养。学院分大专部、中专部、技工部。设有计算机应用技术、应用电子技术、汽车运用与维修、机电一体化技术、数控加工技术等20余个适应市场需求的工科专业。2004年国家统计局发布了四个技能型人才紧缺专业，我院的计算机应用技术、汽车运用与维修、数控加工技术均列其中。

学院现有教职工300余人，其中专任教师236人。专任教师中副教授级58人，讲师级115人，2名省级学科带头人，5名省级教学能手，6名省级骨干教师，20余名市级优秀教师、先进教育工作者，20余名在职研究生。近10年来，共编辑出版了66部专著、教材，公开发表了300余篇各类学术论文。雄厚的师资力量，在教学中起到了先进的主导作用。10余年来，在具有30余年教育和领导工作经验的吕应安院长的带领下，学院以服务地方经济建设为宗旨，以毕业生就业为目标，改革内部管理，加快硬件建设，扩大办学规模，使在校生达4000余人，毕业生供不应求。先后荣获山西省教改先进学校、山西省文明学校、山西省重点中专学校等一系列殊荣。目前，投资2000余万元的西校区改造工程正在按预定计划加紧施工，到今年8月份，一个绿色、美丽、和谐的西校区将展现在莘莘学子和运城人民的面前。

书记

王小俊，生于1956年7月，临猗县北辛人氏，1982年元月毕业于山西农业大学农学专业，获学士学位。毕业前由省委组织部按“四化”干部选拔到孝义县大孝堡公社挂职锻炼，任党委秘书，1983年10月任孝义县公社管委副主任、副乡长，1987年7月调吕梁行署办公室科长，1991年月日10月任吕梁行署经协委副主任、党组书记，1999年元月任运城工学院党委书记至今。

院长

吕应安，中共党员，大学学历，高级讲师，兼任党委副书记，运城市政协委员。曾被评为市级教学骨干，市优秀知识分子，荣立市五一劳动竞赛一等功、省级学科带头人、省政治教育先进个人。公开出版发行了《政治经济学》等五本专著，在省级以上刊物发表了《在市场经济条件下办学的思考》等十余篇论文。

副院长

郭云杰 中共党员，本科学历，在职研究生，高级讲师，负责学生科、团委会、保卫科、财务科工作。

副书记

陈素勤 中共党员，本科学历，高级工程师，负责工会、妇联、后勤科、膳食科工作

学校特色

适应新形势

在十五期间，随着经济结构的调整，做为运城唯一的一所工科院校，运城工学院为适应时代发展和社会进步，实现了办学新定位：立足于为地方经济发展服务，为建设工业大市和加工制造业基地提供智力支持和人才保证；立足于为社会城市化、工业化建设服务，为工业现代化多方位、多层次培养人才。

为了实现新定位，学院新设了机电技术应用、电子技术应用、汽车运用与维修、计算机及应用、通信技术、数控技术应用等市场急缺的新专业。引进了各类专业技术人才，使一线教师总量达到128人，其中副教授级40名，讲师级62名，大力度提高了师资队伍的数量和质量。投资数百万元建成了多媒体电教室、双向控制室、电工电子实验室、汽修实验室、数控实验室及450余台计算机组成的计算机操作训练室和维修实验室。由于新定位符合社会需要，新专业适应工业化发展的要求，毕业生出现了供不应求的喜人局面。2005年毕业生就业率达95%以上，个人月收入超过四位数，2006年毕业生还未到毕业时间，已有数十家企业与我院联系招聘。

培养新人才

大力度进行教学改革，实施校企合作、产教结合、订单教学的新模式，根据不同企业对人才的不同要求，突出特色教学。先后同海尔家电运城专修部、宇晋钢铁公司、卓里机械集团公司、中信机电车桥有限公司等十余家大型企业集团签订了人才培养合同。学生在学习专业技术基础的同时，根据企业的具体生产要求设置了中信数控班、海尔家电班、宇晋仪表班、卓里机械班、台达电子班等特色教学班。不但把不同行业的生产技术充实到教学中，而且把企业生产中的新技术、新工艺融入课堂，使订单教学卓有成效。学生教学实习直接到对口生产部门中进行实际生产操作，促进学生对知识的领会和技能的掌握，提高了人才的培养质量。新模式、新特色培养的学生深受社会及企业的欢迎，现在还有数家企业向我院提出定向培养学生的要求。

开拓新领域

在市场经济条件下办学，学校既要保证学生学到专业知识，具有一技之长，又要帮助学生找到能够发挥自身技术特长的工作岗位。为了解决办学中出现的学生就业的新问题，学院增设招生就业处，配备了精兵强将，专门负责学生就业安置工作，并公开承诺：凡运城工学院的毕业生，均由招生就业处负责安置，并保证专科毕业生月收入1000元以上，中专毕业生月收入800元以上，达不到上述标准，随时可以找学院就业处重新安排工作。

为了保证承诺的实现，2002年，院长吕应安带领分管副院长、招生就业处的同志，深入一线，考察企业，在技术工种需求量大的上海、苏州、昆山、无锡、张家港、广州、深圳等发达城市建立了十大就业基地，使高就业率和高薪就业具有了坚实的载体。

2005年毕业生在外资企业就业者高于在内地国有企事业单位和民营企业的九倍之多，到外资企业高薪就业是广阔的新领域。此外，内地公考国家工作人员，分配到国有企业单位，应聘到民营企业、股份制企业、合资企业，到沿海外资企业、台资企业就业 等多方位、多渠道的就业方式，使我院大中专毕业生均有可靠的就业保证。

近年来，在十大就业基地的基础上，又在运城及周边工业园区建立了一批新的就业基地，使远离家乡，就业有困难的学生能够就近安置。

谱写新篇章

现代社会是竞争的社会，教育学生学会生存，学会竞争，是学校教育的新内容，是就业指导的主题。学生不满现状，敢于“跳槽”，敢于竞岗，敢于当经理，敢于当企业家，是一种值得提倡的教育理念。

在众多高薪就业的学子中，不乏胸怀大志，业有所成者。

2005年到上海达丰电子公司、苏州可成科技公司、昆山仁宝电脑公司及无锡希捷国际科技有限公司等就业的学生，其月收入普遍在1500元以上，最高达2000元以上。去昆山劲胜电子公司、张家港沙钢集团公司等就业的学生，月收入普遍在1000元以上。

《运城日报》2005年12月12日报道了我院绛县籍学生乔×，在完成全日制“3+2”高职教育后，又利用业余时间考取了大专文凭，2005年实习期间被北京公路桥梁建设公司济南分公司聘用，月薪1200元。

2005年7月1日，《运城日报》报道了我院垣曲籍毕业生王××，靠着扎实的基本功和在裁板、焊接、喷漆等方面的专长，在深圳集装箱集团公司获得月薪3000元的较高待遇。

2000 年毕业的原机电18班学习委员李××，凭着对学习的一腔热情，对知识的专一，对事业的执着，几年来，先后从事过车工、业务员工作。2005年，在经过最初的原始资本积累和经验积累及对市场的认真考察后，毅然在广州注册成立了东莞市虎门南贸线缆仪器有限公司。如今，他已是身价不菲的私企老板，同时兼任英国博腾电子产品有限公司亚太区域经理。1997年毕业的机电5班任××，1997年进入东莞制版三厂，从普通职员一步步做起，不到三年时间，27岁就成了制版三厂的副总经理，年收入达六位数。

近几年毕业生的就业实践证明，数千名毕业生在市场经济的大舞台上充分展示着他们的聪明才智，实现着他们的人生价值，实践着现代改革的成功理念。

开设专业

计算机及应用

培养目标：计算机系统的管理、维护和应用操作人员。知识结构：1、掌握电工、计算机电路、计算机组成原理、汇编语言、计算机操作的基础知识；

2、掌握计算机硬软件的安装、调试、维与销售的基本知识；

3、掌握计算机网络硬件组成的基本知识；

4、掌握计算机多媒体技术的基础知识；

5、掌握常用办公软件的使用方法；

6、掌握财会、统计的基本原理。

技能及能力结构：

1、具有网络操作系统与应用程序安装、设置的操作技能；

2、具有设计多媒体软件的初步能力；

3、具有操作和维护常用办公自动化设备的技能；4、具有应用文写作的基本能力；

5、具有一定的计算机英文资料的阅读能力。

核心课程：电工基础、计算机电路基础、操作系统、办公软件、汇编语言与计算机原理、高级语言程序设计、数据结构、微机安装与维修、多媒体技术应用、计算机网络技术、应用文写作、财会与统计基础、专业英语、常用计算机外设和办公设备的使用与维护。

实践教学环节：计算机基本操作实习、文字录入与排版实习、微机安装与维修实习、风络安装与维护实习、岗位综合实习。

运用电子技术

培养目标：本专业培养一般电子设备的装配、调试与维人员。知识结构：

1、掌握电工、电子线路的基础知识；

2、掌握电子设备、电子产品常用元器件及材料的基本知识。

技能及能力结构：

1、具有操作和使用常用电子仪器、仪表的能力；

2、具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力；

3、具有电子产品生产工艺管理的初步能力；

4、具有电子设备、电子产品装配、调试、检测、销售与维修的技能；

5、具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。

核心课程：电工基础、电子线路、电子测量技术与仪器、音频与视频接收机、通讯技术、单片机原理与应用、电子工程制图、电子产品结构工艺。

实践教学环节：电工与电子技术实习、电子产品检测实习、电子整机装配与维修实习、单片机系统应用与调试实习、岗位综合实践。

汽车运用与维修

培养目标：机动车驾驶与维修人员。知识结构：1、掌握电工技术、汽车电子控制技术的基础知识；

2、掌握汽车构造、保养、维修和检测的基本知识；

3、掌握汽车钣金、喷涂和装潢的基本知识。

技能及能力结构：

1、具有汽车贺驶、维修和检测基本技能；

2、具有对汽车运输、修理基层企业的管理能力；

3、具有汽车钣金、喷涂和装潢的初步能力。

核心课程：电工技术、汽车电子控制技术、汽车构造、汽车运用、汽车电气设备、发动机原理与故障诊断、汽车维修、汽车构造与性能检测、汽车运输企业管理、汽车喷涂与装潢工艺。

实践教学环节：金工实习、汽车拆装实习、汽车驾驶考试实习、汽车维修考试实习、汽车钣金实习、岗位综合实习。

机电一体化技术

培养目标：机电设备、自动化设备和生产线的运行与维护人员。知识结构：

1、掌握机械、电工与电子技术、自动控制等方面的基础知识。

2、掌握典型机电设备的结构与工作原理。

技能及能力结构：

1、具有机电自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力；

2、具有一般机械加工的操作能力和编制简单零件工艺规程的能力；

3、具有简单机电设备改装的能力。

核心课程：机械基础，电工电子技术应用，常用工业电器及控制、液压与气功、可编程序控制器及应用、检测与转换技术、机电设备概论。

实践教学环节：金工实习、电工电子技能实训、典型机电设备的运行、调试与维修实习、控制应用综合训练、毕业综合实习。

数控加工技术

培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握数控加工技术专业必备的基础理论知识和专门知识，具有较强实际操作能力，而向生产第一线的，能适应社会主义市经济需要的高等技术应用性、复合型专门人才。　知识结构：

1、掌握本专业必需的文化基础知识；

2、掌握计算机技术在本专业中应用的基本知识；

3、掌握扎实的力学、金属材料、机械制图的基本理论和基本知识；

4、掌握机械设计和制造的基础知识；

5、掌握数控加工过程中，程序编制的基本知识；

6、掌握使用CAD/CAM软件进行机械产品零件的设计与开发及工艺术工装设计的基本知识；

7、掌握数控机床操作、调试、维护及故障诊断的基本知识；

8、掌握机床设备控制技术的基本知识；

9、掌握有关职业规范方面的基本知识；

10、了解一定的现代化企业运作管理及技术经济分阶段析的基本知识。

技能及能力结构：

1、具有操作1~2种通用技术的能力；

2、具有熟练操作数控机床的能力；

3、具有对数控机床进行日常维护、调试和检测的能力；

4、具有编制数控机床加工程序并熟练使用如MasterCAM、UG、Pro/E等CAM软件的能力；

5、使用企业中常用的CAD软件进行机械产品设计并绘制各种机加工零件图、装配图及产品的三维视图的能力；

6、具有一般机械零件加工工艺、工装设计和实施的能力；

7、具有正确使用电工仪器仪表和常用测试仪器在本专业中应用的能力；

8、获得劳动部门颁发的数控机床操作中级技能等级证书和上岗证；

9、获得高新技术技能等级证书；

10、获得计算机初级等级证书。

核心课程：政治、体育、英语、数学、物理、电工电子电路、计算机用应基础、工程力学、机械制图、金属工艺、机械设计基础、机械加工技术、机床及控制技术、数控原理与系统、数控机床与编程、机械CAD/CAM、数控机床故障诊断与维护、机械创新与设计、现代企业管理等26门课程。

实践教学环节：金工实习、教控实习、课程设计、计算机操作实习、电工电子线路安装初习、CAD/CMA实习、数控机床故障诊断实习、专业实习、专业技能训练考核、毕业实习等。

通信技术

培养目标：培养通信设备的测试与维修人员。知识结构：

1、掌握电工、电子线路的基础知识；

2、掌握数字通信的基本知识；

3、掌握相应通信设备、通信系统的基本知识；

4、掌握相应通信传输技术、通信传输出网络的基本知识；

5、掌握电子产品、通信设备常用元器件与材料的基本知识。

技能及能力结构：

1、具有熟练操作和使用常用测试仪器、仪表的能力；

2、具有盯应通信设备的安装、维护、测试、运转、维修与管理的能力；

3、具有相应通信系统与机房设备的安装、布线、调试及系统配置的能力；

4、具有相应通信转输网络维护的初步能力。

核心课程：电工基础、电子线路、数字通信原理、计算机通信微机原理与接口技术、电信网络基础、相应通信设备与维修（移动通信、无线寻呼、微波通信、卫星通信、光纤通信）、相应通信网络与设备（程控交换原理及设备、电波与天线同步数字传输网络技术）。

实践教学环节：电工实习、电子线路实、微机接口应用实习、相应通信系统与设备维修实习、岗位综合实习。

印刷技术

招生对象及学制：招收初中毕业生，学制三年 培养目标:培养德、智、体等方面全面发展，牢固掌握必需的文化和专业基础知识。有较强的实践能力，具备印刷过程各岗位的实际操作，印刷工艺设计和生产管理、广告设计与制作中级技能型人才。

毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力：

1、 掌握机械、电工电子的基础知识；

2、 掌握美术、色彩、计算机、印刷材料、制版印刷化学等专业基础知识；

3、 具有编制一般印刷工艺方案的能力；

4、 掌握计算机在制版中的应用，具有较强的操作技能和创意设计能力；

5、 具有制版、印刷及印后加工的基本操作技能；

6、 具有调节印刷机械、消除一般故障以及车间管理的能力。 主要课程设置：政治、数学、语文、英语、物理、计算机基础、机械制图、印刷机械基础、印刷电路、制版印刷化学基础、印刷概论、印刷材料、印刷色彩、电子制版工艺、晒版工艺、印刷工艺、Auto CAD、Coreldraw、Photoshop、实用工具软件、多媒体技术、印刷机结构与调节、印刷工艺设计。

主要教学实习：计算机操作实习、电工电子线路安装、金工实习、制图测绘、印刷机械综合实习、摄影综合训练、晒版及丝网制版实习、电子制版实习、毕业综合实习。成绩考核：对学生进行成绩考核是检查教学效果，督促学生学习、评定学习成绩的重要环节，必须认真严格组织进行，成绩考核采取考试、考查两种方法，根据考核成绩，决定学生升、留级和是否准予毕业。

1、每学期安排理论考试半周，考试课程除体育课外，一般每学期不超过四门。以考勤20%、平时成绩30%、期中考试20%、期末考试30%记入学期成绩。选修课的考核，主要以考查形式进行。

2、为加强学生实践技能，要求各门课在教学计划中列出基本技能项目考核要求。凡主要专业基础课、专业课的实验、实习。都要独立考核，评定成绩，记入学生成绩册。

3、考查课的考核一般安排在每学期的期中或期末进行，并结合学生平时成绩（作业、提问、考勤、小测验等），由任课教师评定出考查成绩，记入学生成绩册。

4、毕业综合实习成绩应以答辩成绩为主，结合学生在学习中表现、实习报告、毕业论文或毕业设计的完成情况由指导教师和答辩组教师共同评定。

5、学生在完成教学计划规定的所有课程（理论和实践两部分）后，经考核合格，同时在德、智、体、美、劳方面鉴定合格方能毕业。 职业面向：本专业毕业生主要面向印刷（含包装装璜）以及涉及印刷技术的相关行业。从事印刷过程各岗位的实际操作、印刷工艺设计和生产技术管理工作、也可以从事广告业的电脑版面制作及创意设计工作。

模具设计与制造专业

招生对象及学制：招收初中毕业生，学制三年。 培养目标：德、智、体等方面全面发展；牢固掌握必需的文化和专业基础知识；具有较强的实践能力，掌握模具设计与制造技术；能胜任现化化生产第一线的模具设计与制造及生产经营管理的工作岗位；具有创新精神和实践能力的中级技能型技术人才。 毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力：

1、 掌握机械制图、机械设计基础、工程材料、电工与电子技术的基础知识；

2、 掌握模具设计与制造、金属板料、冲压与塑料成型工艺及其加工设备的基础知识；

3、 具有设计一般冷冲模、型腔模和工夹具的能力；

4、 具有编制和实施一般模具制造工艺、冷冲压和塑料成型工艺的能力；

5、 具有压铸模、锻模等其他模具的一般设计能力；

6、 具有模具钳工和1种模具生产主要设备的操作技能；

7、 具有工模具车间生产和技术管理的初步能力；

8、 具有数控加工编程和模具CAD/CAM的初步能力。

主要课程设置：政治、语文、英语、数学、物理、计算机应用基础、机械制图、机械设计基础、电工电子技术、工程材料和热加工工艺、机械加工及工装设计、塑料成型工艺与模具设计、模具制造工艺学、冷冲压工艺与模具设计、模具数控加工技术、模具CAD/CAM。

主要教学学习：金工实习、机械加工与模具钳工实习、模具拆装实习、模具加工与装配实习、冷冲压与塑料成型工艺实习、数控加工实习、毕业综合实习。

成绩考核：对学生进行成绩考核是检查教学效果，督促学生学习、评定学习成绩的重要环节，必须认真严格组织进行，成绩考核采取考试、考查两种方法，根据考核成绩，决定学生升、留级和是否准予毕业。

1、每学期安排理论考试半周，考试课程除体育课外，一般每学期不超过四门。以考勤20%、平时成绩30%、期中考试20%、期末考试30%记入学期成绩。选修课的考核，主要以考查形式进行。

2、为加强学生实践技能，要求各门课在教学计划中列出基本技能项目考核要求。凡主要专业基础课、专业课的实验、实习。都要独立考核，评定成绩，记入学生成绩册。

3、考查课的考核一般安排在每学期的期中或期末进行，并结合学生平时成绩（作业、提问、考勤、小测验等），由任课教师评定出考查成绩，记入学生成绩册。

4、毕业生综合实习成绩应以答辩成绩为主，结合学生在学习中表现、实习报告、毕业论文或毕业设计的完成情况由指导教师和答辩组教师共同评定。

5、学生在完成教学计划规定的所有课程（理论和实践两部分）后，经考核合格，同时在德、智、体、美、劳方面鉴定合格方能毕业。 职业面向：本专业毕业生主要面向机械、轻工行业从事冷冲模、型腔模及其工装的设计与制造，金属板料、冷冲压与塑料制品成型工艺及其设备的调试和应用工作，也可从事模具生产智能型设备的操作和模具生产车间的技术管理等工作。