| 词条 | 学生该怎样读书 |
| 释义 | 书籍简介：书名：学生该怎样读书 作者：程新兰 出书机构：北京时代弄潮文化发展有限公司 网络支持：个人出书网 老人出书网 媒体推广：时代文化出版社 合作宣传：时代教育出版社 时代文献出版社 时代作家出版社 出版时间：2009年6月 字 数：92千字 页 数：117页 版 次：2009年6月第1版 开 本：850×1168 1/32 纸 张：胶版纸 包 装：平装 定 价：25元 作者简介：程新兰，30年代马年生。60年华中师范学院政治教育系毕业。文革后第一批中学高级教师。原湖北省教育战线先进工作者，省教育学会副秘书长。58年华师校报发表文章，84年中央宣传部《理论简讯》发表教育战线思想教育调查报告，在此前后还在北京师大、陕西师大、昆明师大、湖北大学、河南大学、恩施教院以及其他有关刊物先后发表文章50多篇，主编、参编、编著书、资料共10本，合计近100万字。 教育业绩80年代被国家人事部收入《中国专家大辞典》 1993年被国家级刊物《中学教育研究》聘任为荣誉编委 内容简介：学生为什么读书，读什么样的书，以及怎样读书？是读这本书前需要把握的三个问题。 学生为什么读书？打开书的第一篇文章《人生为什么要好好读书》，作者其中引用了诸如“知识就是力量”、“书籍是人类进步的阶梯”、“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书”、“人不可以不学，犹鱼之不可以无水”等名言名句，其目的在于启迪学生们懂得读书的意义，从而发奋读书。 读什么样的书，是读本书需要了解的第二个问题，也是读本书所要把握的核心。因为写书的目的是为读者服务，并希望得到读者的欢迎。本书的读者是学生，写本书的目的就是为学生把书读好服务的。为了导航正确，所以作者在《读书首先该读什么样的书》中，根据教育部关于基础教育的有关规定，写了课本是学生第一位要读的书，学生在学习过程中要获取基础知识，首先是从学习课本开始，以及课本是学习并获取间接知识的第一源泉等限定语，其目的就是告诉学生，读书为什么必须把读课本放在第一位的道理。借以引导学生对读课本的重视，从而学好课本。 至于学生读其他书籍，也必须以读基础课本为依据，“择其善者而从之”，切不可盲目，以免学习走弯路。 那么，怎样把课本读好？ 这是作者写本书要向读者着重说明的问题。 把课本读好，首先要有目标。作者在《读书要有目标》一文中，开门见山引用了一位事业家的话：“没有目标就没有成功可言。”此话确有道理。因为读书如射击，要对准靶子，不然就是无的放矢，收不到好的效果。 然而，成功的道路是由一个个具体目标铺成的。读书要有长远目标，也要有短期目标，更要知道我今天做什么，我即将做什么。因为这是最重要、最有现实意义的。 读书有了目标，还要有方法。教学论认为：读书有法。作者在[读书方法]中写道：课堂学习是由听课前的预习、讲课中的听课、听课后的及时复习与做作业四个环节构成的。其中预习是学习过程的第一环节，听课是课堂学习的中心环节，听课后的及时复习和做作业则是课堂学习不可违反的学习环节与要求。四个环节是相互联系、环环相扣、循环往复、以至无穷的，而每一循环之内容都将进到高一级程度，从而把人的认识不断往前推进。这就是读书有法，是循序渐进基本规律运动的外在表现形式。 但是读书也无定法，这是方法论的另一方面，是从形式上讲的。作者在[读书方法]部分中写了：学生在学习过程中，为达到学习目的，掌握学习内容而采用的手段、方式、途径等，就是从读书采用的形式和技巧方面讲的，它可以因人而异，因学习要求而异，一句话，因学习效果、效率怎样而异。 读书不仅要讲方法，还要讲读书人的素质怎样。一个学生即使掌握了很好的学法，若没有很好的读书素质，那也是难以学有所成的。所以读书既要重视掌握好的学法，又要重视培养好的学习素质，只有二者统一于学习过程，读书才能取得好的学习效果。这是作者在书中为什么要写[读书品质]部分的道理。 此外，本书最后还有读书考试与读书评价两部分必须说及，因为读书考试与读书评价是上一学习过程的相对终结和下一学习过程的即将开始之间必然联系的环节。 上一学习过程的内容学得怎么样，有什么经验，成绩怎么样，有什么独到之处？这就需要考试，需要作自我评价，这样有利于承前启后，总结经验教训，鞭策与促进自己在下一过程的好好读书。所以作者在效果评价一文的开头对读书效果提出评价是十分必要的。“不见高山怎显平川”。读书经过考试与评价，既清楚了自己学习得怎样，明确了自己学习之长，又看准了自己学习之不足与努力方向。扬长避短，见了高山又显了平川，这对指导自己继续学习无疑是大有裨益的。 总之，本书是作者一孔之见，难免有不妥之处，敬请读者指点。 本书目录：一、读书意义 1、人生为什么要好好读书？ 2、读书首先该读什么样的书？ 3、读书一定要把握今天 二、读书目标 4、读书要有目标 5、读书重视大目标更要重视小目标 三、读书成才 6、读书成才路上的秘诀 7、天才不是天生的 8、读书重在行动 9、读书首先需要学会把握今天早晨 四、读书方法 10、读书从“反刍”说开去 11、读书要善于科学运筹时间 12、读书不可无视课前预习 13、读书要善于学会主动听课 14、读书要把好老师讲课的重点关口 15、读书不可忽视教学手段在听课中的作用 16、读书找“点”学习是个好方法 17、读书不可漠视“烂笔头”的作用 18、读书不可无视先复习后作业的学习程序 19、读书要正确认识学习过程中的“高原现象” 20、读书要养成善于做小结的习惯 五、读书品质 21、读书要养成好习惯 22、读书须培养敬业精神 23、读书贵在思考 24、读书不可无视思维能力的修炼 25、读书要善于捕捉灵感 26、读书须从不拖延的习惯做起 27、读书要养成做作业的好习惯 28、读书须学会接受批评 29、读书怎样学会做到专注 30、读书要善于培养自己创造性思维 六、读书心态 31、读书不可没有自信的心态 32、读书须有不满足的心态 33、读书要有热忱的心态 34、读书要有老和尚的“心态” 35、读书要给自己设立个自信的账户 七、读书自审 36、读书没有时间预习怎么办？ 37、读书预习效果差怎么办？ 38、读书进入上课角色慢怎么办？ 39、读书听讲跟不上老师怎么办？ 40、读书抓不住重点听课怎么办？ 41、读书上课没有精神怎么办？ 42、读书听课不会记笔记怎么办？ 43、读书上课思想开小差怎么办？ 44、读书对某科学习没兴趣怎么办？ 45、读书上课不敢主动面对问题怎么办？ 八、读书作业 46、读书不可无视作业难度层次性的训练 47、“题海战术”与不入“题海” 九、读书效率 48、读书要求效率 49、读书不可不重视记忆 50、读书知其然更要知其所以然 51、读书不可无视45分钟的听课质量 十、读书考试 52、高考复习必须抓住四个问题 53、要正确处理考前的紧张心理 54、读书考试怎样做到认真审题、 55、主观题怎样做到答案少而精 56、读书升学考试答题技巧 57、读书怎样对待升学考试一时挫折 十一、读书评价 58、读书要善于评价自己 59、读书要善于评价自己的考卷 60、读书要重视对学习效果作出评价 后语 |
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