| 词条 | 叶蔚成 |
| 释义 | 人物简介学员姓名：叶蔚成 所在学校：曹杨职校?出生年月：1961年3月 职称：中学一级 教龄：25年 学历：本科 工作岗位：高中数学教师 人物事迹随着上海曹杨职业技术学校“做人成就事业、岗位实现价值”系列活动的深入推进，各支部党员以组织生活的方式交流了自己对岗位价值观的认识。2009年9月24日下午，全国优秀教师、全国优秀中小学班主任叶蔚成老师向全体教师做了“责任重于泰山、工作追求时效”的专题报告，讲述了自己从教26年的育人心得和感悟。全校老师联系实际，积极参与岗位价值观的讨论，深入思考如何在现有工作岗位上实现自身价值。 叶老师的报告朴实无华、却句句感人心扉，他将自己平凡的一线教师岗位视为自己终生追求的事业，用责任和执着实践着岗位的价值与教育的本质。作为一名普通的教师、一名普通的班主任、一名普通的高三数学老师、一名普通的数学教研组长，他凭着强烈的工作意识、准确的角色定位，在清贫的职业教育岗位上实现了自身的价值，获得了今日的殊荣。他在报告中提出，作为一名教师要忠诚于人民的教育事业，重视职业道德，做到为人师表、敬业爱生、视教书育人为己任。他是这样说的，更是这样做的，他一步一个脚印，兢兢业业每一天，踏踏实实做好每份工作，在日久弥厚的积淀中塑造了一个优秀的职教教师形象。面对荣誉和奖励他没有骄傲，而是将全国优秀教师的七千元奖金全部上交给了学校，帮助更多贫困的学生完成他们的成才之路。 与会的每一位老师认真聆听着叶老师的工作汇报，深受感染和震撼，对叶老师的敬重之情化为对职教事业的热情，纷纷表示将以叶老师为榜样，在自己的工作岗位上尽责、敬业，为学校的新发展增添力量！ 工作教学经历参加了第一阶段工作室的每次活动，和工作室成员一起认真学习了教育教学理论，写出了《学习〈从本质上理解“说课”〉一文的心得》、《学习〈中学数学教学中开展探究性学习的实践研究〉一文的体会》和《学习〈上海市高中数学课程标准〉的点滴体会》，观摩了工作室组织的《空间平面与平面位置关系》、《数表问题的探讨》、《转化与化归思想（试卷再讲评）》、《线性规划在实际生活中的应用》、《组合数的性质》等五节数学教学公开课和《探索点的轨迹》、《线性规划的实际应用》等二节试讲课，并参与评课，探讨教学改革和教学经验，完成了这七节课的书面教学评价。同时运用在工作室所学的先进教育教学理念，进行教学实践，在校教研组内上了公开课《第四章化归与转化》、《第六章数列的综合》，并进行了教学法交流活动。 遵循以学生的发展为本的原则，我积极进行了教育教学科研工作，以书面形式完成了工作室布置的任务高中数学《探究与实践》的四个子课题《抽样调查的实习》、《用单位圆中有向线段表示三角比》、《凸多面体的顶点数、棱数和面数的关系》和《追捕走私船问题》，其中前两个子课题还制作了课件。同时我在主持学校教研组课题《中职校数学教学现状分析与对策研究》申报的基础上，与教研组成员一起，大胆进行调查研究，结合教育教学实践和所学的教育教学理论，完成了这一课题的中期报告和结题报告。 培养目标1、通过工作室的培养、饶老师的带教和自身努力，在互助合作活动中，不断学习，不断探索与反思总结，继续进行高中数学教材《探究与实践》课题的开发研究，并修改完善已做的子课题，使其形成真正意义上的研究型或拓展型课。 2、每学年至少上一节区公开课，两年内在区级以上的刊物上至少发表一篇教科研论文。 3、两年后，力争使自己成为区内数学骨干教师，同时使自己具备数学高级老师的课堂教学与教育科研的能力，为晋升中学高级职称打下扎实的基础。 培养措施1、以参加工作室为契机，继续努力学习教育教学理论、《课程标准》和“二期课改”相关的精神，虚心求教工作室老师，与工作室老师一起对高中数学“二期课改”中的高一年级至高三年级6个学期中的《探究与实践》课题中的所有子课题进行认真研讨，在第二阶段再进行一到两个子课题研究。 2、运用现代数学教育理论、教育方式和手段，认真参与子课题试教、听课、评课，及时反思，不断地对课题研究和教学行为做出自我评价，在批判的基础上进行再建构和补充。 3、与工作室老师一起，进一步对《探究与实践》课题中的所有子课题讨论、评价和修改，并对自己二阶段中所做的子课题进行修改完善，最后通过课题展示，由专家验收，审核定稿。 获得奖项荣誉2009年普陀区教育系统教师节表彰名单 2009年全国中小学优秀班主任 |
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